文題亮相

請(qǐng)以“你是我的太陽(yáng)”為題目，寫一篇作文。

要求：①自選角度，自定立意;②文體明確，詩(shī)歌除外;③不少于600字;④不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路導(dǎo)航

“你是我的太陽(yáng)”這一題目看起來很簡(jiǎn)單，可要真正寫好，寫得深刻、寫出新意，卻不太容易。我們可以從以下角度進(jìn)行思考：

1.審題仔細(xì)

“一離題則千古恨?！毕鹿P前我們應(yīng)仔細(xì)審題，認(rèn)真構(gòu)思。文題“你是我的太陽(yáng)”，這個(gè)“你”是誰(shuí)？一定是和太陽(yáng)有共同點(diǎn)的人，太陽(yáng)的特點(diǎn)是溫暖、耀眼、散發(fā)光芒等，從這個(gè)角度著手，“你”可以是給予“我”溫暖、引導(dǎo)的人，可以是“我”崇拜、追逐的模范，也可以是幫助、安慰“我”的陌生人……需要注意的是，“你”應(yīng)該是一個(gè)人，不能是一群人，否則文題就應(yīng)該是“你們是我的太陽(yáng)”而非“你是我的太陽(yáng)”。

2.立意深刻

“你”為什么會(huì)是“我”的太陽(yáng)？突出這一點(diǎn)，作文才能深刻。許多同學(xué)往往用大量篇幅記事而疏于描寫內(nèi)心感受，使得作文流于表面，難以給人留下深刻印象。其次，要注意人稱的統(tǒng)一，可以采用第二人稱或在結(jié)尾進(jìn)行呼告。文題中的“我”不一定就是本人，還可以是某個(gè)特殊人物，如杜甫對(duì)李白，蘇軾對(duì)屈原等。

3.選材新穎

“你”給“我”的生活帶來了陽(yáng)光，涂抹了絢麗的色彩、增添了美好。“你”應(yīng)該是怎樣的人呢？我們要選擇新穎的材料，避開人人皆知的故事，寫出真情實(shí)感，才能吸引人的眼球?？梢詫懴绬T橘紅的制服像太陽(yáng)一般帶給人希望，在危難之際拯救了“我”;可以寫魯迅的文章像太陽(yáng)，直射那個(gè)黑暗的年代，使一切丑陋無處遁形，他偉大的人格也照亮了“我”的思想……

佳作展示

你是我的太陽(yáng)

◎李馨兒

你啊，是一位平凡的老人。

你啊，是一個(gè)普通的農(nóng)民。

我是家里的第一個(gè)孩子，我出生時(shí)你高興極了。

年幼時(shí)，父母外出打工，我便跟著你生活。你經(jīng)常帶著我去小溪邊釣魚，去山坡上放牛，去村頭趕雞鴨。累了，我就靠在你的肩頭上小睡一會(huì)兒。說是睡一會(huì)兒，但我常常是睡著之后便怎樣都叫不醒，想來這時(shí)候，你定會(huì)無奈地?fù)u搖頭，把我背回家。

再大些，我迷上了吹長(zhǎng)笛。老屋門口的梧桐樹下，我總愛拉著你聽我吹笛，你很是“捧場(chǎng)”，總是搬張板凳靜靜聆聽。梧桐葉落在你的肩頭，使你更顯慈祥。一曲吹畢，你為我鼓掌，投來贊許的目光，那目光如此柔軟，像夕陽(yáng)灑了我一身。

梧桐樹葉飄呀飄，歲月悄悄流逝，不知不覺中，我出落成了一個(gè)亭亭玉立的小姑娘。父母要把我接回城里讀書，我為難極了，不知道自己應(yīng)該怎么抉擇。我很想和父母生活在一起，可是我也不想離開你……你把我叫到跟前，摸了摸我的頭，說道：“孩子，你長(zhǎng)大了，該回到父母身邊了，答應(yīng)我，到了城里，要好好讀書，知道嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，淚水情不自禁地涌了出來。你輕輕為我抹去淚水：“別哭了，你放假了也可以經(jīng)常回來看我啊，你永遠(yuǎn)是我的貼心小棉襖。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心中的不舍卻并未因此減少，反而愈加濃烈。當(dāng)我踏上去城里的班車，淚水又難以抑制地涌出，你的面龐同周圍的景物漸漸模糊成一片……

剛到城里，我因?yàn)槠胀ㄔ捳f得不標(biāo)準(zhǔn)，不敢向老師請(qǐng)教，也沒交到什么朋友。很多次，我想到了放棄，可是腦海中總會(huì)浮現(xiàn)出你那慈祥的面龐，回想起你希望我努力學(xué)習(xí)的話語(yǔ)。這時(shí)，我便會(huì)重新燃起斗志。

再見你時(shí)，你消瘦了很多，精神也不如以前了，經(jīng)常會(huì)咳嗽，多走幾步路就會(huì)累……我握著你的手，淚水又盈滿了眼眶。

你說我是你的小棉襖，給你帶來了歡樂，我要說，你是我生命中的太陽(yáng)，溫暖了我的童年，照亮了我前行的路。

謝謝你，爺爺！

【江西奉新縣第二中學(xué)，指導(dǎo)老師：王紀(jì)金】

●點(diǎn)評(píng)

作文筆觸細(xì)膩優(yōu)美，場(chǎng)景如同電影鏡頭般清晰而充滿意境，如“梧桐葉落在你的肩頭，使你更顯慈祥”“一曲吹畢，你為我鼓掌，投來贊許的目光，那目光如此柔軟，像夕陽(yáng)灑了我一身”等描寫，情景相生，情真意切，動(dòng)人心弦。

你是我的太陽(yáng)

◎廖恩貝

走過拐角，陽(yáng)光與我不期而遇。

——題記

天色灰蒙蒙的，鮮花垂頭，小草彎腰，空氣是冷的，眼前的景色是黯淡的，而我步伐沉重——我的學(xué)習(xí)遇到了瓶頸，無論怎么努力都停滯不前。

我在小區(qū)的長(zhǎng)椅上坐著，數(shù)著地上的螞蟻，企圖分散自己的注意力。不一會(huì)兒，一個(gè)人挨著我坐了下來，我煩躁地準(zhǔn)備走開。

“學(xué)習(xí)壓力大？”我前腳剛邁出去，那人一語(yǔ)道破我的心思。我一回頭，看見一個(gè)和我年齡相仿的姑娘。我不禁有了傾訴的念頭，嘟囔道：“你怎么知道？”她笑了笑：“誰(shuí)上學(xué)的時(shí)候沒苦惱過呀！真羨慕你，我已經(jīng)好久沒去學(xué)校了！因?yàn)槲业昧撕車?yán)重的病，不過媽媽總鼓勵(lì)我，要堅(jiān)強(qiáng)，不要放棄希望?！?/p>

我驚訝極了，不知道該說什么。她輕輕地拉了拉我的袖子，說：“帶你去個(gè)好地方。”我們順著小區(qū)的青石板路慢慢走，直到眼前出現(xiàn)了一面斷壁。這兒原來是堆放雜物的小房子，拆了一半，只剩下半道殘?jiān)?。“這里？”這個(gè)布滿蛛絲、塵灰遍地的地方能有什么？“哈哈，你需要轉(zhuǎn)過這個(gè)拐角，當(dāng)當(dāng)當(dāng)——”她伸出手，我順著她手指的方向看去，映入眼簾的景色使我驚呆了。那是一片花叢，紅的、黃的、紫的、橙的小花，盛開在斷壁后。誰(shuí)能想到，這斷壁之后竟有如此美麗的景象！我每天上學(xué)、放學(xué)，經(jīng)常從這個(gè)地方走過，卻從來沒有想過拐進(jìn)去看一看。

烏云已散，陽(yáng)光沖破層層束縛，從云中射下來，給這些花兒草兒披上了一層金色的紗巾，也照在我的身上，暖暖的。我站在那兒，一時(shí)失了神。當(dāng)我回過神來，她已經(jīng)挖了一株小花遞到我面前?！八湍阋欢湫〖t花！帶著土的，可以栽到花盆里。我得走了，朋友，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)哦！再見！”

“再見！”我手里捧著她送的花，望著她漸行漸遠(yuǎn)的身影，喊道：“你叫什么呀！”

可惜她已經(jīng)走遠(yuǎn)，聽不到了。她那有力的話，在一瞬間給了我振作起來的力量。這個(gè)生病的女孩就如同太陽(yáng)，是那么勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀開朗，我也可以！

我朝著家走去，腳步愈發(fā)輕松。

我時(shí)?；貞浧鹉莻€(gè)女孩，每當(dāng)感到失落、迷惘的時(shí)候，我都能想起她鼓舞我的話，從而勇敢地站起來，更加堅(jiān)定地前行。

親愛的朋友，謝謝你，你是我的太陽(yáng)！

【四川成都市溫江中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，指導(dǎo)老師：蒲小菲】

●點(diǎn)評(píng)

作文描寫了“我”在煩悶時(shí)遇到一個(gè)生病卻樂觀的女孩，她熱情地開導(dǎo)“我”、安慰“我”，帶“我”去看花的故事，她的關(guān)心和善意如同太陽(yáng)，驅(qū)散了烏云，給了“我”溫暖和力量。作文情節(jié)飽滿，細(xì)節(jié)豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，讀之令人會(huì)心一笑。