李圳　湯浩

20世紀(jì)50年代，一些高校、科研院所、廠礦企業(yè)響應(yīng)中央關(guān)于西遷的戰(zhàn)略決策，遷往西北地區(qū)，為新中國工業(yè)建設(shè)和西部地區(qū)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，形成了偉大的西遷精神。2020年4月22日，正在陜西視察工作的習(xí)近平總書記專門前往西安交通大學(xué)調(diào)研，指出：“西遷精神的核心是愛國主義，精髓是聽黨指揮跟黨走，與黨和國家、與祖國和人民同呼吸、共命運(yùn)，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義?！?021年9月，西遷精神被納入中國共產(chǎn)黨人精神譜系之中。

深刻認(rèn)識(shí)西遷精神的時(shí)代價(jià)值

習(xí)近平總書記指出：“一切偉大成就都是接續(xù)奮斗的結(jié)果，一切偉大事業(yè)都需要在繼往開來中推進(jìn)。”在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的新征程中，緊緊抓住西遷精神所蘊(yùn)含的愛國精神、奮斗精神、創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神，深入挖掘其時(shí)代價(jià)值，對(duì)實(shí)行中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)具有重要意義。

（一）促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展需要弘揚(yáng)西遷精神

西遷精神形成的歷史背景是，新中國成立初期，國家發(fā)布了推動(dòng)?xùn)|西部平衡發(fā)展的重大決策，東部地區(qū)的高校、企業(yè)和個(gè)人積極投身西部經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)，為西部地區(qū)帶來優(yōu)秀人才、先進(jìn)技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了西部地區(qū)的發(fā)展，為西部地區(qū)走向現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。新時(shí)代大力弘揚(yáng)西遷精神，積極響應(yīng)“一帶一路”、國內(nèi)大循環(huán)、國際國內(nèi)雙循環(huán)的國家政策號(hào)召，繼續(xù)促進(jìn)區(qū)域平衡發(fā)展，形成政策導(dǎo)向，讓更多的政策向西部地區(qū)傾斜，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供大量高素質(zhì)人才政策支撐，吸引更多的高?？蒲腥瞬徘巴@些地區(qū)，投身區(qū)域平衡發(fā)展的偉大事業(yè)中。

（二）激發(fā)知識(shí)分子的家國情懷需要弘揚(yáng)西遷精神

西遷精神作為中國共產(chǎn)黨人精神譜系之一的偉大精神，展現(xiàn)了中國知識(shí)分子的崇高品德和精神風(fēng)骨。當(dāng)年為響應(yīng)黨中央“開發(fā)西北、建設(shè)西北”的號(hào)召，成千上萬的知識(shí)分子識(shí)大體、顧大局、講奉獻(xiàn)，聽黨指揮跟黨走，與黨和國家、與祖國和人民同呼吸、共命運(yùn)，以主人翁的姿態(tài)投入到西北地區(qū)的建設(shè)中。新時(shí)代在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的進(jìn)程中，西遷精神不斷發(fā)揮著精神示范、道德引領(lǐng)和思想導(dǎo)向作用，引導(dǎo)新一代知識(shí)分子始終胸懷大局、心有大我，把個(gè)人前途與國家命運(yùn)緊密聯(lián)系起來，把個(gè)人理想自覺融入到黨和國家發(fā)展偉業(yè)中，為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國貢獻(xiàn)智慧和力量。

（三）堅(jiān)定文化自信需要弘揚(yáng)西遷精神

西遷精神是新中國高等教育事業(yè)發(fā)展中所積累的寶貴精神財(cái)富，更是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分。西遷精神是文化自信的彰顯，西遷精神激勵(lì)著廣大青年學(xué)子扎根基層，奉獻(xiàn)自己，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)提供了強(qiáng)大的精神支撐。弘揚(yáng)西遷精神，有利于廣大知識(shí)分子堅(jiān)定文化自信，用家國情懷、集體主義、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神，在新時(shí)代作出為廣大勞動(dòng)人民謀福利的新貢獻(xiàn)。

弘揚(yáng)西遷精神的實(shí)現(xiàn)路徑

站在新的歷史起點(diǎn)上，弘揚(yáng)西遷精神，要從國家政策、陜西高校、個(gè)人選擇多方面采取措施，增強(qiáng)全社會(huì)對(duì)西遷精神的價(jià)值認(rèn)同、情感認(rèn)同、思想認(rèn)同，推進(jìn)西部地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展。

（一）落實(shí)國家向西部傾斜戰(zhàn)略，為西部發(fā)展留住人才

新中國成立開始，黨中央提出將交通大學(xué)遷往西安。周恩來總理在遷校工作座談會(huì)上說：“看問題不能離開當(dāng)時(shí)的形勢(shì)和歷史發(fā)展，決定交大西遷是根據(jù)西北工業(yè)基地建設(shè)的要求和遠(yuǎn)離國防前線的條件下提出來的，是必要的。”其中“西北工業(yè)基地建設(shè)的要求”和“遠(yuǎn)離國防前線”，一方面是國家需要，另一方面是西部可能。這兩方面因素讓交大西遷的意義早已超出了一所高等院校的遷移，而是順應(yīng)國家當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展大局，是國家從宏觀層面對(duì)現(xiàn)有資源的調(diào)動(dòng)和對(duì)工業(yè)建設(shè)的新思路、新戰(zhàn)略。

從“一五”計(jì)劃、“三線”建設(shè)到西部大開發(fā)再到“一帶一路”的提出，西部地區(qū)發(fā)展進(jìn)入了新階段，這離不開國家始終秉持著東西部資源互補(bǔ)、人員互動(dòng)、觀念互通、協(xié)調(diào)發(fā)展的理念。而西遷精神的內(nèi)涵與國家發(fā)展理念正好相契合。西遷精神的內(nèi)涵包含治國理政和人文精神兩個(gè)層面的內(nèi)容。從治國理政層面來看，社會(huì)發(fā)展并不是追求局部發(fā)展的特別突出，也不是不計(jì)后果的無序發(fā)展，要在橫向和縱向上做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在橫向上要協(xié)調(diào)全局平衡，在縱向上要維持可持續(xù)發(fā)展的理念和思維。從人文精神層面來看，西遷精神體現(xiàn)了“到祖國最需要的地方去”的愛國奮斗精神，在新空間、新機(jī)遇中釋放創(chuàng)造力。西遷戰(zhàn)略調(diào)動(dòng)了東部的教育、文化、技術(shù)等資源，是彌補(bǔ)東西發(fā)展不平衡的重要舉措，而西部地區(qū)的健康發(fā)展利于解決社會(huì)的主要矛盾。

貫徹落實(shí)新時(shí)代西部大開發(fā)、“一帶一路”和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，必須落實(shí)國家向西部傾斜戰(zhàn)略，增強(qiáng)對(duì)西部地區(qū)政策方面的支持，為西部發(fā)展留住人才。首先，在人才培養(yǎng)上采取鼓勵(lì)措施，吸引更多高層次人才向西部流動(dòng)，既要建立健全人才培養(yǎng)、引進(jìn)、考核、評(píng)價(jià)機(jī)制，助推西部地區(qū)創(chuàng)新人才聚集高地建設(shè)，又要提高薪資待遇，在工作補(bǔ)貼方面有一定傾斜，減少人才的后顧之憂。其次，要想穩(wěn)固西部發(fā)展必須加強(qiáng)當(dāng)?shù)卣c高校的聯(lián)系，結(jié)合國家戰(zhàn)略找到新的辦學(xué)理念和思路，促進(jìn)教育改革，建設(shè)西部特色教育，使教育發(fā)展更好地服務(wù)西部，成為推動(dòng)西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新的推動(dòng)引擎。

（二）將西遷精神融入高校育人體系，強(qiáng)化理想信念與愛國主義教育

人無德不立。黨的十九大提出，要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。弘揚(yáng)西遷精神，可以把西遷精神融入高校育人體系，通過課堂育人、校園育人、網(wǎng)絡(luò)育人、實(shí)踐育人，為國家建設(shè)培養(yǎng)更多的高質(zhì)量人才。

首先，把西遷精神與高校思政課堂相銜接，豐富思政課堂教學(xué)內(nèi)容。讓西遷精神寫入教材，走進(jìn)課堂，進(jìn)入頭腦，融入“四史”學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)們了解西遷精神的形成背景，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。其次，把西遷精神與高校校園文化相銜接，積極開展有關(guān)西遷精神的宣傳教育，舉辦專題展覽，帶領(lǐng)學(xué)生回顧老一輩知識(shí)分子的愛國奮斗之路;與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生文藝活動(dòng)、學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)相結(jié)合，號(hào)召同學(xué)們弘揚(yáng)傳統(tǒng)，傳承紅色基因，努力構(gòu)造以紅色文化為主要特征的校園氛圍。再次，把西遷精神與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)相銜接，融入校園網(wǎng)絡(luò)媒介。高校應(yīng)充分發(fā)揮高科技的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人陣地建設(shè)，可以通過挖掘西遷精神優(yōu)質(zhì)慕課資源、拓寬西遷精神網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)、搭建西遷精神虛擬仿真場(chǎng)景，通過場(chǎng)景重現(xiàn)讓同學(xué)們沉浸式體驗(yàn)“重走西遷路”。最后，把西遷精神與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，帶領(lǐng)同學(xué)們實(shí)地參觀西遷博物館、走訪西遷單位，感悟西遷人扎根大西北、建設(shè)大西北的光輝歷程;可以對(duì)西遷人進(jìn)行采訪，聆聽最真實(shí)的西遷故事，從他們身上汲取榜樣的力量;鼓勵(lì)同學(xué)們參與“三下鄉(xiāng)”、鄉(xiāng)村教育等社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生用西遷精神激勵(lì)自己，發(fā)揮無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的優(yōu)秀品格。

（三）高舉愛國奮斗旗幟，到祖國需要的地方建功立業(yè)

老一輩的知識(shí)分子為西部發(fā)展、國家建設(shè)，舍小家顧大家、形成了以“西遷人”為代表的西遷精神印記，同時(shí)也是廣大人民群眾愛國主義情懷的具體體現(xiàn)。因此，讓西遷精神永放光芒，必須高舉愛國奮斗旗幟，向老一輩西遷人學(xué)習(xí)，做西遷精神的忠誠踐行者。

首先，學(xué)習(xí)西遷人的愛國主義精神。交大師生在接到西遷指令后即刻出發(fā)、義無反顧、無怨無悔。彭康作為黨委書記兼校長，領(lǐng)導(dǎo)交大分設(shè)兩地獨(dú)立建校，在他的示范帶領(lǐng)下，以一級(jí)教授陳大燮、鐘兆琳，二級(jí)教授沈尚賢、趙富鑫、周惠久、嚴(yán)晙、黃席椿、張鴻、陳季丹、殷大鈞以及最年輕的教授陳學(xué)俊等一大批教授為代表，組成了建立新校區(qū)的重要力量，他們對(duì)于黨和國家的要求毫無怨言，義無反顧地投身西部，舍小家為大家，不計(jì)個(gè)人得失，把自己與學(xué)校發(fā)展、國家發(fā)展緊密結(jié)合。正是這樣一個(gè)一個(gè)的“西遷人”胸懷天下，為祖國的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。

其次，學(xué)習(xí)西遷人的奉獻(xiàn)精神。為全力支援大西北建設(shè)，以交大為代表的一批沿海高等工業(yè)院校，成為了西部地區(qū)科技創(chuàng)新的核心引領(lǐng)者。陳學(xué)俊院士舉家搬遷，把上海市中心的房屋交給了上海市房管部門，不留牽掛。陶文銓院士把全部精力獻(xiàn)給了學(xué)生，是“黨和人民滿意的好老師”。我們要學(xué)習(xí)他們百折不撓的毅力和勇于實(shí)踐的拼搏精神，堅(jiān)持腳踏實(shí)地、艱苦奮斗，做新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的優(yōu)秀接班人。

再次，學(xué)習(xí)西遷人的奮斗精神。六十多年以來，西遷人繼承和弘揚(yáng)了中華民族天下為公、兼濟(jì)天下、天下興亡匹夫有責(zé)等優(yōu)良傳統(tǒng)，形成了愛國愛校、追求真理、勤奮踏實(shí)、艱苦樸素的校風(fēng)，肩負(fù)著建設(shè)世界教育強(qiáng)國的重任。他們從黃浦江到黃土地，西遷人深深扎根在西北人民當(dāng)中;從教育科研到民族復(fù)興，西遷人為國家發(fā)展大局艱苦奮斗。在面對(duì)自然科學(xué)、工程技術(shù)、社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域的重大問題，要弘揚(yáng)西遷精神中艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力探索新方法，研討新見解，提出新假設(shè)，開拓新視野。我們要學(xué)習(xí)西遷人把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，扎根西部，奉獻(xiàn)國家，勇?lián)鷷r(shí)代重任，成為時(shí)代弄潮兒。

作者簡(jiǎn)介

李 圳 西安郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、歷史學(xué)博士

湯 浩 西安郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生