姚鳳菊

一、令人頭疼的小雨

小雨是2019屆我新接初一后遇到的最頭疼的一位男生。當(dāng)我拿到新分班的名單時，我迅速看了一遍入學(xué)成績，最后一名兩科共18分，我頓時一陣燥熱，感到遇到“高手”了。

入學(xué)第一天軍訓(xùn)，當(dāng)教官點名時，我發(fā)現(xiàn)小雨沒有按要求穿校服，他穿著一件套頭衫，下面的褲子幾乎要掉下來，就像街上的小痞子。當(dāng)時我很生氣，把他叫出隊列問他為什么沒穿校服，他一句話不說，眼睛也不敢看我，像個受氣包。軍訓(xùn)時，教官總是批評他老低頭，他總是一句話也不說。休息時，他總是一個人躲在一個角落里。我能感到這孩子很自卑。

軍訓(xùn)結(jié)束正式上課的第一天，小雨沒交作業(yè)，我找到他問原因，他沒說，我把媽媽請到學(xué)校來。他媽媽很無奈地告訴我：“孩子小學(xué)沒寫過作業(yè)，老師說過他幾次后就不再管了。我們家是外地的在北京做生意，沒時間管孩子，想讓他混到初中畢業(yè)跟家里一起做生意?！甭牸议L說完后，我沒有責(zé)怪她，只是告訴她，這孩子升入初中后我作為班主任一定要管，科任老師也要管，我們不會放棄他。家長聽我這么說，慚愧地低下了頭，流著淚說：“以后我會抽出時間配合老師管孩子，要不，對不起老師的一片苦心……”

通過一星期的觀察，我和各科老師溝通，他們一直認(rèn)為小雨很聰明，就是毛病太多。這些毛病的養(yǎng)成，是由于家庭放縱、小學(xué)的不良習(xí)慣造成的，長期以來他有些自卑、破罐破摔的傾向。我們各科老師一致認(rèn)為：只有消除自卑，培養(yǎng)習(xí)慣，家長配合，才能挽救這個孩子。

二、小雨的蛻變軌跡

（一）賞識+配合=重拾自信

作為班主任的我當(dāng)起了小雨的心理輔導(dǎo)員，我充分利用午飯后的時間找他談心，通過幾次交談，我發(fā)現(xiàn)他有極強的表現(xiàn)欲，但得不到大家的關(guān)注，老師、同學(xué)、家長都認(rèn)為他是個不可救藥的孩子。為此，他自卑、破罐破摔、不寫作業(yè)、沉默寡言。了解了這種情況后，我立刻召集科任老師再次商量補救措施。我們決定根據(jù)各自學(xué)科特點，以關(guān)愛為基礎(chǔ)，從賞識開始，盡可能為其創(chuàng)造條件，讓他感受成功，培養(yǎng)自信。

小雨體育最好，尤其是跑步。體育老師在體育課上對他大加夸贊，同學(xué)們對他刮目相看。9月30日的校運會，他報了1000米和4×100米的接力，在1000米的跑道上，他飛一樣奔跑著，同學(xué)和老師為他吶喊、加油，他不負(fù)眾望取得了第一名的好成績。在接力比賽中，他是最后一棒，在前三個人落后的情況下，他力挽狂瀾，接棒后拼命向前沖，最后爭取到第三名的好成績。我在全班同學(xué)面前表揚他，他激動地漲紅了臉，眼睛望著我，充滿了自信。

小雨的數(shù)學(xué)最差，數(shù)學(xué)老師就對他采用低起點，小步走的辦法——留最簡單的題，盡可能讓他得到100分。一周后，小雨從厭惡數(shù)學(xué)變得主動找老師問問題，數(shù)學(xué)老師高興地在同學(xué)面前夸他變化大，一定能學(xué)好！

英語老師看到他的變化也很高興，經(jīng)常在他的作業(yè)本上寫鼓勵的話：“你的體育很棒，數(shù)學(xué)進步大，說明你很聰明，我相信你的英語也一定能學(xué)好，孩子加油！”

老師們的良苦用心初見成效。我還通過微信向家長表揚了孩子的進步。我在短信中寫到：“您的孩子進步很大，只要我們家校齊心合力，用心幫助他，孩子一定能行！” 很快，他的家長給我回復(fù)：“謝謝老師，以后我一定擠時間幫助孩子，督促孩子，鼓勵孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，配合學(xué)校工作！”我看后很感動，對這個孩子更加充滿信心。

從此以后，小雨的家庭作業(yè)再也沒有無故不完成，而且很認(rèn)真，以前歪歪扭扭的字如今變得工工整整，以前數(shù)學(xué)錯題成堆如今卻偶見錯題，以前英語聽寫總在15分左右，如今每次都在50分以上。

（二）紅旗+擁抱=“銹鐵變成金”

小雨有了信心后，老師們感到找到了一塊“銹鐵”。我們再次和家長商議怎樣擦去他身上的銹，讓他發(fā)出金色。經(jīng)商量，我們決定用插小紅旗和擁抱的方法來試試。只要他一天在課上回答問題超過3次，作業(yè)都能完成，就在墻報欄中他名字后面插一面小紅旗，回到家中爸爸和媽媽給他一個擁抱，讓他天天進步，天天得到愛心擁抱。

這個辦法開始實行后，小雨每天完成作業(yè)的質(zhì)量不斷提高，上課也積極舉手回答問題了，第一周他得了3面紅旗，對他來說已經(jīng)是一個飛躍;第二周得了4面紅旗，他進步了……他養(yǎng)成了寫作業(yè)的好習(xí)慣，而且上課愛回答問題了。

（三）老師+學(xué)生=拒絕“反復(fù)”?

老師們經(jīng)過一個月的強強聯(lián)手，小雨終于走上了學(xué)習(xí)的軌道。正在我暗自慶幸時，他老毛病又犯了：連著兩天不交作業(yè)，上課無精打采。我忙利用課間找他談話。原來這兩天父母不在家，以前的小學(xué)同學(xué)找他玩游戲，幾乎玩了兩個通宵。聽后，我沒有責(zé)備他，用手拍拍他的肩膀說：“老師相信你以后不會那樣做了……”他聽后傷心地哭了，覺得對不起我。學(xué)困生在轉(zhuǎn)化時常出現(xiàn)反復(fù)是一件很正常的事。所以，我又一次發(fā)動科任老師和全班同學(xué)想辦法讓他穩(wěn)住。我們最后決定師生聯(lián)手幫助他，他的同桌主動提出當(dāng)他的師傅：監(jiān)督他，鼓勵他，拉著他一步一步向前走！

一次，小雨英語沒背完，可他要值日掃地，他的同桌主動提出幫他值日，事后他很感動。第二天，他早早吃過午飯幫同學(xué)掃地，我看到后，在全班夸他有一顆感恩的心。這次他的“感恩”之光照耀全班，同學(xué)們對他甚是佩服！

語文課上，我讓小雨到黑板前聽寫20個生詞，他竟然得了滿分，我很高興！ 讓他當(dāng)眾談?wù)勈窃鯓訉W(xué)習(xí)的。他激動地說：“我以前寫作業(yè)總是敷衍，寫后什么也記不住，現(xiàn)在我用心寫作業(yè)，課前同桌幫我聽寫了一遍，寫完后就記住了?！倍嗪玫幕卮?，他的“認(rèn)真”讓全班同學(xué)嘆服！很多學(xué)習(xí)不認(rèn)真的同學(xué)看到小雨的變化，都積極地去學(xué)習(xí)，于是不認(rèn)真的學(xué)生越來越少?！皫煾祹降堋钡拿赖略谌鄠鲹P，學(xué)習(xí)好的都認(rèn)了“徒弟”，班上互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍很濃厚！

小雨的確變了……當(dāng)全區(qū)期末考試成績下來時，他驚呆了：語文80分，數(shù)學(xué)72分，英語85分，全班第23名。面對自己巨大的變化，他眼睛濕潤了，這是他上學(xué)以來最好的成績。他的媽媽也給我發(fā)短信說：“老師，您辛苦了！孩子現(xiàn)在變化真大，愛學(xué)習(xí)了，愛勞動了，有愛心了……我對孩子有信心了，以后我會好好管孩子。”

這就是1+1>2的驚喜。

特約編審/曹慧