閱讀下面這首哲理詩，根據(jù)要求寫作。

是多情的土地

為它提供了額外的營養(yǎng)

還是無情的日曬雨淋

使它在磨礪中

日益頑強(qiáng)

還有風(fēng)

有時輕輕愛撫

有時赫然震怒

風(fēng)過處

塵沙障蔽住

明亮的太陽

但樹在成長

森林在成長

請結(jié)合材料，準(zhǔn)確立意，寫一篇議論文表達(dá)自己的思考與感悟。要求：不少于800字，不得抄襲，不得套作。

本題的材料是一首哲理詩，內(nèi)容的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生思考如何看待個人在成長道路上受到的磨礪與愛撫。題目能夠有效地考查學(xué)生讀寫結(jié)合的能力，并且體現(xiàn)了立德樹人的根本任務(wù)。

閱讀詩歌時，我們需要抓住兩個要素：一是詩歌寫作的主體，二是詩歌中的關(guān)鍵詞。

本題的詩歌中使用了大量的意象，例如“風(fēng)”“塵沙”“太陽”“樹”等。因此，我們應(yīng)首先對意象進(jìn)行整合分類，“樹”單獨(dú)劃為一類，其他意象則可以合并為“環(huán)境”。然后，我們便要判定寫作的主體究竟是“樹”還是“環(huán)境”?！皹洹毕笳髦?，探究“樹”便是探究人的內(nèi)在成長，而“環(huán)境”則代表著外部條件。我們?nèi)裟堋岸ê鮾?nèi)外之分”，便可以分清主次、明確寫作的核心與分支。

接下來便要從詩歌中尋找關(guān)鍵詞。和“樹”相關(guān)的關(guān)鍵詞是“成長”，和“環(huán)境”相關(guān)的關(guān)鍵詞是“磨礪”“愛撫”等。它們可以引導(dǎo)學(xué)生思考順境與逆境對人的成長起到的作用。例如，磨礪能夠讓人在成長過程中學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，愛撫能夠讓人在成長過程中感受溫暖。另外，如果將詩歌中的“太陽”這一意象理解為心中的陽光，就可以得出如下觀點(diǎn)：人在成長過程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守內(nèi)心的信仰。

此外，還應(yīng)當(dāng)注意，本題要求寫議論文，在寫作過程中就要做到論點(diǎn)明確、論據(jù)豐富、論證充分，體現(xiàn)鮮明的文體特征。

亮點(diǎn)

凜冬將盡，星河長明

（以象征的手法設(shè)置標(biāo)題，四字相對，貼合主題，抓人眼球。）

天津市南開中學(xué)高二陳泓瑞

立意精準(zhǔn)，巧妙創(chuàng)設(shè)意境，文字優(yōu)美流暢。

“休羨井梧能待鳳，凌霜堅(jiān)守歲寒心。”縱冰天雪地，擎一把炬火踏上征程；縱荊棘密布，懷一腔熱血毅然前行。（開篇引用詩句，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)囊饩?。然后兩個整句相互對仗，自然而然地引出我們面對磨礪時應(yīng)有的態(tài)度，同時與標(biāo)題中的“凜冬”呼應(yīng)。）

梁啟超曾說：“蓋人生歷程，大抵逆境居十六七，順境亦居十三四，而順逆兩境又常相間以迭乘?！比松飞希覀兪艿降哪サZ與愛撫往往交替出現(xiàn)。唯有于逆境中堅(jiān)守初心，于順境中居安思危，方能到達(dá)成長的彼岸，笑看星河長明。（點(diǎn)明順境、逆境與成長之間的關(guān)系，為分論點(diǎn)的敘述做好準(zhǔn)備，同時呼應(yīng)標(biāo)題。）

“只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱?！蹦サZ，讓我們收獲成長，譜寫生命的樂章。10歲時，劉偉因一場觸電事故失去雙臂；青年時期，他又因病放棄游泳夢想。盡管命運(yùn)弄人，但劉偉依然選擇讓生命在痛楚與拼搏中綻放絢麗的花朵，他用雙腳彈出了美妙的音符，“無臂鋼琴師”的故事感染并激勵著無數(shù)人。人生在世，總要經(jīng)歷低谷跋涉才能體會山頂遠(yuǎn)眺的震撼，總要經(jīng)受磨礪才能品味破繭成蝶的喜悅。（分論點(diǎn)一：“磨礪”與“成長”的關(guān)系。詳寫一個事例作為論據(jù)，語言生動；論證部分運(yùn)用比喻，層層遞進(jìn)。）

“卅載光陰彈指過，未應(yīng)磨染是初心?！毕胍谀サZ中成長，便要以堅(jiān)如磐石之志堅(jiān)守初心與信念。

焚膏繼晷，兀兀窮年，科學(xué)家劉永坦攻堅(jiān)克難十余載，筑造出一條堅(jiān)不可摧的海防長城；上九天攬?jiān)?，下五洋捉鱉，“牧星人”孫家棟堅(jiān)決搞自主研發(fā)，以熠熠北斗為中國、為世界指引方向；隱姓埋名，孜孜矻矻，于敏在狼煙大漠中奔波求索，為神州大地創(chuàng)立千秋偉業(yè)……他們生于中華民族最困頓的時期，拼盡全力燃起如豆燈火，破開重重霧靄，與巍巍中華同呼吸、共成長。（分論點(diǎn)二：怎樣于磨礪中成長。論據(jù)部分運(yùn)用排比手法略寫三個典型人物；論證過程中長短句結(jié)合，讀來具有較強(qiáng)的抒情意味。）

“夜暗方顯萬顆星，燈明始見一縷塵?！鄙暮匠讨杏畜@濤駭浪，亦有一帆風(fēng)順。于順境中居安思危，亦能收獲成長。

正如易卜生所言：“不因幸運(yùn)而固步自封，不因厄運(yùn)而一蹶不振?！痹谀婢持凶非笸黄频奈覀?，也應(yīng)當(dāng)在順境中不斷進(jìn)取。朋友的夸贊、老師的表揚(yáng)、長輩的贊許……這些往往容易使我們生出驕嬌二氣，在盲目自信中迷失自我，最終導(dǎo)致憂愁和煩惱不斷。身處順境，并不意味著我們可以坐享其成，恰恰相反，我們更應(yīng)該提醒自己，不要耽于享受、迷失方向。此時，我們不妨乘勢高飛，向蟾宮中折一支丹桂，于高空中剪一尺陽光，在悠悠天地間吟游而唱。（分論點(diǎn)三：聯(lián)系生活實(shí)際，論述順境中潛在的危險，只有在順境中居安思危，才能收獲成長。論證部分采用了意境創(chuàng)設(shè)的方法，同時做到了對仗和押韻。）

生命的長河中，有順境，也有逆境。順境并不意味著一帆風(fēng)順，逆境也不意味著前途暗淡。讓我們于逆境中堅(jiān)守初心與信仰，于順境中居安思危，追求進(jìn)取，終獲成長，尋得清夢滿川。

追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山。（結(jié)尾引述佳句，含蓄收束，“平蕪盡處”即“成長”，切合主題，回味無窮。）

教師點(diǎn)評

文章緊扣關(guān)鍵詞“成長”，圍繞“順境”“逆境”與“成長”的關(guān)系設(shè)置分論點(diǎn)。作者具有較強(qiáng)的關(guān)鍵詞意識，在行文過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)核心關(guān)鍵詞“成長”。行文脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，能夠巧妙引述詩文名句、創(chuàng)設(shè)意境，恰當(dāng)使用比喻等修辭手法，注意句式結(jié)構(gòu)的調(diào)整，論據(jù)充實(shí)，論證方法多樣，同時不忘聯(lián)系自身實(shí)際。文章立意明確，文辭優(yōu)美，堪稱佳作。（高強(qiáng)）

亮點(diǎn)

于風(fēng)雪中盛放

天津市南開中學(xué)高二劉玥

構(gòu)思精巧，語言生動，充滿詩情畫意。

人生就像一場穿越風(fēng)雨的旅行，沿途有旭日和風(fēng)為生命披上輕暖的外衣，亦有狂風(fēng)暴雨為心靈磨礪出堅(jiān)實(shí)的盔甲。無論人生旅途中是晴是雨，唯有保持堅(jiān)毅勇敢，初心不變，方能收獲成長，于風(fēng)雪中盛放。（用象征手法導(dǎo)入文章論點(diǎn)，形象生動，較為新穎，緊扣關(guān)鍵詞“成長”，中心突出。）

愛與支持是生命的愛撫。它們輕輕撫平我們心中的皺褶，為成長注入溫暖的力量。

從“嫦娥奔月”到“神舟飛天”，中國航天人在太空中繪出了屬于自己的浪漫星圖。盡管過程中有著千難萬險，盡管面對著生理與心理的雙重挑戰(zhàn)，但他們毫不畏懼，潛心訓(xùn)練，終于圓夢蒼穹。發(fā)射基地人員的堅(jiān)實(shí)保障是他們的底氣，所有人的屏息祝福給他們以力量。透過“天宮”的窗看到那顆夢幻的藍(lán)色星球，對他們來說是最大的肯定與獎賞。2016年里約奧運(yùn)會上，女排姑娘們剛出線就經(jīng)歷了一場鏖戰(zhàn)。除了自身的拼搏，教練郎平的信任與鼓勵、球迷在大洋彼岸的加油吶喊也讓她們的心中涌出暖流，助她們勇奪桂冠。生命的愛撫用暖色的光包裹著我們前行的身影，在成長路上留下江南煙雨、一池菡萏。我們也應(yīng)常念美好，常懷感恩，奮力前行。（分論點(diǎn)設(shè)置明晰，論據(jù)切題，語言有散文化的美感，行文節(jié)奏舒緩，關(guān)于愛撫的比喻富有詩情畫意。）

磨礪是我們戰(zhàn)勝困難的勛章，是通向成功的道路上的荊棘，讓我們在成長中愈加堅(jiān)強(qiáng)。

“你不能要求擁有一個沒有風(fēng)暴的人生海洋，因?yàn)橥纯嗪湍ルy是人生的一部分。一個沒有風(fēng)暴的海洋，那不是海，是泥塘?！碑吺缑羧缡钦f。要想取得一番成就，就必須經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮?？战当闶沁@樣。稚氣未脫的青年，在軍營中接受血與火的淬煉?！叭[三消，才上云霄”，他們經(jīng)過艱苦卓絕的訓(xùn)練，才能練就一雙“鐵腿”；他們身上的淤青與厚繭越積越多，他們的眼神卻一天比一天堅(jiān)毅。正是如此磨礪讓空降兵們成為祖國的空天雄鷹，造就了汶川地震時15名勇士的驚天一跳。磨礪是成長的土壤，傷疤是勇士的勛章，能讓我們歷盡如磐風(fēng)雨，心中猛志常在。（點(diǎn)明論點(diǎn)后引用名言，使人眼前一亮。論據(jù)部分聚焦空降兵的成長過程，通過淤青、厚繭以及堅(jiān)毅的眼神表現(xiàn)磨礪在他們成長過程中的作用，有很強(qiáng)的畫面感。）

無論境遇如何，只要我們守住初心與理想，便能在心中燃起灼灼星火，照亮未知的前路與遠(yuǎn)方。

理想是太陽，為我們提供溫暖與光亮；理想是我們心中最圣潔的那一首歌，我們總是于靈魂最深處將它輕輕吟唱。張雨霏在2019年的世錦賽中成績不佳，無緣決賽。她雖然失望，卻并未放棄，而是更加努力地訓(xùn)練，終于在東京奧運(yùn)會上收獲金牌。當(dāng)年，紅軍經(jīng)歷了五次反“圍剿”和二萬五千里長征，損失慘重，但他們拯救中華民族于水火的志向從未改變。他們無懼青山埋忠骨，無畏熱血灑家國，終于成就了如今的繁華盛世。我們也應(yīng)時刻守住理想的火焰，不改初心，收獲成長。（以比喻導(dǎo)入分論點(diǎn)，調(diào)動讀者多種感官。段落結(jié)尾點(diǎn)明堅(jiān)守初心與收獲成長的關(guān)系，中心突出。）

愛與支持是生命的柔光，為我們的成長帶來溫暖與希望；磨礪則是生命的荊棘，其背后隱藏著珍貴的寶藏。唯有勇敢樂觀、堅(jiān)守理想、奮然前行，方能穿越風(fēng)雨，到達(dá)光明的遠(yuǎn)方。

讓我們繼續(xù)懷抱著少年意氣，努力成長：若暖陽朗朗，便如黃金盡情閃耀光芒；若風(fēng)雨如晦，便似梅花于風(fēng)雪中盛放。（結(jié)尾含蓄收束，再次呼應(yīng)標(biāo)題。）

教師點(diǎn)評

審題較為準(zhǔn)確，能夠充分挖掘題目信息，從順境、逆境兩方面結(jié)合關(guān)鍵詞“成長”進(jìn)行構(gòu)思。文章結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢優(yōu)美，主論點(diǎn)、分論點(diǎn)層次分明，構(gòu)思精巧得當(dāng)。論據(jù)豐富，同時運(yùn)用多種修辭手法，畫面感強(qiáng)，堪稱考場佳作。（高強(qiáng)）