章琦

音樂(lè)是一門(mén)以聲音為表現(xiàn)形式的藝術(shù)，充分反映人的各種情感和體驗(yàn)。深入了解音樂(lè)，能夠幫助人們豐富情感，促進(jìn)創(chuàng)造性思維，提高自我素養(yǎng)。隨著教育理念的不斷推進(jìn)，以及對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的高度重視，我們既要培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)，又要提升審美能力，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，將其內(nèi)化為自我素養(yǎng)。

音樂(lè)藝術(shù)提升的意義

音樂(lè)是情感的藝術(shù)，是個(gè)體情感、體驗(yàn)的反映。音樂(lè)藝術(shù)可以增進(jìn)個(gè)體間的情感交流，建立人與人之間的溝通，提升健全的人格、培養(yǎng)氣質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到陶冶情操和發(fā)展自我的目的。音樂(lè)藝術(shù)可以幫助學(xué)生形成良好的性格及人格，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)其今后步入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)奠定良好基礎(chǔ)。音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)與情感意識(shí)相輔相成，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，促進(jìn)其形成一定的自覺(jué)性。

音樂(lè)藝術(shù)提升的內(nèi)涵

理性思維的提升

科學(xué)素養(yǎng)是人對(duì)自然科學(xué)認(rèn)識(shí)、理解的能力，是當(dāng)下時(shí)代發(fā)展中高素質(zhì)人才的必備素養(yǎng)。立足于新時(shí)代，社會(huì)發(fā)展的速度更快，要求更高，只有具備良好的自我素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。理性思維是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，要能夠站在多個(gè)角度對(duì)事物進(jìn)行判斷和分析，這是分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的重要基石。因此，提升理性思維尤為重要。音樂(lè)藝術(shù)既有表達(dá)情感的功能，又能提升個(gè)體對(duì)事物的理性認(rèn)識(shí)。通過(guò)了解創(chuàng)作背景、演奏或演唱藝術(shù)作品、感受作曲家的精神世界和情感世界，對(duì)于學(xué)生理性思維的提升有著很大的幫助。

感性認(rèn)知的提升

人的感性認(rèn)知具體是指對(duì)事物或現(xiàn)象的初級(jí)認(rèn)知，是淺層次的了解與掌握。在學(xué)習(xí)音樂(lè)藝術(shù)的過(guò)程中，我們不僅要了解、掌握作品的旋律、節(jié)奏，深入分析其中的樂(lè)理知識(shí)及技巧，還要通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練不斷提升對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的認(rèn)知。音樂(lè)藝術(shù)的組成要素有很多，是融合旋律、節(jié)奏、和聲、曲式的具體表現(xiàn)。感性認(rèn)識(shí)提升了，學(xué)生才能在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正感受到音樂(lè)各個(gè)組成部分的魅力。當(dāng)具備了這樣的能力之后，學(xué)生更容易在日常生活中自發(fā)提升審美能力，提高綜合素養(yǎng)，體驗(yàn)音樂(lè)真正的價(jià)值。

情感體驗(yàn)的提升

音樂(lè)是人類情感的凝聚體和音響再現(xiàn)，沒(méi)有情感就沒(méi)有真正的音樂(lè)。人與人在交往、溝通的過(guò)程中會(huì)形成自我的內(nèi)心感受，獲取相應(yīng)的情感體驗(yàn)，豐富自我素養(yǎng)。在不同的環(huán)境和事物面前，我們獲得的情感體驗(yàn)也存在著一定差異——在音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)中，人們的情感體驗(yàn)主要是指在對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞時(shí)，所產(chǎn)生的情感與共鳴；在人們透徹了解社會(huì)、自然等各方面事物后，將情感體驗(yàn)再次賦予到作品中，這時(shí)人們可以獲得更為強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。

審美能力的提升

音樂(lè)是一門(mén)極具創(chuàng)造力的藝術(shù)學(xué)科，是開(kāi)啟人類智慧大門(mén)的鑰匙。它有助于人們培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，促進(jìn)發(fā)展判斷、分析的能力。在欣賞和表演音樂(lè)作品的過(guò)程中，學(xué)生可以充分打開(kāi)想象的大門(mén)，將所聽(tīng)的音樂(lè)在腦海里以繪畫(huà)的形式呈現(xiàn)，產(chǎn)生由淺入深、由表及里的心理感知和情感共鳴，從而達(dá)到創(chuàng)造美、感受美的效果，不斷提高審美水平，強(qiáng)化審美能力及感知能力。音樂(lè)藝術(shù)作為一項(xiàng)高雅的情趣，能夠擺脫低俗趣味的消極影響，幫助學(xué)生領(lǐng)悟更深層次的內(nèi)容，達(dá)到提升自我審美能力的目的。

創(chuàng)造思維的提升

音樂(lè)可以充分展示人們的日常生活，無(wú)論是美好的一面，還是丑惡的一面，都能夠通過(guò)音樂(lè)呈現(xiàn)出來(lái)，這就是創(chuàng)造性思維的反映。作曲家在創(chuàng)作作品時(shí)，有時(shí)會(huì)花費(fèi)較大的精力去精雕細(xì)琢每個(gè)音符，隨后再加上各種音樂(lè)處理表現(xiàn)出來(lái)。有的聲音甚至原本就來(lái)源于生活，在經(jīng)過(guò)作者的二次組合和改編后，擁有了更鮮活的生命力。學(xué)生可在深入理解音樂(lè)藝術(shù)的過(guò)程中，逐漸形成自我的創(chuàng)造性思維，擁有創(chuàng)作的想法和能力，甚至可以改編創(chuàng)作屬于自己的作品，進(jìn)而從演奏者升級(jí)為創(chuàng)作者。

音樂(lè)藝術(shù)提升自我素養(yǎng)的具體路徑

音樂(lè)藝術(shù)與樂(lè)理相結(jié)合

在音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)中，我們清楚地知道樂(lè)理知識(shí)的重要性。注重音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，結(jié)合相關(guān)資料，深入分析音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景和情感，掌握音樂(lè)作品的曲式、旋律等，可實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)形式的深度掌握。熟練掌握樂(lè)理知識(shí)可提高音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)。多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)常常忽視音樂(lè)理論知識(shí)，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的了解較為模糊，這會(huì)直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)生應(yīng)通過(guò)結(jié)合創(chuàng)作背景、了解作者、深入掌握曲式及旋律等，深化對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)的理解，更好地感知音樂(lè)藝術(shù)的美好，為音樂(lè)創(chuàng)作打下良好基礎(chǔ)及自我素養(yǎng)形成的重要支柱。

音樂(lè)藝術(shù)與生活相結(jié)合

音樂(lè)藝術(shù)作為人類思想精華之一，凝結(jié)著人類對(duì)于生活的熱愛(ài)之情，體現(xiàn)著人類對(duì)于生命的無(wú)盡思索。在音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生首先應(yīng)注重融合其他學(xué)科的知識(shí)，聆聽(tīng)生活中的音樂(lè)，深入體會(huì)生活中音樂(lè)元素的情感表現(xiàn)，植根生活以創(chuàng)作出更出彩的音樂(lè)作品。其他，還要多聆聽(tīng)優(yōu)秀的音樂(lè)藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)其旋律、節(jié)奏、創(chuàng)編等，促進(jìn)自身音樂(lè)素養(yǎng)的提升。最后，也要重視記錄音樂(lè)靈感，在日常生活中感受音樂(lè)美，在音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程中創(chuàng)新地運(yùn)用音樂(lè)元素，合理融入新意，將情感表現(xiàn)在作品。音樂(lè)藝術(shù)貫穿我們的生活，它參與了我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在創(chuàng)作中，時(shí)刻保持強(qiáng)烈的創(chuàng)作熱情，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，重視音樂(lè)創(chuàng)作的過(guò)程，促進(jìn)自身音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)的提升，使其成為我們認(rèn)識(shí)生活、表達(dá)生活、感悟生活的重要方式。

音樂(lè)藝術(shù)與多媒體相結(jié)合

在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)圍繞音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)及演奏技巧進(jìn)行探討分析，加強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)交流，分享彼此的創(chuàng)作及表演經(jīng)驗(yàn)，有效提升音樂(lè)學(xué)習(xí)的效果。借助多媒體技術(shù)呈現(xiàn)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的沖擊與碰撞，反復(fù)聆聽(tīng)音樂(lè)作品，深入了解作品表達(dá)的情感，鍛煉音樂(lè)創(chuàng)新思維，在不斷的音樂(lè)聆聽(tīng)與演奏中獲取較好的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng)新，提升自我素養(yǎng)。在具體的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)高度重視音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐，合理利用校園音樂(lè)信息化交流平臺(tái)，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)微課掌握重點(diǎn)內(nèi)容，借助多媒體技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所掌握的音樂(lè)知識(shí)，強(qiáng)化創(chuàng)新思維，積極創(chuàng)作優(yōu)秀作品，將自身情感帶入音樂(lè)創(chuàng)作中，促進(jìn)自我素養(yǎng)的提升。

音樂(lè)藝術(shù)與創(chuàng)造性思維相結(jié)合

創(chuàng)造性思維形成的過(guò)程充滿了發(fā)現(xiàn)與直覺(jué)判斷、想象與醞釀構(gòu)思、打破與重新建構(gòu)等各種肯定與否定的矛盾運(yùn)動(dòng)。正是不斷的發(fā)現(xiàn)、突破、建構(gòu)，才使得自身的邏輯思維不斷地由低級(jí)向高級(jí)升華。在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)先認(rèn)真感受音樂(lè)，結(jié)合所學(xué)的樂(lè)理知識(shí)鑒賞分析音樂(lè)曲式，再借助樂(lè)器更好地展現(xiàn)音樂(lè)，結(jié)合自身音樂(lè)審美及音樂(lè)思維能力，創(chuàng)造出新音樂(lè)。創(chuàng)造性思維是多種思維形式的綜合體。作為一種超越常規(guī)的思維方式，要求學(xué)生應(yīng)敢于參與，打破以往對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)難度大的偏見(jiàn)，在聆聽(tīng)音樂(lè)作品的同時(shí)，感受其中的音樂(lè)內(nèi)涵，在自身演唱或演奏后，嘗試創(chuàng)新性地改動(dòng)音樂(lè)曲調(diào)等，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)作品的三度詮釋。在表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程中增強(qiáng)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，將音樂(lè)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)及演奏技能等有效地滲透到音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，有機(jī)聯(lián)系音樂(lè)相關(guān)文化，結(jié)合歌曲、舞蹈以及戲曲等多種表現(xiàn)形式，加深對(duì)音樂(lè)的理解，不斷提升自身音樂(lè)審美能力和素養(yǎng)。

音樂(lè)藝術(shù)與器樂(lè)演奏相結(jié)合

音樂(lè)是以審美為核心的普及性藝術(shù)，可全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，其中演奏樂(lè)器是感受、理解、欣賞、表現(xiàn)音樂(lè)的重要方式。在音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，樂(lè)器的學(xué)習(xí)對(duì)音樂(lè)的興趣和創(chuàng)造能力及可持續(xù)發(fā)展的情感生活有著十分重要的作用，能幫助學(xué)生更深入地了解音樂(lè)內(nèi)容，提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。在演奏樂(lè)器時(shí)，音樂(lè)影響著學(xué)生的情緒，而情緒又影響著荷爾蒙的分泌，進(jìn)而影響大腦的分析能力和記憶能力。演奏優(yōu)美的旋律，不僅能影響和激發(fā)學(xué)生的情緒，促進(jìn)其智力的開(kāi)發(fā)，還能陶治情操，美化心靈。因此學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)和總結(jié)分析的習(xí)慣，與同伴進(jìn)行演奏比賽，調(diào)動(dòng)自我積極性，感受器樂(lè)技能學(xué)習(xí)的藝術(shù)魅力。此外，還可通過(guò)觀察優(yōu)秀的演奏視頻，學(xué)習(xí)演奏技巧，不斷提升自身的演奏能力，增強(qiáng)樂(lè)感，形成良好的意志品質(zhì)。

音樂(lè)藝術(shù)與分類培訓(xùn)相結(jié)合

在音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，若條件允許，應(yīng)因人而宜地先進(jìn)行分組分類，然后因地制宜地開(kāi)展分類培訓(xùn)。其間可以根據(jù)音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行細(xì)分，按照不同的方向、層次開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，選用適合該層次的教學(xué)方式，適當(dāng)調(diào)整進(jìn)度、深度，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)，并鼓勵(lì)他們學(xué)以致用。讓學(xué)生在親身參與各種舞臺(tái)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，在真正的舞臺(tái)音樂(lè)表演中不斷進(jìn)行再“吸收”、再“消化”，提升音樂(lè)藝術(shù)素質(zhì)，增強(qiáng)個(gè)人的自信力、舞臺(tái)表現(xiàn)力及渲染力。同時(shí)，還需在實(shí)踐后及時(shí)進(jìn)行自我反思，回憶、感受自己所獲得的音樂(lè)素養(yǎng)成果，記錄不足與遇到的問(wèn)題，積極嘗試自己排疑解難，為提升自己的綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

音樂(lè)藝術(shù)保存了人類靈魂世界最深刻的人文精神，最重要的人文素養(yǎng)與人文關(guān)懷。時(shí)代的發(fā)展賦予音樂(lè)藝術(shù)以新的意義，提升自我素養(yǎng)也成了新的話題。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)音樂(lè)理論知識(shí)和技能的同時(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和理性思維，增強(qiáng)審美能力、感性認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我的全面發(fā)展，感受音樂(lè)的獨(dú)特魅力，讓音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)更有效助力提高自我素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成健全的人格和良好的心態(tài)。