何攀 姜文斌 王孟奇 余龍飛

關(guān)鍵詞：“視-動協(xié)調(diào)”能力;海綿球;單元教學(xué)計劃

中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：B? ? ? ?文章編號：1005-2410（2022）05-0012-02

一、單元背景說明

“視-動協(xié)調(diào)”能力是指人體跟蹤、攔截移動物體的能力，包括“眼-手協(xié)調(diào)”“眼-腳協(xié)調(diào)”。兒童早期“視-動不協(xié)調(diào)”現(xiàn)象比較普遍，因為大腦發(fā)育早于肢體發(fā)育。在兒童3歲時大腦容量就達到成人的80%，但是身體功能比較弱，隨著年齡增加，這種不協(xié)調(diào)會逐步消除。然而，由于孕期過度保護、剖腹產(chǎn)、嬰幼兒爬行不足、早期運動不足以及神經(jīng)發(fā)育等原因，仍有較多兒童出現(xiàn)“視-動協(xié)調(diào)”能力發(fā)展滯后現(xiàn)象。課題《6～8歲兒童“視-動協(xié)調(diào)”能力的診斷與干預(yù)》經(jīng)過17個月的研究，展現(xiàn)出多維度的研究成果。其中，水平一“拋接”大單元計劃正是在研究過程中所開發(fā)的校本課程計劃，也是新湖校區(qū)在完成省必學(xué)、限學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上安排的自選課程內(nèi)容。

本大單元以“拋接”為主要動作元素，結(jié)合原地、移動、自拋接、合作拋接、對抗拋接、持拍拋接等形式，通過器材、場地、規(guī)則、人數(shù)等學(xué)練環(huán)境的變化，按照“技術(shù)、體能、運用”三維度和“學(xué)練三個一”要求，遵循由易到難的原則，重點發(fā)展“手-眼協(xié)調(diào)”能力，促使兒童在運動能力、健康行為、體育品德方面得到全面發(fā)展。

發(fā)展“視-動協(xié)調(diào)”能力的“拋接”大單元通過沙球、帽球、海綿球、乒乓球4種不同特性及操控難度不斷增加的器材，設(shè)計不同的單元教學(xué)計劃安排在水平一四個學(xué)期進行教學(xué)。

一年級上學(xué)期：沙球。“視-動協(xié)調(diào)”課題研究開始用的是普通沙包，在練習(xí)傳（拋）接時，發(fā)現(xiàn)沙包會滲出細沙飄落到學(xué)生的眼睛里。后來課題組改進設(shè)計制作了正十二邊形的沙包，沙包內(nèi)填充谷糠和一些其他物體，將之命名為“沙球”，融合了壘球和沙包的優(yōu)點，具有大小重量適中、不易破損、抓握感強、安全實用的特點。

一年級下學(xué)期：海綿球。海綿球是一種由海綿制成的柔軟球體，非常輕，但是彈性一般，比較適合一年級兒童進行“視-動協(xié)調(diào)”練習(xí)。利用海綿球的反彈性，設(shè)計移動中接反彈球的拋接練習(xí)，增強學(xué)生攔截移動物體的能力，增加持拍接、擊動作，加大判斷與接球難度，既是網(wǎng)球運動的雛形，也為下一單元的持拍接球打下基礎(chǔ)。

二年級上學(xué)期：帽球。帽球是由一個球和一個類似壘球帽的接球手柄（也稱帽）組成，球多空略有彈性，帽呈漏斗狀。在練習(xí)時持帽接住上拋的球，本身就是“感統(tǒng)訓(xùn)練”類器材。

二年級下學(xué)期：乒乓球。乒乓球彈性足、體積小、質(zhì)量輕，是四種球中拋接難度最大的一種。設(shè)計了拋接擊地反彈球、反彈轉(zhuǎn)身接球、多方向移動接球、持拍擊球等難度不斷遞進的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生在移動中的精細判斷與控制能力。

本文呈現(xiàn)的即海綿球的單元教學(xué)計劃，共8課時，技術(shù)、體能、運用三維度的課時分配為1-5-2。

二、海綿球單元教學(xué)計劃04D6D49D-437D-4CE8-BB67-EDC0E584C8E4