張潛

時(shí)光向前，烙印心中的鐘聲追隨時(shí)間的洗滌，在腦海中越發(fā)清越響亮。隨著年齡的增長(zhǎng)，眼中時(shí)不時(shí)出現(xiàn)虛幻的一幕：一座簡(jiǎn)陋的農(nóng)村小學(xué)“靦腆”地屹立在黑龍江省泰來縣勝利鄉(xiāng)的一個(gè)小山村里。操場(chǎng)并不寬闊，校園西側(cè)卻長(zhǎng)著一棵茂盛的大樹。樹中吊掛著一口大鐵鐘，每到敲響時(shí)間，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”的鐘聲傳播很遠(yuǎn)，悠揚(yáng)動(dòng)聽，仿佛在催促求知若渴的學(xué)子。二十世紀(jì)六十年代，作為農(nóng)家子弟的我就在這所學(xué)校求學(xué)，伴隨鐘聲度過了自己的孩童時(shí)代。

學(xué)校的鐘聲傳播很遠(yuǎn)，方圓三公里內(nèi)都能聽到。人們都以為學(xué)校的鐘是從工廠購(gòu)買的。其實(shí)，學(xué)校的鐘是校領(lǐng)導(dǎo)自己做的。是用附近鋪設(shè)鐵道的一根廢舊“工字型”鐵軌懸掛樹上而成。就連敲擊發(fā)出鈴音的工具也是一根直徑約三厘米、一尺多長(zhǎng)的鐵棍。

孩童時(shí)代，腦中形成機(jī)械的命令，只要聽到鈴聲，就往教室里沖。有一次，上體育課，卻被勞動(dòng)課替代了，去學(xué)校園地里種莊稼。大家很勤快，以組為單位分工合作。大家干得熱火朝天，都忘了休息。忽然聽到先慢后急的鈴聲，班上學(xué)生迅速奔向操場(chǎng)，走在最前面的我卻沖進(jìn)了教室。獨(dú)自待在教室半個(gè)多小時(shí)，還沒見其他同學(xué)進(jìn)來。我急忙走出教室，才得知全校師生在操場(chǎng)開全體師生會(huì)。悄悄從后面溜進(jìn)隊(duì)列，卻被坐在我前面的班花嘲笑。

自習(xí)課時(shí)，同桌告訴我，敲鐘聽聲是有規(guī)律的：連擊三下，不斷重復(fù)，是上課鐘聲;重復(fù)連擊兩下，是下課鐘聲;連續(xù)擊敲是操場(chǎng)集合鐘聲，或在操場(chǎng)開會(huì)或集體做廣播體操。有時(shí)聽課疲勞時(shí)，總盼下課鐘聲早點(diǎn)響起，搶先沖出教室去玩兒，貪享課間快樂。鐘聲伴隨著我的學(xué)生時(shí)代，陪伴我度過了初中、高中時(shí)光。1974年，我高中畢業(yè)后回家鄉(xiāng)出集體工，鐘聲也都一樣。1978年，我又參加高考，考入省城一所重點(diǎn)工科學(xué)校后，聽到的是電鈴聲。參加工作后，鐘聲便離我越來越遠(yuǎn)，很少聽到類似學(xué)校的鐘聲了。

多年后，當(dāng)我從市里再回到農(nóng)村，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，再也聽不到出集體工的鐘聲了。學(xué)校的土房和茅草房，早已被嶄新的紅磚瓦房所代替。學(xué)生也坐上了校車，穿上了整潔的校服，學(xué)生上下課，都是“鈴鈴鈴”的電鈴聲。

響亮而悠揚(yáng)的鐘聲已經(jīng)成為歷史，在耳旁回蕩，在記憶里流淌，歷久彌新，永遠(yuǎn)難忘。鐘聲，曾經(jīng)給予我力量，催我多學(xué)知識(shí)，喚醒我沉睡的心靈。閑暇之余，不禁想起《南屏晚鐘》中的歌詞：“南屏晚鐘/隨風(fēng)飄送/它好像是敲呀敲在我心坎中/南屏晚鐘/隨風(fēng)飄送/它好像是催呀催醒我相思?jí)簟?/p>