韋培龍

隨著生活水平的提高，孩子們手里零花錢越來越多，個個表現(xiàn)出了對“小錢”不在乎的思想傾向。我經(jīng)常在校園里或教室內(nèi)看到有一角錢的硬幣被“遺棄”，更讓人痛心的是，學(xué)生們看到這些一角硬幣的時候，竟然視而不見。在他們的眼里，好像撿起一角的硬幣是很丟人的事。

這不，上午第一節(jié)課，我剛走進(jìn)教室，班長就跑來向我報告：“不知是誰丟的一枚一角錢硬幣，被幾個同學(xué)在地上用腳踢來踢去?！痹拕傉f完，就招來同學(xué)們的哄堂大笑，甚至有人不屑地說道：“一角錢誰在乎？”“一角錢誰會撿？”“一角錢送給我，我還不要呢！”……

聽著那一句句略帶嘲笑的話語，我的心五味雜陳。一角錢雖微乎其微，但是反映出了學(xué)生思想上的大問題，不容忽視。作為老師，我們不能只管教好書，還得育好人。畢竟，孩子們來學(xué)校不只是學(xué)習(xí)文化知識，更重要的是培養(yǎng)優(yōu)良的道德品行。

于是，我決定借此機(jī)會給孩子們來一陣“和風(fēng)細(xì)雨”式的“洗禮”，引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的價值觀、人生觀。我掃了一眼學(xué)生，像往常一樣開始上課。隨著班長的一聲“起立”，全班學(xué)生不約而同地站了起來。師生互相行禮后，我并未讓學(xué)生坐下，而是慢慢地走到那枚硬幣面前，彎下腰，撿起被學(xué)生踢臟的一角錢，然后掏出紙巾輕輕地擦拭著硬幣上的灰塵。

“好一枚晶亮的硬幣！”我邊擦邊自言自語地說，“一角硬幣，面值雖小，可同學(xué)們知道它正面是什么圖案嗎？”

“國徽?！?/p>

“對，國徽是一個國家的象征和標(biāo)志，我們每一個人都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)國徽。老師剛剛撿起的不僅是一枚硬幣，更是撿起了我們祖國的國徽。我們不能讓國徽被踐踏，我們要主動維護(hù)祖國的尊嚴(yán)。”說著，我走到班長跟前說：“請在班務(wù)日記的好人好事一欄記錄下，老師撿到一角錢……”

一席話畢，教室里鴉雀無聲，學(xué)生們一個個都不好意思地低下了頭。

“撿起一角錢事小，卻能體現(xiàn)一個人內(nèi)心深處的品格?！苯又矣终Z重心長地說道，“撿起一角錢不僅是拾金不昧的精神體現(xiàn)，更是崇高的愛國主義情感體現(xiàn)。”學(xué)生們臉上流露出幾分愧疚之色?！叭嗣駧攀侨嗣裥燎诤顾慕Y(jié)晶，是一個國家財富的象征，熱愛人民幣就是熱愛人民、熱愛祖國的體現(xiàn)?！蔽疑宰隽送ｎD，掃視一下全班，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都若有所悟地點了點頭。

顯然他們已經(jīng)知錯了，我話鋒一轉(zhuǎn)，微笑著說：“同學(xué)們，你們千萬別小看一角錢。我們國家大概有14億人口，如果每人每天節(jié)約一角錢，全國一天能節(jié)約多少錢呢？”

我轉(zhuǎn)過身，在黑板上鄭重地寫下“1.4億元”。

教室里一陣感嘆：“哇，那么多錢啊?！薄疤豢伤甲h了?！薄?/p>

“5枚一角硬幣，可以買一支鉛筆;10枚一角硬幣，就可以買一本練習(xí)本;那么如果是14億枚一角硬幣，又能買到什么呢？”我趁熱打鐵。

學(xué)生們開始計算起來。片刻后，有只手高高舉起：“老師，可以買1.4億本練習(xí)本?！彼f完，教室里又是一陣感慨。

“如果把這筆錢捐給貧困地區(qū)的小伙伴，又會怎樣呢？”我接著問。

孩子們不禁陷入了沉思。

“同學(xué)們，撿起一角錢看似微不足道，可積少成多、聚沙成塔??！全世界現(xiàn)在還有很多人吃不飽、穿不暖，如果每人每天節(jié)約一角錢，將能幫助到多少人?。孔鳛橹袑W(xué)生的我們，應(yīng)從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，厲行勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費?！蔽乙馕渡铋L地總結(jié)。

這節(jié)課過后，我利用周末組織孩子們到福利院看望孤兒，并讓他們將自己的所見所聞記錄下來。在上交的周記本里，我感受到了孩子們字里行間的感慨和觸動。學(xué)生在周記里紛紛寫道：“與孤兒院的小朋友相比，我們真是太幸福了，每天不僅有零食可以吃，還有零花錢。以后我要把錢存起來，捐給需要幫助的人?！?/p>

此后，班里再沒有出現(xiàn)過亂丟硬幣、亂踢硬幣的現(xiàn)象，我也很少在校園里發(fā)現(xiàn)硬幣了。

班長跑過來告訴我說，那節(jié)課給全班同學(xué)的觸動很大，他們自發(fā)地?fù)炱鹆诵@里各個角落的硬幣，匯集起來捐給了福利院的小朋友。

教育是一門藝術(shù)，班主任需要練就一雙慧眼，及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，善于捕捉教育契機(jī)，并把它作為教育的資源，對學(xué)生進(jìn)行思想熏陶，使其在直觀的感受體驗中，心靈受到震撼，心里有所觸動，進(jìn)而修正錯誤，蕩滌心靈，凈化思想。

（作者單位：廣東省普寧市占隴鎮(zhèn)興文中學(xué)）

（插圖：曾 慧）3DB2BCCB-C8AB-4F4B-84B6-5372A0FCD46D