秦鈺茜

大千世界，茫茫人海，人是永遠不會重復的風景。每個人都擁有與眾不同的個性，展現(xiàn)著獨一無二的特點。三年級下冊第六單元要求我們寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點。這次的習作訓練，正是考查我們的觀察力和描寫力。小朋友，我們來回憶一下，寫好人物有什么技巧呢？可以通過列舉事例，抓住人物的神態(tài)、語言、動作進行描寫，豐富人物形象，突出人物個性特征。復習了描寫人物的方法，下面我們來閱讀這篇習作，看看小作者還運用了哪些寫作秘訣吧！

我們的班主任黃老師五十歲上下，頭發(fā)有一些花白，鼻梁上架著一副眼鏡，一雙大眼睛炯炯有神。他的嗓音洪亮，富有磁性，朗誦水平“杠杠”的。在同學們心中，他是像山一樣威嚴的人物;而在我心目中，黃老師卻是一個愛“黏”學生的老師。

就說大課間吧，就是不輪他值班，他也會陪著我們，有時和我們一起跳繩，有時和我們一起跑步，有時和我們一起扔沙包……這些時候，他很開心，眼睛里閃著孩子一樣興奮的光，我猜他此刻一定回到了快樂的童年。更多的時候，黃老師會站在操場中間看著我們玩，視線隨著我們的身影移動，仿佛恨不得把我們都裝進他眼睛里。如果有誰摔了，或有人鬧矛盾了，他會第一時間趕過去。

別的時間、別的地方，他也關心著我們。一句話，他的心思一刻都不離開我們，好像和我們“黏”上了。

這天，我們去三樓音樂教室上課。來到教室一關門，同學們便“哇啦哇啦”說起話來，有同學小兔似的一蹦一跳，弄得地面“咚咚”響。隔壁教室一個老師探出腦袋不滿地看著我們，沒過一會兒，一個同學指了指后門的窗戶，小聲告訴我們：“快看，黃老師！”我轉頭一看，只見黃老師正輕輕地搖著手，笑瞇瞇地看著我們呢。那些調皮的同學立馬消停了，立正、稍息，閉口不語。

有一次下課，我們班的“調皮鬼”東東和軍軍在樓道里追逐，“噔噔噔”，從四樓追到三樓。東東不小心推了軍軍一把，軍軍猝不及防，“骨碌碌”往下滾去。幸好這時黃老師從三樓辦公室出來，一個跨步，躬身伸手抓住了軍軍。那反應速度真是神了。

我問媽媽：“黃老師為什么總是盯著我們呢？”媽媽不假思索地說：“我不也是這樣盯著你的嗎？”我終于明白黃老師為什么“黏”著我們了，他是關心我們，為了我們著想。真是一個細心、盡職盡責的好老師呀！

老師總評

這篇習作寫了黃老師的一個特點——“黏”學生。小作者運用具體的神態(tài)、動作描寫等手法，列舉黃老師“黏”學生的三個事例，突出表現(xiàn)了黃老師愛學生的特點，讓一個既具有威嚴，又和藹可親的教師形象躍然紙上。習作讀來親切自然，小作者對老師的敬愛之情融在字里行間。

【作者系江蘇南通市海門區(qū)東洲小學三·1班學生，指導并置評：黃建斌】