時(shí)玲玉

文題導(dǎo)入

古往今來(lái)，月亮一直是人們吟詠的對(duì)象，一輪明月，往往寄托了人們無(wú)盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想呢？

請(qǐng)以“月亮”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文，并在作文展示課上與同學(xué)們分享交流。

師生互動(dòng)

小時(shí)老師：同學(xué)們，最近老師讀了一篇文章——《養(yǎng)在心底的月亮》，文中描述了月亮下的童真童趣，所以特別想和大家分享一個(gè)其中的片段——

在有月亮的夏夜，于村前的小河邊，捧一捧河水在手心，待水靜下來(lái)，一枚亮晶晶的月亮便在手心跳躍、蕩漾。當(dāng)水從指縫間漸漸流走，那枚月亮也悄然回到了河水中。再撈，亮晶晶的月亮又回到了手心里。

光撈月亮還不過(guò)癮，有時(shí)候，還會(huì)順著興致煮月亮。找來(lái)一個(gè)也許破損了的、卻能盛水的瓷碗，盛好水，擱在兩三塊架成中空的石頭上，月亮就悄然靜寂地躺在破碎卻閃亮的瓷碗中了。再放入幾只從小河中撈起的小魚(yú)、小蝦，就可以點(diǎn)上柴火，開(kāi)始享受煮魚(yú)、煮蝦、煮月亮的樂(lè)趣了。一開(kāi)始，碗中的月亮被魚(yú)蝦攪亂，不成形狀。不一會(huì)兒，水燙了，一切都平靜下來(lái)，月亮依然亮晶晶地躺在瓷碗里。再過(guò)一會(huì)兒，水煮開(kāi)了，魚(yú)熟了，蝦紅了，月亮也冒著熱氣回到了河水中或天上。

就這樣，幾個(gè)小伙伴在夏夜的月色里，坐在沁涼的河灘上吃著噴香的魚(yú)蝦。天上有月，水中有月，魚(yú)蝦也沾染著月亮的味道，那是孩提時(shí)代一件多么美妙、多么值得回味的事情?。?/p>

多有趣的月下時(shí)光呀！不知道大家和月亮之間有沒(méi)有發(fā)生過(guò)什么有趣的故事呢？今天，我們就圍繞“月亮”寫(xiě)一篇作文。

（PPT展示作文要求）

請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀文題，談一談我們可以從哪些方面來(lái)寫(xiě)。

皓宇：最簡(jiǎn)單直觀的，我們可以圍繞月亮的形狀、顏色來(lái)寫(xiě)。

秋彤：還可以在望月的基礎(chǔ)上，聯(lián)想到一些月亮下發(fā)生的故事。

小時(shí)老師：怎樣才能講好故事呢？

秦碩：選材是很重要的，我們首先要明確重點(diǎn)講述哪件事或哪些事，其次才好安排詳略，然后去挖掘一些細(xì)節(jié)，對(duì)人物和事件進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)。

小時(shí)老師：秦碩同學(xué)說(shuō)得不錯(cuò)，那我們可以刻畫(huà)什么呢？能不能為大家詳細(xì)講講？

秦碩：比如我想寫(xiě)的故事是小時(shí)候和姥姥在中秋節(jié)吃月餅，就可以詳細(xì)描繪月光下和姥姥聊天的情境，可以寫(xiě)姥姥的外貌、動(dòng)作、性格等，也可以展現(xiàn)我的心理活動(dòng)。最終的立足點(diǎn)在表達(dá)對(duì)姥姥的懷念之情：又是一年中秋節(jié)，抬頭還是那輪明月，可姥姥已永遠(yuǎn)離開(kāi)了我，我再也不能和姥姥像以前一樣聊天了。

小時(shí)老師：真好。我們來(lái)總結(jié)一下秦碩同學(xué)剛才說(shuō)的內(nèi)容：他將中秋節(jié)作為寫(xiě)作背景，聯(lián)想到了賞月之景以及月下人的行為，即他和姥姥的互動(dòng)。

（板書(shū)：月下事——場(chǎng)景、人物描寫(xiě)）

小時(shí)老師：無(wú)論是月亮的形狀、顏色，還是月下發(fā)生的故事，都是我們用感官可以察覺(jué)到的，除了這些，還有什么可以寫(xiě)的呢？

三川：老師，我認(rèn)為還可以從更深層的方面來(lái)寫(xiě)。

小時(shí)老師：能為我們解釋一下嗎？

三川：我們也可以從月亮代表的精神或它能傳達(dá)的思想感情入手。

小時(shí)老師：好，那請(qǐng)同學(xué)們發(fā)散一下思維，月亮可以寄托什么情感呢？

詩(shī)嘉：我認(rèn)為可以寫(xiě)思念之情。

小時(shí)老師：比如有哪些思念之情？

鶴雯：對(duì)長(zhǎng)輩的、對(duì)童年時(shí)光的、對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

小時(shí)老師：鶴雯同學(xué)談到的這些情感古人也留意過(guò)。

（PPT展示）

1.穿針人在合歡樓，正月露、玉盤(pán)高瀉?！獓?yán)蕊《鵲橋仙·碧梧初出》

2.風(fēng)露浩然，山河影轉(zhuǎn)，今古照凄涼。

——陳亮《一叢花·溪堂玩月作》

3.林鶯巢燕總無(wú)聲，但月夜、常啼杜宇。

——陸游《鵲橋仙·夜聞杜鵑》

4.素娥惟與月，青女不饒霜。

——李商隱《十一月中旬至扶風(fēng)界見(jiàn)梅花》

5.解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

——曾鞏《詠柳·亂條猶未變初黃》

那么從現(xiàn)代的角度看，月亮包含了哪些情感呢？大家來(lái)看下面這則素材。

2020年12月17日凌晨，歷經(jīng)23天的太空之旅，嫦娥五號(hào)返回器攜帶月球土壤樣品在內(nèi)蒙古四子王旗著陸場(chǎng)安全著陸。這是時(shí)隔44年后人類(lèi)再次采回月球樣品，意味著我國(guó)探月工程“繞、落、回”三步走規(guī)劃的收官之戰(zhàn)取得圓滿(mǎn)成功。

慧穎：老師，我覺(jué)得還可以表達(dá)對(duì)現(xiàn)代中國(guó)科技發(fā)展的自豪之情。

教師總結(jié)

圍繞“月亮”這一話(huà)題，有些同學(xué)融入了個(gè)人情，有些同學(xué)則融入了家國(guó)情，大家的討論已經(jīng)比較充分了，下面開(kāi)始寫(xiě)作。注意，一定要先確定好角度，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，然后再動(dòng)筆。

習(xí)作展示

月 亮

◎吳慧穎

在時(shí)光中起落，在歷史中變幻。古往今來(lái)，月亮都是我們最真摯的伙伴，是我們探索的目標(biāo)，是人們抒發(fā)思念之情的重要載體。

古 往

當(dāng)初，李白一句“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”，引起我內(nèi)心的詰問(wèn)：那時(shí)而圓、時(shí)而缺的月亮，為何起名為白玉盤(pán)？這個(gè)稱(chēng)謂雖靈動(dòng)，可似乎月亮并非時(shí)刻都是白玉盤(pán)的模樣吧……“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，對(duì)了，這才是月亮最真實(shí)的寫(xiě)照，孤高、遙遠(yuǎn)，飽含遺憾與深思，于是一種淡淡的哀傷涌至心間。你看，“天街月色涼如水，臥看牽?？椗恰?，這是怎樣的哀婉？月光灑下，朦朧、凄清，我不禁想到那位遠(yuǎn)方的故友，不知她是否與我一樣，正身披月光，漫步在空闊的小路上。

突然，一聲悶雷從天空傳來(lái)，轟隆聲打斷了我的思緒。空中早已不見(jiàn)月亮的身影，我想：此刻它是否像個(gè)小孩子一樣，鉆進(jìn)了星星為它鋪好的被窩里，孤獨(dú)地蜷縮起來(lái)，微微顫抖。

好想輕輕抱起它，連同那早已飛走的困意，輕輕地、慢慢地、柔柔地……

今 來(lái)

突如其來(lái)的疫情不知打亂了多少人的生活節(jié)奏，又讓多少人被迫分離。“人有悲歡離合”，雖說(shuō)如此，但我們還是竭盡全力地阻擋著悲與離，守護(hù)著歡與合，心里始終保留著“但愿人長(zhǎng)久”的美好愿望。

從敦煌壁畫(huà)里的飛天，到嫦娥奔月、玉兔搗藥、吳剛伐桂的神話(huà)故事，那輪遙遠(yuǎn)的明月是中華民族數(shù)千年來(lái)魂?duì)繅?mèng)縈之所在。我們有夢(mèng)想，但我們不耽于幻想。探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，那些“航天追夢(mèng)人”承載著中華民族的航天夢(mèng)，展現(xiàn)了中國(guó)人“敢上九天攬?jiān)隆钡暮狼閴阎尽?020年11月24日，嫦娥五號(hào)升空，它去替我們?cè)偬皆铝辽系膴W秘。沒(méi)錯(cuò)，“嫦娥”們給我們帶來(lái)了一個(gè)又一個(gè)驚喜。時(shí)光永不停歇，中華兒女的逐夢(mèng)太空之旅也從未停下腳步。月，它給我們帶來(lái)的是人類(lèi)起源的秘密，它給我們寄來(lái)的是此秘密的答案。因?yàn)橛兴ぐl(fā)了我們探索宇宙的渴望;因?yàn)橛兴?，加快了我們科技?chuàng)新的步伐。

說(shuō)起來(lái)，它在廣袤的太空中似乎并不算最亮眼的角色，它本身不能發(fā)光，只能依靠別的光源，但它并不苦惱，仍做好自己分內(nèi)的事情，不理會(huì)身后的那些指指點(diǎn)點(diǎn)，豁達(dá)而睿智。

古往今來(lái)，你是人們思想情感的寄托，你是人類(lèi)邁向宇宙的根源，你是我們永不離棄的朋友。今夜，我把我的夢(mèng)悄悄寄給你，愿你帶著它，不再孤單。

【山東威海市城里中學(xué)】

相似文題

請(qǐng)以“街道”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。體裁不限，詩(shī)歌除外。

寫(xiě)作提示：一條街道，無(wú)論我們對(duì)它熟悉還是陌生，無(wú)論它寬闊明亮還是曲徑通幽，總是能引發(fā)我們無(wú)盡的遐思。注意，在寫(xiě)作過(guò)程中，切忌只言物，不抒情。