秦紅

秦邦憲，字則民，1907年6月出生于江蘇無錫，在蘇聯(lián)留學(xué)時(shí)又名博古諾夫，回國(guó)后多用博古之名，中國(guó)共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人。1946年4月8日，秦邦憲由重慶返延安匯報(bào)工作，途中因飛機(jī)失事遇難，系“四八”烈士之一。

1926年11月，在上海大學(xué)讀二年級(jí)，同時(shí)在第一次國(guó)共合作期間的國(guó)民黨上海市黨部做宣傳干事的秦邦憲，作為赴莫斯科中山大學(xué)留學(xué)的第二批學(xué)生，用中共上海區(qū)委給市黨部的3個(gè)名額之一，從上海上船出發(fā)，用7天時(shí)間到達(dá)了海參崴，再經(jīng)12天的火車到達(dá)莫斯科，進(jìn)入中山大學(xué)編入四班讀書。在他的入校履歷表中，俄文名字用另外顏色的筆被加上，Погорелов成為秦邦憲正式的俄文名。這個(gè)詞根是燃燒的意思——博古諾夫，簡(jiǎn)稱博古，開始伴隨他之后的人生。

秦邦憲入校第一年的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)俄文?！耙?yàn)槭切聦W(xué)生想讀俄文，不大預(yù)聞校內(nèi)斗爭(zhēng)。所以教務(wù)派與支部派斗爭(zhēng)時(shí)，我是站在局外的，反因與顧谷宜有些來往而被指為接近教務(wù)派的?！鼻匕顟棶?dāng)時(shí)對(duì)中大校園內(nèi)的派系斗爭(zhēng)表現(xiàn)出的似乎曖昧的態(tài)度，張聞天也曾提及。

努力學(xué)習(xí)俄文的秦邦憲進(jìn)步很快。1927年上半年，他就轉(zhuǎn)入了用俄語授課的俄文班讀書。1927年9月開學(xué)時(shí)，他已經(jīng)成了教學(xué)翻譯，開始拿做翻譯的補(bǔ)助。1927年10月中旬，為紀(jì)念十月革命10周年，向忠發(fā)率領(lǐng)的中國(guó)工人代表團(tuán)到了莫斯科。他們需要日常生活方面的翻譯，中大翻譯局的“大翻譯”被派去做了幾天卻不肯再做，學(xué)校秘書長(zhǎng)就派秦邦憲前往服務(wù)。紀(jì)念活動(dòng)結(jié)束后，秦邦憲的翻譯能力與勤勉認(rèn)真的態(tài)度獲得了中國(guó)工人代表團(tuán)與全蘇工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。當(dāng)代表團(tuán)要去外埠參觀時(shí)，全蘇工會(huì)又向中大借調(diào)了秦邦憲陪代表團(tuán)訪問蘇聯(lián)各地。直到1928年二三月他才回中大，緊接著又被派至國(guó)家保衛(wèi)局去列寧格勒審訊華僑反革命案兩三星期。

在秦邦憲陪同代表團(tuán)的半年時(shí)間里，反托派與“江浙同鄉(xiāng)會(huì)”的事件，在莫斯科與中大校園內(nèi)緊鑼密鼓地進(jìn)行著，告狀信如雪片般投向中大、聯(lián)共（布）、共產(chǎn)國(guó)際。回校后的秦邦憲恰恰因離校日久與斗爭(zhēng)無關(guān)，隨即被少共支部選為支部局的候選人，并任支部的組織部部長(zhǎng)，開始擔(dān)負(fù)起中國(guó)學(xué)生少共支部的主要工作，并受中大第二任支部局書記伯爾曼領(lǐng)導(dǎo)。到暑假前，秦邦憲成為了職工編制的教學(xué)翻譯，在5月與劉群先結(jié)婚，還與張聞天、郭紹棠等5人一起成為了聯(lián)共（布）正式黨員。在這期間的中大大事“江浙同鄉(xiāng)會(huì)”事件中，他的態(tài)度也是曖昧的，有人懷疑他同“江浙同鄉(xiāng)會(huì)”有關(guān)系，因?yàn)樗敖阃l(xiāng)會(huì)”的成員顧谷宜走得比較近。

外出幾個(gè)月后的秦邦憲俄文發(fā)音進(jìn)步很大，漸入中大“大翻譯”之列。他先是進(jìn)入了翻譯班列寧主義小組，開始翻譯一般的列寧主義著作，暑假時(shí)翻譯下學(xué)期材料?；匦：?，更是成為了教務(wù)處的翻譯，開始受時(shí)任中大教務(wù)主任庫丘莫夫的影響，“召學(xué)生談話，譯學(xué)生意見書等”。

至此，秦邦憲的身影開始出現(xiàn)在中大教務(wù)處與支部局兩大關(guān)鍵部門中，有時(shí)還會(huì)被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶到聯(lián)共（布）中央的特定會(huì)議上發(fā)言，在學(xué)校大會(huì)上他亦開始參加翻譯。在中大的各項(xiàng)沖突中，秦邦憲再也難以“曖昧”了，無論是以翻譯身份出現(xiàn)在各種場(chǎng)合，還是被他們思想所引導(dǎo)，實(shí)質(zhì)上，他再難以擺脫環(huán)境的影響了。

1929年的中大充斥著激烈的斗爭(zhēng)。

秦邦憲出國(guó)前，在國(guó)共合作的上海市黨部做了一年宣傳工作，看到的黨內(nèi)文件，只是上海區(qū)委所發(fā)文件，所寫文章主要刊登在非黨刊物《無錫評(píng)論》上。在中大學(xué)習(xí)僅兩年后的1929年春天，他可能是第一次接觸到黨中央的文件——中共六大文件，而且不只是學(xué)習(xí)，還要參與其中有關(guān)中國(guó)問題的討論?！岸拍甏航?，六大文件在學(xué)校印發(fā)之后（六大開會(huì)我是不知道的，文件印發(fā)及有些參加六大的人回校傳開之后才知道的），對(duì)于文件上有一個(gè)眉批‘聯(lián)合富農(nóng)’，翻譯班中對(duì)此已有議論。在列寧主義組（我是參加這組的）討論中，有主張對(duì)的，有主張不對(duì)的。教員結(jié)論謂：聯(lián)合全體農(nóng)民不等于聯(lián)合富農(nóng)，以聯(lián)合富農(nóng)單獨(dú)提出，作為一個(gè)策略口號(hào)是不對(duì)的，引經(jīng)據(jù)典的說了一番。在翻譯班討論時(shí)，我就將教員的結(jié)論販賣了一番。富農(nóng)問題提出來后又在墻報(bào)上寫文章鼓吹反對(duì)富農(nóng)。三營(yíng)壘討論時(shí)，我亦是積極反對(duì)三營(yíng)壘說?！?/p>

除了對(duì)于中國(guó)問題的激烈討論，在學(xué)校工作問題上沖突更加嚴(yán)重，主要是中大的教育方針要不要“中國(guó)化”，進(jìn)而檢討中大支部局的工作方針是否正確。“學(xué)校中爆發(fā)了改造學(xué)校的斗爭(zhēng)，一部分學(xué)生對(duì)學(xué)校的教育和支部的工作不滿，提出批評(píng)與意見，支部方面就把問題提到每個(gè)小組去討論支部路線是否正確。因此，路線正確不正確就成了學(xué)生中的大爭(zhēng)論，許多學(xué)生更向聯(lián)共（布）中央去告，聯(lián)共（布）中央亦組織了一個(gè)調(diào)查委員會(huì)來考察。”

沖突在1929年6月17日的全校黨員大會(huì)上總爆發(fā)。兩派爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是支部局的路線是否正確。辯論持續(xù)了10天10晚，“最后區(qū)委書記以區(qū)委名義宣布停止大會(huì)繼續(xù)討論”，通稱“十天大會(huì)”。會(huì)上，秦邦憲與楊尚昆擔(dān)任了大會(huì)翻譯。會(huì)議中，聯(lián)共（布）區(qū)委書記芬可夫斯基在會(huì)上講話時(shí)，引發(fā)與會(huì)學(xué)生“強(qiáng)烈反對(duì)。在激憤情緒影響下，會(huì)場(chǎng)上發(fā)出一片譏笑噓叫聲，跺腳聲震地。有兩個(gè)工人出身的學(xué)員跳上講臺(tái)，想把他拉下來。擔(dān)任翻譯的秦邦憲等人也幾乎被哄下臺(tái)”。會(huì)議之混亂可見一斑。

對(duì)共產(chǎn)國(guó)際而言，中國(guó)學(xué)生對(duì)莫斯科教育不滿，已不是第一次。中大的教學(xué)老師中，“一些到過中國(guó)并多少了解中國(guó)國(guó)情的人，先后在這里執(zhí)教”。中山大學(xué)的教學(xué)方法，無論是教授講授、學(xué)生提問教授解答、教授提問學(xué)生解答、學(xué)生自由討論教授總結(jié)的四步法，還是黨小組會(huì)上人人必須發(fā)言的思考與表達(dá)訓(xùn)練，加上游覽、旅行和下工廠實(shí)習(xí)的實(shí)踐教育，其目的都是把理論和實(shí)際有效地結(jié)合起來，學(xué)生基本是滿意的。但要做到理論與各國(guó)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不是想做到就能做到的。

秦邦憲

1927年底，第三批中國(guó)學(xué)生200多人入校，有一大批是工人出身的同志。他們大都經(jīng)歷了中國(guó)大革命的全過程，富有實(shí)際斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)。但許多人只有小學(xué)文化水平，有的甚至近乎文盲，要他們深入學(xué)習(xí)有相當(dāng)大的困難，中大也為此成立了工人預(yù)備班。1928年春，教育方針“中國(guó)化”的沖突首先在東方大學(xué)開始。東大學(xué)生認(rèn)為：他們不顧萬里之遙來求學(xué)，迫切要求獲得適合于中國(guó)革命的理論與經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在聽到的卻是些同中國(guó)革命實(shí)際脫離的教條，學(xué)不到更多有用的知識(shí)，自然十分失望，因而強(qiáng)烈要求校方改善課程。

1928年四五月間，東方大學(xué)校方拒絕了中國(guó)學(xué)生的要求后，學(xué)生與校方間的爭(zhēng)執(zhí)被激化。聯(lián)共（布）中央派了一個(gè)調(diào)查委員會(huì)專門處理這個(gè)問題，最終決定撤銷東大的中國(guó)班，在1928年秋將其并入中大。在莫斯科的中國(guó)學(xué)生，想學(xué)習(xí)到“適合于中國(guó)革命的理論與經(jīng)驗(yàn)”，“如中國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)、中國(guó)職工運(yùn)動(dòng)、中國(guó)革命發(fā)展情況和特點(diǎn)、中國(guó)革命要解決的重要問題等等。但這些合理要求沒有被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采納”。這些合理的要求在遠(yuǎn)離中國(guó)的莫斯科，在20世紀(jì)20年代，有可能被滿足嗎？恐怕是難以完成的任務(wù)。

對(duì)于教材中文化不足，翻譯質(zhì)量不高這些問題，作為翻譯局主席的秦邦憲恐怕更知其解決難度?！霸诠?gòu)d最高官員月薪亦不過二百元”時(shí)，秦邦憲每日6小時(shí)翻譯與編輯的工作，薪酬達(dá)140盧布。第一批的學(xué)生孫冶方也講：“我們做翻譯工作的拿工資，有近百盧布?！笨梢妼W(xué)校對(duì)翻譯工作的重視程度，再要大幅提高翻譯能力也是不易。面對(duì)工人學(xué)生提出的改造學(xué)校的要求，作為學(xué)校翻譯工作隊(duì)伍中的重要一員，秦邦憲想必只是從聯(lián)共（布）黨員的角度，也是支持學(xué)校與支部局的。

1929年夏天，秦邦憲成為了出版社的一級(jí)翻譯編輯，還獲得了休假機(jī)會(huì)，與楊尚昆等到南俄休息。他準(zhǔn)備考中國(guó)問題研究院，并最終考取。

1929年秋季開學(xué)，秦邦憲進(jìn)入中國(guó)問題研究院做研究生，一起進(jìn)入的有楊尚昆、何子述等。同時(shí)，秦邦憲又成為中大教學(xué)部門的翻譯和政治學(xué)教員，還擔(dān)任工人班的政治常識(shí)教員及該班黨的指導(dǎo)員。

1929年10月，中大清黨，相互揭發(fā)。作為校方與支部局政策的支持者，秦邦憲成為那些對(duì)學(xué)校不滿的學(xué)生群體的攻擊對(duì)象?！岸拍昵妩h時(shí)，對(duì)我的結(jié)論是派回實(shí)際工作中去，在學(xué)校斗爭(zhēng)中又以我為一個(gè)主要的攻擊對(duì)象，心理上頗多反感，因而要求回國(guó)?！?/p>

在1929年的中國(guó)問題研究院研究生成分委員會(huì)的討論記錄中，記錄了對(duì)9位學(xué)生的決議：對(duì)秦邦憲與李敬永的決議中有人反對(duì)，5人需要再調(diào)查，2人得到留下通過，另建議了5位工人同志上研究生。在秦邦憲的決議中，有3條原因說明：一是在中國(guó)不是黨員，二是沒有實(shí)際的黨工作經(jīng)驗(yàn)，三是社會(huì)地位是富農(nóng)（100畝田，1間房子）。但在隨附的個(gè)人材料中，寫有在中國(guó)的入黨時(shí)間與介紹人，家庭情況是“動(dòng)產(chǎn)五百元、不動(dòng)產(chǎn)沒有”，黨政工作包括了學(xué)生運(yùn)動(dòng)、國(guó)民黨上海市黨部做工等。在李敬永的家庭情況中，有土地200畝，房屋約有10間，與對(duì)他的決議中的社會(huì)地位“地主”（10間房子，200畝田，6個(gè)雇工）的情況相匹配，但對(duì)秦邦憲的決議與附件中個(gè)人的介紹材料內(nèi)容卻是南轅北轍。

1929年，秦邦憲成為翻譯局主席，“除大會(huì)翻譯外，亦曾為支部局翻譯過幾次（支部局翻譯主要是尚昆），并且是一個(gè)工人班的指導(dǎo)員”;開始接觸六大文件，還在翻譯組教員的影響下，對(duì)黨的一些政策通過發(fā)言與寫墻報(bào)文章表達(dá)觀點(diǎn)。不知不覺間，他已深深卷入到了聯(lián)共（布）與中國(guó)代表團(tuán)的沖突之中。

秦邦憲申請(qǐng)回國(guó)，除成分不好，沒有工人、群眾的工作經(jīng)驗(yàn)這些客觀現(xiàn)實(shí)外，被認(rèn)為是：政治發(fā)展良好，能很快和精確理解黨的問題，有自制力，有黨務(wù)工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)黨的問題有巨大興趣，能獨(dú)立解決政治問題，守紀(jì)律，同志關(guān)系滿意，是可信賴的。他的努力得到了中大的認(rèn)可。

1930年初，秦邦憲向?qū)W校提出申請(qǐng)回國(guó)，經(jīng)與聯(lián)共（布）中央組織部談話，交出聯(lián)共（布）證件后，被共產(chǎn)國(guó)際派回國(guó)。秦邦憲完成把文件送到柏林的任務(wù)后，偷關(guān)經(jīng)比利時(shí)到法國(guó)，在馬賽乘船，于5月初抵達(dá)上海。

1926年至1930年的3年多留蘇生涯，是秦邦憲個(gè)人政治發(fā)展軌跡中的重要時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，他接觸了多位日后對(duì)中共早期產(chǎn)生重要影響的歷史人物。一般認(rèn)為，他與米夫、王明等人的私人關(guān)系對(duì)其日后在中央蘇區(qū)黨內(nèi)政治地位的躍升密不可分，但查閱相關(guān)俄文檔案及秦邦憲的回憶后，并未看到留學(xué)期間秦邦憲與米夫、王明等人關(guān)系密切的資料。恰恰相反，秦邦憲并不認(rèn)為與米夫、王明相熟。

實(shí)際上，在人員關(guān)系中，秦邦憲與米夫聯(lián)系甚少，與王明不熟悉，與沈澤民交往較多，與楊尚昆私交好。首先，是與米夫的關(guān)系。秦邦憲認(rèn)為自己與米夫聯(lián)系甚少。在學(xué)校時(shí)未曾和他有私人談話，亦未替他當(dāng)過翻譯。秦邦憲至東方部后，沒有參加過東方部的工作（如翻譯、參加會(huì)議、起草文件等），只是回國(guó)時(shí)經(jīng)過東方部派遣，與米夫簡(jiǎn)單地談了話。4人一起談的，并未囑咐任何政治的或組織的任務(wù)?；貒?guó)后兩人從未見過，亦未通過信。其次，是與王明的關(guān)系?！霸谀箍茣r(shí)和他是不熟悉的”，“王明當(dāng)時(shí)不大在學(xué)校的，在學(xué)校中最接近的是安徽、湖北人”。從一同學(xué)習(xí)的角度看，張聞天、王稼祥、沈澤民與王明均為1925年入校，是第一批學(xué)生中的佼佼者，他們與王明之間的熟悉程度會(huì)比秦邦憲高。在秦邦憲與張聞天、王稼祥、沈澤民、楊尚昆的關(guān)系中，“與沈澤民交往較多，一因他住在學(xué)校近旁，一因易接近，且他學(xué)的教條較多，所以，在學(xué)習(xí)上常常請(qǐng)教他。與洛甫、稼祥，交往不多;私交最好者是楊尚昆”。這與楊尚昆自己所憶相同。

從研究的理論深度上看，秦邦憲是研究生而非“教授”。延安整風(fēng)時(shí)，秦邦憲說他“主要是通過寫文章，當(dāng)翻譯。張聞天主要是在思想理論方面支持米夫和瞿秋白等論戰(zhàn)”。秦邦憲在這個(gè)時(shí)期寫的文章，都是為黑板報(bào)所寫，并沒有留存下來。在中大學(xué)習(xí)3年的秦邦憲，比張聞天、王稼祥少了1年以上的在校學(xué)習(xí)時(shí)間，其間還外出做翻譯半年，未曾像張聞天一樣推掉部分校內(nèi)的事務(wù)工作專心研究，也沒有成為像張聞天、王稼祥般給學(xué)生講“聯(lián)共（布）黨史”“中國(guó)階級(jí)斗爭(zhēng)史”“西方革命史”“中國(guó)問題”的“教授”。1929年時(shí)，在紅色教授學(xué)院學(xué)習(xí)的張聞天是中國(guó)問題研究院的研究員，而這時(shí)的秦邦憲是研究院的新學(xué)生。因?yàn)槔戏g在1928年秋離開了學(xué)校，他作為1926年后入校學(xué)生中的“大翻譯”，成為翻譯部主任與學(xué)生輔導(dǎo)員，并卷入到了中大的斗爭(zhēng)旋渦。

在中大學(xué)生的回憶錄中，有部分是對(duì)1927年和1928年中大各類組織領(lǐng)導(dǎo)的回憶，包括公社領(lǐng)導(dǎo)、支委領(lǐng)導(dǎo)等，不管學(xué)生的記憶是否準(zhǔn)確與全面，各類組織領(lǐng)導(dǎo)里面都沒有秦邦憲。

從學(xué)校的正式記錄上看，在中大的校務(wù)系統(tǒng)中，王寶禮在1928年任學(xué)生公社主席，1929年初任副校長(zhǎng)。李竹聲是1929年后任的副校長(zhǎng)。他們應(yīng)該算是在學(xué)校方面層級(jí)最高的學(xué)生。在支部局層面，組織部副部長(zhǎng)王云程與朱阿根，宣傳部副部長(zhǎng)楊尚昆，應(yīng)該是1929年黨的系統(tǒng)中級(jí)別最高的學(xué)生黨員。在1927年至1928年，秦邦憲任少共總委委員、組織部部長(zhǎng)。少共的上級(jí)單位是支部局，秦邦憲的職級(jí)比支部局的部長(zhǎng)低一個(gè)層級(jí)以上。在翻譯體系中，秦邦憲是繼張聞天任翻譯局主席之后，1928年秋后任翻譯局主席的，這是秦邦憲在中山大學(xué)最“顯赫”的職務(wù)了。

1919年共產(chǎn)國(guó)際成立。中大是由共產(chǎn)國(guó)際出資，以對(duì)中國(guó)的社會(huì)工作者進(jìn)行社會(huì)政治教育為宗旨的高等學(xué)校。中大成立后，隨著蘇聯(lián)斯大林派與反對(duì)派的斗爭(zhēng)日益激烈，“靠攏黨”“對(duì)黨忠實(shí)”的觀念不僅僅在蘇聯(lián)社會(huì)生活中表現(xiàn)得越來越強(qiáng)烈，中大校方對(duì)學(xué)員的控制也因之越來越緊。中大校園里階級(jí)斗爭(zhēng)氣氛漸濃，其目的無非是把學(xué)員中對(duì)聯(lián)共（布）政策和路線的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到斯大林派的觀點(diǎn)上來。秦邦憲學(xué)習(xí)努力，俄文水平逐步提高，知識(shí)面廣增，各項(xiàng)課程學(xué)得好，在學(xué)校安排的工作中表現(xiàn)積極而耐勞，逐漸受到中大校方與支部方的重用，因此受中大黨支部與學(xué)校管理層人員的影響逐漸增大。這也是中大教育成果的一部分?；貒?guó)后的機(jī)遇使他站在了黨內(nèi)極為重要的位置，中大對(duì)他的思想影響在中國(guó)被放大。這也是共產(chǎn)國(guó)際對(duì)中國(guó)革命影響的最集中體現(xiàn)。

中山大學(xué)的學(xué)習(xí)，使秦邦憲結(jié)識(shí)了上百位共產(chǎn)黨的早期黨員與干部。參與創(chuàng)建民盟的屈武在回憶錄中說道：“當(dāng)年曾有過這樣一種說法：中國(guó)留蘇學(xué)生是中國(guó)的希望之光。后來的事實(shí)證明，這種預(yù)言的正確性。他們之中的許多人，后來成為海峽兩岸的最高決策者或黨政軍及經(jīng)濟(jì)界要人。我同他們中的許多人結(jié)下了深情厚誼，經(jīng)久不衰。這正是我從事統(tǒng)戰(zhàn)工作的一個(gè)很有利的條件?！鼻匕顟椀倪@段留學(xué)生涯，為他以后的領(lǐng)導(dǎo)地位與參與國(guó)共合作談判都奠定了一定的基礎(chǔ)，盡管最終不全是革命道路上的同行者，但曾經(jīng)同行也是對(duì)當(dāng)時(shí)工作的幫助。

中山大學(xué)初期的學(xué)制是2年，秦邦憲在中山大學(xué)度過了1927年上半年、1928年全年，1929年上半年4個(gè)學(xué)期，中間隨中國(guó)工人代表團(tuán)做翻譯，之后進(jìn)入中國(guó)問題研究院學(xué)習(xí)并經(jīng)歷“清黨”。從學(xué)習(xí)俄文、學(xué)習(xí)理論到參與翻譯工作，參與火熱的討論，參與對(duì)工人班的輔導(dǎo)，后又成為中國(guó)問題研究院的研究生，俄文達(dá)到了“大翻譯”水平，秦邦憲的理論與翻譯工作都得到了很大提升。雖與第一批的“紅色教授”們相比，在理論研究深度上存在差距，但作為第二批的學(xué)員，秦邦憲可算是學(xué)業(yè)上的佼佼者。

秦邦憲與米夫聯(lián)系甚少，與王明“在莫斯科時(shí)和他是不熟悉的，王明、博古之不可分是從回國(guó)后上海反立三路線時(shí)期起才造成的”。秦邦憲回到上海后與王明偶然“示威時(shí)在馬路上遇見”，加上動(dòng)蕩年代中的諸多事件與因素的合力，使他在不到兩年的時(shí)間里成為中共臨時(shí)中央主要負(fù)責(zé)人，并在之后成為最年輕的中共早期領(lǐng)導(dǎo)人。但這些都是在上海的機(jī)緣，有中大的影響，但不是在中大發(fā)生的。

秦邦憲從1926年11月離開上海，到1930年5月再次踏上上海的土地，重新回到了中國(guó)現(xiàn)實(shí)的革命斗爭(zhēng)中，一切將從新開始。