付洋

如果說做好任何事情都離不開努力的話，那么努力離不開的便是低調(diào)。有一句話說，你一定要暗暗努力，然后驚艷所有人。這句話的道理在于，如果你竭盡全力地想讓更多的人見證你的努力，那么基本上你不會(huì)驚艷任何人。因?yàn)槟愕淖⒁饬Σ]有集中在你要做的這件事情上，大多放在旁觀者身上而被分散掉了。哪怕你特別走運(yùn)，完成了既定目標(biāo)，別人也會(huì)覺得任何像你一樣努力的人都能取得和你一樣的成績(jī)，他們也就不會(huì)感覺到驚艷，只會(huì)認(rèn)為本該如此。

淘寶網(wǎng)創(chuàng)始人馬云曾經(jīng)講過自己的一個(gè)親身經(jīng)歷。他小的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)不理想，于是去結(jié)交成績(jī)好的同學(xué)，想學(xué)點(diǎn)兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。他說這幫小兄弟天天在一起瘋瘋鬧鬧玩得特別開心。稱兄道弟之后，他便開始取經(jīng)，他問他們：“你們晚上回家學(xué)習(xí)不累嗎？”小兄弟們說：“還學(xué)什么習(xí)?。俊遍_心玩兒了一天，晚上疲憊至極，在這句話的安慰下，馬云心無負(fù)擔(dān)地睡起美覺。好成績(jī)不會(huì)因?yàn)槟憬Y(jié)交了成績(jī)好的朋友自然出現(xiàn)，更不會(huì)是玩兒出來的?？荚囍螅切┩瑢W(xué)的成績(jī)依然優(yōu)秀，而馬云的成績(jī)更加退步了。

馬云說：“我后來才知道那些同學(xué)回家之后并沒有像我那樣倒頭睡覺，而是帶著疲憊開始學(xué)習(xí)。他們其實(shí)非常努力，他們只是不說，別人問也不說。”這倒讓我想起我經(jīng)常被很多中學(xué)生問到的一個(gè)問題：為什么我這么努力，他們就是看不到？就不能鼓勵(lì)一下我，肯定一下我嗎？

渴望被共情的心理可以理解，只是這個(gè)訴求的操作性實(shí)在不強(qiáng)。你覺不覺得當(dāng)一個(gè)結(jié)果沒有如你期待般出現(xiàn)的時(shí)候，“我沒有足夠地努力”是可以成為一個(gè)理由的。而如果你的努力被肯定過，你還沒有取得想要的成績(jī)，那是不是就等于說：“嘿，你看，我有點(diǎn)笨哦，這么努力了還是不行?！?/p>

有一種觀念認(rèn)為，好學(xué)生都很自私。他們不僅不愿意幫助其他同學(xué)提高成績(jī)，連努力的程度也要隱瞞。前者還可能是源于不想給自己培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，而隱藏努力就不是自私與否的問題了。在努力的人那里不暴露自己有多努力，可以說是一個(gè)常識(shí)。

就像一個(gè)有錢人，如果他到處說自己多有錢，非要讓別人見識(shí)一下他的富裕程度，那他不是被嫉恨盯上，就是被賊盯上。

說到底，這是個(gè)人感受和需要做的事情中的哪一個(gè)在你心里位置更重的問題。我上高中的時(shí)候，我們班有一個(gè)男生，他可能是在我所有同學(xué)中最聰明的一個(gè)了。他的聰明是那么顯而易見，在我們?nèi)褙炞⒍加锌赡芨簧蠑?shù)學(xué)老師思路的時(shí)候，他能夠輕而易舉地接住老師拋出來的問題，和老師有問有答，就像在嘮家常一樣。

這還不是他最令人感到神奇的地方，最讓我們望塵莫及的是他做題從來都是心算，不用草紙的。他上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，桌子上只有一支筆，而且這筆還是用來轉(zhuǎn)著玩而不是用來演算題的。我們其他同學(xué)為了能算出老師出的題目都準(zhǔn)備著厚厚的草紙，還未必能算對(duì)，經(jīng)常出錯(cuò);而他只需心算，晃晃腦袋，就能得出正確的答案。

聰明若此，他在我們班卻從來沒有考過第一名，印象中他最好的成績(jī)是全科第四，高考后也沒聽說他被什么好大學(xué)錄取。

與他形成鮮明對(duì)比的是另外一個(gè)男生。那個(gè)男生顯得有點(diǎn)兒呆，自費(fèi)上的高中，也就是說他中考的分?jǐn)?shù)都沒有過我們學(xué)校的分?jǐn)?shù)線。但是，他的名次卻一個(gè)學(xué)期比一個(gè)學(xué)期高，到了高二下學(xué)期的時(shí)候，已經(jīng)很難有人超越他了。然而你從來不會(huì)覺得他是一個(gè)威脅。因?yàn)槊慨?dāng)老師問有沒有人有不懂的地方的時(shí)候，大多數(shù)同學(xué)都真假難辨地點(diǎn)頭示意明白，只有他最多次地舉起手，跟老師說，我這里或者那里沒有聽懂。經(jīng)常顯得不是很聰明、反應(yīng)不夠快的樣子。

后來我學(xué)了教育心理學(xué)，接觸到前輩總結(jié)出來的一個(gè)教與學(xué)的規(guī)律。老師說，如果我看到一個(gè)學(xué)生在課堂上與我侃侃而談，我就知道這個(gè)班里一定有更好的學(xué)生;那些在課堂上善于與老師互動(dòng)的學(xué)生，一定不是這個(gè)班里最拔尖的學(xué)生。

老師話音一落，我恍然大悟：與老師互動(dòng)良好的同學(xué)，往往注重自己在人前的表現(xiàn)，他們的注意力必然更多地集中在自己身上。而成績(jī)最好的同學(xué)的注意力必須集中在他所從事的事情上，至于他們讓別人看到的是聰明的一面還是傻乎乎的一面，他們無暇顧及，又或者他們根本就不在意。

我那個(gè)聰明的同學(xué)，如果不是如此醉心于在老師和同學(xué)面前表演聰明，而是把更多的心力投入到各學(xué)科當(dāng)中去，以他的資質(zhì)，他應(yīng)該有更好的名次，進(jìn)更好的大學(xué)。通過展示自己優(yōu)秀的一面（美麗的、聰明的、堅(jiān)強(qiáng)的、努力的……），可以獲得良好的自我感受。但持續(xù)優(yōu)秀的人卻是那些能夠克服追求自我感受，將自己與難題串聯(lián)起來的人。

編輯/苗嘉琳