尹琳

盡管我們會(huì)遺忘3歲之前的經(jīng)歷，但是這些經(jīng)歷并沒有隨風(fēng)消逝。與它們相關(guān)的情緒和感受，會(huì)儲(chǔ)存在我們的身體里，尤其是大腦中。

專門研究兒童早期創(chuàng)傷的美國心理學(xué)家布魯斯·佩里在《登天之梯》一書中記錄了許多令人心碎的童年故事，其中有一個(gè)孩子尤其令人感慨。

16歲的利昂殺害了兩名十幾歲的女孩，內(nèi)心極度冷酷，但他卻有一個(gè)富有責(zé)任心的哥哥。在反復(fù)的接觸下，佩里找到了事情的源頭：利昂的媽媽瑪麗亞生哥哥的時(shí)候，雖然一個(gè)人照顧不周，但是幸運(yùn)的是一直得到別人的幫忙，所以哥哥的童年生活比較安寧?？墒牵吕褐?，媽媽沒有親戚朋友幫助，她將利昂獨(dú)自留在嬰兒床上，帶著哥哥出去散步一整天。利昂從滿月開始，就這樣孤孤單單地一個(gè)人度過白天，開始他還會(huì)在床上哇哇大哭，后來就不哭了，躺在床上，無人照看。作為腦神經(jīng)專家，佩里認(rèn)為利昂在早期生活中得不到足夠的愛和照顧，面對(duì)一個(gè)缺乏安全感的世界，他大腦中的壓力系統(tǒng)受到了嚴(yán)重破壞。

幼兒的生長不是不能承受任何壓力，但是這些壓力必須是適度的、可預(yù)期的，在被安慰、被保護(hù)的環(huán)境中，孩子才逐漸發(fā)展出抗壓能力。餓的時(shí)候有人喂奶；哭的時(shí)候，有人抱抱哄哄；寂寞的時(shí)候有笑臉相迎和目光追隨；探索世界時(shí)，有人消除危險(xiǎn)，創(chuàng)造廣闊天地；做對(duì)了，有人鼓掌和欣賞；做錯(cuò)時(shí)，有人告訴規(guī)則，給予幫助和安慰……

這樣的經(jīng)歷可以讓孩子的壓力反應(yīng)系統(tǒng)處于靈活和穩(wěn)定的狀態(tài)，他們的大腦在做出判斷時(shí)，更傾向于認(rèn)為世界是安全的，不需要警惕和逃避；他們知道如何與別人進(jìn)行默契的互動(dòng)，而這些“記憶”也為孩子日后的大腦皮質(zhì)層發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)能力打下了基礎(chǔ)。

環(huán)境盡管不能改變基因的序列，但是可以通過其他方式影響和調(diào)節(jié)遺傳基因的功能和特點(diǎn)，并且通過發(fā)育和細(xì)胞增殖來穩(wěn)定地傳遞這些功能和特性。

（據(jù)澎湃新聞）