楠丁

一般情況下，小學(xué)生的自控能力相對較差，容易出現(xiàn)各種心理問題，會對其學(xué)習(xí)和生活造成很大影響，所以，小學(xué)教師在實(shí)施日常教學(xué)活動時，需要合理融入心理健康教育，對學(xué)生心理進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，使其教學(xué)活動高度滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展，提升學(xué)生整體素質(zhì)。本文綜合探究對小學(xué)生實(shí)施心理健康教育的具體策略。

在小學(xué)生成長過程中，心理健康教育的有效落實(shí)具有重要的意義，教師需要對其加強(qiáng)重視，深入分析現(xiàn)階段實(shí)施心理健康教育存在的各項問題，并對其進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)，保障學(xué)生心理健康，為現(xiàn)代素質(zhì)教育的全面開展創(chuàng)造良好條件，進(jìn)一步明確在現(xiàn)階段如何更為高效的實(shí)施心理健康教育。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念

在小學(xué)生成長中，身體因素，學(xué)習(xí)因素，學(xué)校環(huán)境，社會因素和家庭因素會對其造成很大影響，導(dǎo)致學(xué)生具有相對較大的心理負(fù)擔(dān)。針對該情況，教師需要高度重視心理健康教育，針對學(xué)生心理變化和實(shí)際需求，科學(xué)設(shè)置心理健康課程，確保能夠?qū)W(xué)生心里問題進(jìn)行有效解決，科學(xué)改進(jìn)心理健康教育，確保能夠使學(xué)生心理教育需求得到高度滿足，進(jìn)而提升整體教學(xué)目標(biāo)。此時，教師還需要對自身教學(xué)觀念進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)變，不斷強(qiáng)化自身領(lǐng)導(dǎo)作用和引導(dǎo)作用，確保能夠使心理教育發(fā)揮更大的作用，對學(xué)校惡劣風(fēng)氣進(jìn)行嚴(yán)厲打擊，確保能夠?qū)W(xué)生健康成長進(jìn)行有效的保障[1]。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)教師在實(shí)施心理健康教育時，教育內(nèi)容是非常重要的一項組成部分，教師需要科學(xué)選擇教育內(nèi)容，利用具有一定正能量和積極向上的理念和事件，確保能夠?qū)W(xué)生實(shí)施更為高效的心理教育。如教師在對學(xué)生實(shí)施社會公德教育，可以和當(dāng)?shù)鼐蠢显哼M(jìn)行有效的聯(lián)系，確保學(xué)生能夠進(jìn)入社會，強(qiáng)化社會公德教育。與此同時，在對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律意識培養(yǎng)時，需要強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律觀念。教師在具體選擇教育內(nèi)容時，需要確保積極性，進(jìn)而保障能夠?qū)W(xué)生積極心理進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。

三、健全教育隊伍

學(xué)校在具體落實(shí)心理健康教育時，為了引進(jìn)眾多教育工作者，需要對工作環(huán)境和教育環(huán)境進(jìn)行科學(xué)變革，組織教師共同進(jìn)行教育研究，同時還需要針對教師設(shè)置激勵機(jī)制，確保能夠?qū)π睦斫】到處熯M(jìn)行有效的鼓勵和支持，確保教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更為有效的教育引導(dǎo)。與此同時，學(xué)校還需要針對心理健康教育成立領(lǐng)導(dǎo)小組，針對心理健康教育制定工作計劃和工作目標(biāo)，同時進(jìn)行心理輔導(dǎo)室的科學(xué)設(shè)置，確保能夠有效開展心理咨詢工作，對其日常事務(wù)設(shè)置負(fù)責(zé)人，對教師制定教學(xué)計劃進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，確保能夠督促教師嚴(yán)格實(shí)施教育計劃，對其教育活動效果進(jìn)行綜合評估。班主任在開展日常工作時，需要強(qiáng)化心理健康教育，確保能夠?qū)W(xué)生心理健康進(jìn)行有效的教育指導(dǎo)，對學(xué)生日常生活中常見的心理問題進(jìn)行科學(xué)處理，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題較為突出時，需要和心理輔導(dǎo)師及時聯(lián)系，由校外專家對其進(jìn)行及時咨詢和治療，確保能夠?qū)ζ溥M(jìn)行早期干預(yù)[2]。

四、強(qiáng)化家校聯(lián)系

在學(xué)生成長中，學(xué)校與家庭會對其造成很大影響，所以學(xué)校在對學(xué)生實(shí)施心理健康教育，需要和學(xué)生家庭有效合作，確保家庭作用能夠得到充分發(fā)揮，對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)環(huán)境的科學(xué)營造，保證學(xué)生健康成長。教師在具體落實(shí)教育工作時，首先，需要引導(dǎo)家長高度重視學(xué)生心理教育，與孩子平等交流，不能隨意批評和打罵孩子，進(jìn)行良好友誼的科學(xué)建立;其次，家長在具體落實(shí)心理健康教育時，需要積極學(xué)習(xí)，向?qū)I(yè)心理教師尋求指導(dǎo)，家長針對學(xué)生心理健康共同制定指導(dǎo)方案，強(qiáng)化家校聯(lián)動，進(jìn)行學(xué)生健康心理的科學(xué)鑄就;最后，學(xué)校需要針對心理教育信息開展相關(guān)活動，同時，還需要確保家長能夠共同參與，家長需要對于心理教育相關(guān)的各項信息進(jìn)行全面搜集，確保能夠主動參與教育工作，與教師進(jìn)行有效的互動交流，對學(xué)生心理健康進(jìn)行有效維護(hù)。

五、總結(jié)

小學(xué)教師在實(shí)施教育工作時，通過轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，健全教育隊伍，強(qiáng)化家校聯(lián)系，能夠確保有效開展心理健康教育，對以往心理健康教育中存在的問題進(jìn)行有效解決，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康心態(tài)的有效養(yǎng)成，使教師在實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育功能的同時，提升學(xué)生的品德水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔海燕.小學(xué)心理健康教育存在的問題和對策[J].新教育時代電子雜志（教師版），2020（5）：43.

[2]單小燕.中小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀、問題及對策[J].知識文庫，2019（9）：37.