名師簡介

錢和建，高級(jí)教師，江蘇省江陰市教學(xué)能手，現(xiàn)任教于江陰市敔山灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

親愛的同學(xué)們：你們好！初初很開心能和小伙伴們一起讀《艾青詩選》。

艾青，這個(gè)名字和“魯迅”一樣，是作者的筆名，是詩人發(fā)表成名作《大堰河——我的保姆》時(shí)使用的名字。關(guān)于這個(gè)名字，還有一個(gè)有趣的往事：詩人原名蔣正涵，號(hào)海澄。年輕的時(shí)候，詩人到法國。在法文中，“蔣海澄”和“蔣介石”的譯音相差無幾，結(jié)果在入住登記時(shí)鬧出了“蔣介石來了”的笑話。詩人回國后因參加“中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟”活動(dòng)被捕，為了表達(dá)對(duì)以蔣介石為代表的國民黨反動(dòng)派的強(qiáng)烈不滿，就在“蔣”字的草字頭下面畫了一個(gè)大大的“×”，成了“艾”字。而這個(gè)“艾”在方言中和“海澄”的“?！蓖?，詩人又選了和“澄”同音的“青”字。一個(gè)蜚聲中國現(xiàn)當(dāng)代詩壇的名字就這樣誕生了。

《艾青詩選》收錄的是艾青從20世紀(jì)30年代到70年代末期的主要作品。他是“土地的歌者”，將自己人生的悲歡離合與國家民族的苦難命運(yùn)緊密地融合在一起，記錄了人民在飽受蹂躪的年代悲慘的現(xiàn)實(shí)生活和不屈的殊死斗爭，表達(dá)了對(duì)祖國人民的強(qiáng)烈的愛，以及對(duì)美好生活的向往和追求。他用詩歌永葆赤子之心，驅(qū)逐陰霾黑暗，喚醒沉睡的時(shí)代，呼告人民的心聲?！栋嘣娺x》是以作品的寫作時(shí)間為序編排的。初初為大家繪制了一幅思維導(dǎo)圖。通過這幅圖，小伙伴們可以輕松把握主要內(nèi)容，加深對(duì)這部經(jīng)典著作的理解。

艾青的詩，感情真摯充沛，表達(dá)著愛土地、愛國家、愛人民的情感……愛貫穿詩歌始終。艾青的詩藝術(shù)風(fēng)格獨(dú)特，“樸素、單純、集中、明快”是詩人秉持的創(chuàng)作風(fēng)格。請大家跟隨初初的腳步，一起走進(jìn)艾青詩歌的世界吧。

閱讀指南針

詩歌是最美的文學(xué)體裁之一，現(xiàn)代詩尤為如此。它的形式美，情感美，形象美，語言美，藝術(shù)美，美不勝收！讀《艾青詩選》，體悟這些美，對(duì)大家以后學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩大有裨益。下面，初初就為大家閱讀艾青的詩支上幾招。

第一招：誦讀詩歌，體會(huì)形式美

艾青的詩形式樸素自然，不拘一格。他的詩分節(jié)不求齊整，錯(cuò)落有致;分行自由自在，參差靈動(dòng);詩句長短不一，近乎散文;鋪陳抒發(fā)，散而不亂，活而不浮;讀來音律和諧，氣韻通暢。

誦讀，首先是朗讀，大聲地讀，做到咬字清晰，字正腔圓;其次是朗誦，用聲音呈現(xiàn)你對(duì)詩歌的理解。古人云：“凡音者，產(chǎn)乎人心者也。感于心則蕩乎音，音成于外而化乎內(nèi)?！痹谑煜ち苏自姷膬?nèi)容之后，再深入地探究詩人思想感情的變化，以此作為朗誦發(fā)聲的依據(jù)。處理好節(jié)奏、重音、語氣、語調(diào)等，使之合乎詩歌的韻律。

第二招：理解主題，體會(huì)情感美

艾青詩歌的主題大部分是單純、集中、明快的，當(dāng)然也有一些主題采用了象征的手法，籠罩著朦朧的面紗。我們首先要多讀，培養(yǎng)自己的“詩感”。詩中的人、事、物以及那些富有感情色彩的詞句帶給大家的直觀感受，會(huì)使大家形成對(duì)整首詩的思想情感、價(jià)值取向的基本判斷。

其次，我們要懂得知人論世。讀艾青的詩要充分地熟悉20世紀(jì)三四十年代至八九十年代的社會(huì)環(huán)境，艾青遭遇的重大歷史事件以及人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，等等。大家可以從課本、詩人的論著、圖書館及網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)文獻(xiàn)中不斷地豐富自己的知識(shí)，開闊眼界，將詩歌和這些背景資料結(jié)合起來，把握詩歌創(chuàng)作的意圖目的，破解詩歌情感的密碼。

第三招：解析意象，體會(huì)形象美

意象是浸透詩人主觀情感的事物，是詩歌鮮活的形象。意象帶著詩人獨(dú)有的氣質(zhì)，是詩歌中最活躍的精靈，最閃耀的明星。經(jīng)典的意象就是詩人的標(biāo)志。比如艾青被稱為“土地的歌者”“‘太陽和火把’的歌手”等，就是這個(gè)原因。

艾青的詩歌里有豐富的意象，有的意象可以“組群”，帶著鮮明的時(shí)代特征。在讀詩時(shí)，大家可以結(jié)合詩歌的內(nèi)容和寫作背景，感受詩歌中的精彩意象，仔細(xì)揣摩，透視意象的象征意義，體悟其中蘊(yùn)含的情感，體會(huì)詩人選擇意象的匠心和詩歌的形象之美。

第四招：品味語言，體會(huì)語言美

艾青的詩打破日常語言的使用邏輯，極富沖擊力和表現(xiàn)力。他早年學(xué)習(xí)美術(shù)，所寫的很多詩歌就像精美的畫作一般，詩中有畫。大家讀詩歌要充分地展開聯(lián)想與想象，還原詩歌描寫的形象、事件以及營造的氛圍、意境，然后重讀詩句，體會(huì)詩歌語言的簡潔凝練之美，遣詞造句之妙。

艾青的詩句善于抒發(fā)真情實(shí)感，大家可以挑選自己喜歡的詩改寫成散文。大家要關(guān)注詩中的“詩眼”，富有睿智哲思的警策之句，新穎別致的“神來之筆”，將這樣的詩句積累下來，爛熟于胸，時(shí)時(shí)玩味賞析，別有一番趣味。

第五招：改編創(chuàng)寫，體會(huì)藝術(shù)美

大家可以學(xué)著評(píng)論詩歌，以自己喜歡的詩歌為例，就艾青詩歌的藝術(shù)手法及特色談?wù)効捶ǎ龅接幸罁?jù)，有條理，能自圓其說。同學(xué)們可以改寫、仿寫艾青的詩，尋找藝術(shù)的感覺，抓住靈感，創(chuàng)作詩歌。

拓展資源包

艾青的詩是中國新詩發(fā)展過程中的一座豐碑，影響深遠(yuǎn)?，F(xiàn)在，初初再推薦一些名家以及同齡小伙伴對(duì)《艾青詩選》的評(píng)語和解讀給你們，看看他們的評(píng)語和解讀是不是正好符合你們的心中所想。

中國的自由詩從“五四”發(fā)源，經(jīng)歷了曲折的探索過程，到三十年代才由詩人艾青等人開拓成了一條壯闊的河流。

——詩人、作家、翻譯家、編輯家 綠 原

他（艾青）在詩的土地上辛勤耕耘了六十年，他的詩以磅礴的氣勢表現(xiàn)了中華民族所煥發(fā)出來的振奮精神和英雄氣概。他的人生追求和藝術(shù)追求、哲學(xué)思考和美學(xué)思考都已熔鑄成了一個(gè)完整而又和諧的整體，對(duì)中國詩歌的發(fā)展和世界詩歌的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。

——學(xué)者、詩歌評(píng)論家 張同吾

艾青從一開始就是寫實(shí)派，但他不是僵硬的，教條主義的，是一種自由的現(xiàn)實(shí)主義，開明的現(xiàn)實(shí)主義，進(jìn)取的現(xiàn)實(shí)主義。

——法國作家 蘇珊娜·貝爾納

《艾青詩選》中，我記憶最深的就是《我愛這土地》中的那只鳥。那只鳥看盡了近代中國所受的屈辱。屈辱和痛苦深深地傷害了那只鳥，以至于它的喉嚨都叫得嘶啞了——我想肯定是帶著血的。詩人對(duì)祖國大地的愛是多么深啊。

——江蘇省江陰市顧山中學(xué) 盧怡如

我讀了《吹號(hào)者》《他死在第二次》《雪里鉆》這些詩，就想到了《長津湖》這部電影。盡管戰(zhàn)爭是如此殘酷無情，但是，許多英勇的中國人為了保家衛(wèi)國，毅然獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。他們既平凡，又偉大。

——江蘇省江陰市顧山中學(xué) 陳蒙奇

讀了《鐵窗里》后，我深深地被詩人打動(dòng)了：“只能通過這唯一的窗……”在那樣黑暗、壓抑的環(huán)境里，詩人依然保持著積極昂揚(yáng)的斗志，充滿對(duì)美好生活的希望，懷著一顆善良博愛的心，想去改變世界。我們不應(yīng)該遇到一點(diǎn)為難的事就退縮，要充滿斗志，立下大志向！

——江蘇省江陰市顧山中學(xué) 劉海飛