摘 要：在眾多類型的圖書(shū)館中，黨校圖書(shū)館是特殊的存在。其以教師和各部門領(lǐng)導(dǎo)為主要服務(wù)對(duì)象，而他們的素質(zhì)、能力以及所處的地位均不同于普通讀者，且相對(duì)于普通讀者來(lái)說(shuō)，其對(duì)知識(shí)信息具有更高、更新、更深的要求。所以，如果黨校圖書(shū)館想將自身社會(huì)教育的職能順利實(shí)現(xiàn)，更好地服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)和教師，就一定要走特色化館藏建設(shè)的道路。對(duì)此，本文通過(guò)分析多個(gè)黨校圖書(shū)館特色館藏的建設(shè)現(xiàn)狀、建設(shè)方式，提出了對(duì)黨校圖書(shū)館特色館藏的發(fā)展構(gòu)想和建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：黨校;圖書(shū)館;特色館藏;建設(shè)

《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校圖書(shū)館工作規(guī)程》第二章第五條明確提出“要科學(xué)管理黨校圖書(shū)館各項(xiàng)工作，將工作質(zhì)量和服務(wù)水平不斷提高，使讀者需要得到充分滿足”。因此，新形勢(shì)下，怎樣把黨校圖書(shū)館特色館藏建設(shè)做好，使之應(yīng)有職能得到充分發(fā)揮，讓教學(xué)科研與讀者文獻(xiàn)信息的需求得到更好的滿足，值得我們展開(kāi)深入研究。

一、黨校圖書(shū)館特色館藏建設(shè)現(xiàn)狀

筆者通過(guò)對(duì)各黨校圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)瀏覽，并統(tǒng)計(jì)截止到2020年12月18日其特色館藏的建設(shè)情況，了解其特色館藏建設(shè)內(nèi)容，大致分為以下幾個(gè)方面：

1.省情、地情方面

縱觀各省的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)大都建有本省的省情庫(kù)，比如：廣東省委黨校圖書(shū)館的“廣東省情快訊”“廣東省情研究專題數(shù)據(jù)庫(kù)”;陜西省委黨校圖書(shū)館的“陜西省情與地方志文庫(kù)”;浙江省委黨校圖書(shū)館的“浙江省情”;山東省委黨校圖書(shū)館的“山東地情文獻(xiàn)資料庫(kù)”“山東省情”;海南省委黨校圖書(shū)館的“海南省情快訊”“海南省情信息”;福建省委黨校圖書(shū)館的“福建省情全文數(shù)據(jù)庫(kù)”;湖南黨校圖書(shū)館的“湖南省情”。另外，一些省份的省委黨校圖書(shū)館聯(lián)合了下面各市委黨校圖書(shū)館，收錄了各市的地情特色館藏?cái)?shù)據(jù)，如：廣東省的“廣東省情研究專題數(shù)據(jù)庫(kù)”中就收錄了全省各市對(duì)本地市情的建設(shè)情況。浙江省委黨校圖書(shū)館網(wǎng)站特色館藏以直接鏈接的方式收錄了杭州市、寧波市、溫州市、湖州市、紹興市、金華市、舟山市、臺(tái)州市、嘉興市等各市的地情資料。

2.黨史方面

黨校圖書(shū)館建設(shè)在黨史方面的館藏分為中共黨史和地方黨史。中共黨史館藏是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨各個(gè)時(shí)期的歷史圖片、文字、視頻的歷史資料的保存。比如：江西省委黨校圖書(shū)館的“中國(guó)共產(chǎn)黨歷史資料”。從1949年新中國(guó)成立到2001年，收錄了中國(guó)共產(chǎn)黨在國(guó)家建設(shè)上歷史瞬間的視頻資料。地方黨史是中國(guó)共產(chǎn)黨在當(dāng)?shù)匕l(fā)展的歷史記錄，比如：廣東省委黨校圖書(shū)館的“中共廣東地方黨史與人物專題研究數(shù)據(jù)庫(kù)”;山東省委黨校圖書(shū)館的“山東黨史文庫(kù)”“沂蒙精神文庫(kù)”;福建省委黨校圖書(shū)館的“福建地方革命史研究資料”“福建地方黨史教學(xué)與研究信息資源庫(kù)”;海南省委黨校圖書(shū)館的“海南歷史文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)”“渡海解放海南戰(zhàn)役史”上海市委黨校圖書(shū)館的“中共黨史文庫(kù)上海子庫(kù)”?！爸泄矎V東地方黨史與人物專題研究數(shù)據(jù)庫(kù)”重點(diǎn)記錄了1921年至1928年期間，廣東作為國(guó)民革命策源地，以及1978年至1988年期間，廣東作為改革開(kāi)放的先行實(shí)驗(yàn)區(qū)與排頭兵兩個(gè)時(shí)期，廣東黨組織機(jī)構(gòu)的歷史沿革、黨會(huì)議的重要文獻(xiàn)、地方黨史人物、地方黨史大事記、各時(shí)期歷史事件、針對(duì)大事件的專題研究幾個(gè)方面的相關(guān)資料，囊括了地方黨史人物相關(guān)的簡(jiǎn)歷、語(yǔ)錄訪談、回憶傳記、評(píng)論研究、相關(guān)書(shū)籍、圖片、視頻等內(nèi)容?！爸泄颤h史文庫(kù)上海子庫(kù)”以“人物”為核心，目前收錄的范圍主要集中在新中國(guó)成立前的黨史相關(guān)人物，主要欄目有黨的一、二、四大，中共中央在上海，左翼作家聯(lián)盟，上海地下黨和革命烈士，數(shù)據(jù)容量包括人物約1700人，文獻(xiàn)資料49700多篇，圖片1400張，視頻約150個(gè)，電子書(shū)140冊(cè)。

3.以地方歷史文化區(qū)域特點(diǎn)為基點(diǎn)的專題數(shù)據(jù)庫(kù)

一些黨校圖書(shū)館根據(jù)自身所處的地理位置特點(diǎn)以及歷史的積淀，建設(shè)了相關(guān)資料館藏。例如：陜西省委黨校圖書(shū)館的“延安精神永放光芒”“陜甘寧邊區(qū)研究”“西部大開(kāi)發(fā)中的陜西”;山東省委黨校圖書(shū)館的“沂蒙精神文庫(kù)”“古籍文獻(xiàn)資源庫(kù)”，江西省委黨校圖書(shū)館的“井岡山革命根據(jù)地和中央蘇區(qū)數(shù)據(jù)庫(kù)”“《石叟資料》”;福建省委黨校圖書(shū)館的“古田會(huì)議和中央蘇區(qū)教學(xué)與研究”“一國(guó)兩制研究數(shù)據(jù)庫(kù)”“中國(guó)大陸及臺(tái)灣統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)”“臺(tái)灣經(jīng)貿(mào)信息網(wǎng)”等。

4.黨校教學(xué)相關(guān)的特色館藏

黨校的教學(xué)服務(wù)對(duì)象主要包括參加各類培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)員、教師和招考的研究生。這方面的特色數(shù)據(jù)庫(kù)和館藏主要有黨校教師的著作、科研成果、研究生優(yōu)秀畢業(yè)論文、學(xué)科導(dǎo)航和專業(yè)課程視頻。如：陜西省委黨校圖書(shū)館的“陜西省委黨校科研成果目錄”“研究生學(xué)位論文”“三秦大講堂”;山東省委黨校的“?？蒲谐晒?廣東省委黨校圖書(shū)館的“教學(xué)案例數(shù)據(jù)庫(kù)”“學(xué)科導(dǎo)航數(shù)據(jù)庫(kù)”“網(wǎng)上報(bào)告廳”;浙江省委黨校圖書(shū)館的“衢州市委黨校教學(xué)案例庫(kù)”;重慶省委黨校圖書(shū)館的“黨史多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)”“執(zhí)政能力教學(xué)案例庫(kù)”。

5.學(xué)科和熱點(diǎn)專題

部分圖書(shū)館會(huì)根據(jù)重點(diǎn)學(xué)科和政治熱點(diǎn)開(kāi)建一些專題數(shù)據(jù)庫(kù)，比如：山東省委黨校圖書(shū)館的“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)研究”“十八大專題”“十七大專題”;廣東省委黨校圖書(shū)館的“重點(diǎn)學(xué)科專題數(shù)據(jù)庫(kù)”“習(xí)近平廣東重要批示指示精神數(shù)據(jù)庫(kù)”等。

二、黨校特色館藏的建設(shè)方式

圖書(shū)館在特色館藏建設(shè)主要有收集、交換、購(gòu)買、海外回購(gòu)幾種方式，而特色館藏的建設(shè)對(duì)于時(shí)間、人力、物力有很高要求，如此也就使得大多數(shù)黨校系統(tǒng)的特色館藏建設(shè)選擇主要以數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)為主。一些條件較好的黨校圖書(shū)館，比如：廣東省委黨校圖書(shū)館、福建省委黨校圖書(shū)館、陜西省委黨校圖書(shū)館和山西省委黨校圖書(shū)館這些省一級(jí)的黨校圖書(shū)館會(huì)有自己的自建庫(kù)，同時(shí)通過(guò)購(gòu)買、交換、共建共享等方式增添自己的特色庫(kù)種類。

1.引進(jìn)專業(yè)技術(shù)公司協(xié)助自建數(shù)據(jù)庫(kù)

自建數(shù)據(jù)庫(kù)可以針對(duì)各校的特點(diǎn)和需求進(jìn)行建設(shè)，優(yōu)勢(shì)在于有針對(duì)性和靈活性。由于黨校圖書(shū)館的技術(shù)人員缺乏，因而要建立目標(biāo)庫(kù)，就需要借助專業(yè)技術(shù)公司協(xié)助的方式，以有效解決人手和技術(shù)問(wèn)題。例如：廣東省委黨校在建設(shè)“中共廣東地方黨史與人物專題研究數(shù)據(jù)庫(kù)”和“廣東省情研究專題數(shù)據(jù)庫(kù)”時(shí)就借助了北京啟帆開(kāi)創(chuàng)科技有限公司的技術(shù)支持，相比起之前的數(shù)據(jù)庫(kù)不僅更加美觀，也具有更強(qiáng)的可看性。

2.與其他黨校圖書(shū)館或院校共建共享

部分省委黨校圖書(shū)館聯(lián)合本省各市委黨校圖書(shū)館，進(jìn)一步充實(shí)了在省情方面的資料收集。浙江、廣東等省就采用添加鏈接的方式整合了各市資源，也有部分省份直接選用了適合自身需求的專題，借用共享其他院校建設(shè)的特色資源。比如：海南省委黨校圖書(shū)館就共享了海南師范大學(xué)的“海南歷史文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)”“渡海解放海南戰(zhàn)役史”兩個(gè)特色庫(kù)。在館藏建設(shè)中采取共建共享的方法，一方面可以突出各方優(yōu)勢(shì)、減少建設(shè)重復(fù)，另一方面也可解決小館人手不足的問(wèn)題。

3.直接購(gòu)買版權(quán)或使用權(quán)

根據(jù)黨校的需求直接向?qū)I(yè)公司購(gòu)買數(shù)據(jù)庫(kù)的使用權(quán)限或是回購(gòu)需要的特色館藏。成熟數(shù)據(jù)庫(kù)的購(gòu)買節(jié)約了時(shí)間和人力成本。比如，由于歷史遺留問(wèn)題，導(dǎo)致一些特色館藏外流，對(duì)此，部分圖書(shū)館就采取了回購(gòu)的方式，進(jìn)而很好地保存了其完整性。

現(xiàn)今的黨校圖書(shū)館特色館藏很多處于封閉或半封閉狀態(tài)，大部分的特色館藏?cái)?shù)據(jù)庫(kù)只對(duì)本校的教職工和學(xué)生開(kāi)放，又或是需要注冊(cè)成為用戶才能進(jìn)入?？梢?jiàn)，這部分特色館藏利用率并不高。要知道館藏的生命力是有限的，會(huì)影響?zhàn)^藏的維護(hù)和更新。

三、黨校特色館藏發(fā)展的構(gòu)想

1.建立本校馬克思主義名師學(xué)者個(gè)人資料館藏

黨校作為馬克思主義思想傳播的陣地，在很長(zhǎng)一段時(shí)期的發(fā)展中涌現(xiàn)出了一批名師學(xué)者。這些專家名師的研究著作，代表了一個(gè)學(xué)校在這一時(shí)期的研究水平。而圖書(shū)館的主要職能就是專門收集、整理、保存、傳播文獻(xiàn)，并將其提供給科學(xué)、文化、教育和科研機(jī)構(gòu)應(yīng)用，同時(shí)對(duì)人類文化遺產(chǎn)予以有效保護(hù)。因此，就需要對(duì)本校這些名師學(xué)者的資料、著作、評(píng)述、教學(xué)演講視頻進(jìn)行收集、整理、加工，列入館藏，便于本校教師、學(xué)員和研究生了解利用本校專家學(xué)者的研究成果，理論思想以及研究方向，而這些館藏其實(shí)也是對(duì)學(xué)校理論研究發(fā)展的歷史記錄，展現(xiàn)了本校的人文底蘊(yùn)。

關(guān)于馬克思主義名師學(xué)者的特色館藏可以從幾個(gè)方面入手：一、目標(biāo)確定。根據(jù)本校的情況，選定馬克思主義名師學(xué)者資料入庫(kù)的人選。二、資料收集。與本校的名師學(xué)者進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取名師學(xué)者本人或是親屬的授權(quán)和幫助，收集公開(kāi)發(fā)表的著作、論文、教學(xué)講座視頻等資料。三、資料匯總加工。對(duì)名師學(xué)者進(jìn)行采訪，了解名師學(xué)者的經(jīng)歷、文化背景、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、研究方向等情況，撰寫名師學(xué)者個(gè)人簡(jiǎn)介。收錄名師學(xué)者的著作，并在相應(yīng)界面建立索引。建立名師學(xué)者的講座視頻匯總，便于學(xué)員和其他教師學(xué)習(xí)借鑒。

2.建立主動(dòng)服務(wù)于黨校教學(xué)學(xué)科資料及其成果的系統(tǒng)化特色館藏

圖書(shū)館作為黨校的一個(gè)組織機(jī)構(gòu)，是黨校實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的一部分，圖書(shū)館應(yīng)配合黨校的教育目的，利用自身文獻(xiàn)資料優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校教學(xué)服務(wù)。我們發(fā)現(xiàn)，在黨中央“三嚴(yán)三實(shí)”學(xué)習(xí)以后，學(xué)員進(jìn)圖書(shū)館的人次比之前有了很大的提高。以前只有研究生和部分教師走進(jìn)圖書(shū)館，現(xiàn)在，圖書(shū)館里也會(huì)見(jiàn)到不少年輕干部學(xué)員借書(shū)和閱讀書(shū)籍。圖書(shū)館作為教學(xué)輔助也應(yīng)在教學(xué)輔助上建立相應(yīng)的館藏，體現(xiàn)圖書(shū)館的教育及教育輔助功能。

如今，已有部分黨校開(kāi)始建設(shè)或已經(jīng)建成教學(xué)案例的特色館藏，比如：廣東省委黨校圖書(shū)館就擁有根據(jù)學(xué)科將案例進(jìn)行分類的案例數(shù)據(jù)庫(kù)。但我們知道，大多數(shù)圖書(shū)館的服務(wù)一直處于被動(dòng)狀態(tài)，所以，今后應(yīng)加強(qiáng)與課程部門的聯(lián)系，主動(dòng)配合培訓(xùn)課程內(nèi)容更新數(shù)據(jù)庫(kù)和庫(kù)存資料，進(jìn)而增強(qiáng)數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)用性，使特色館藏更有生命力。

3.采取擴(kuò)大宣傳，采用多種平臺(tái)，提高利用率

有學(xué)者認(rèn)為一些特色館藏的定位比較尷尬，沒(méi)有考慮到受眾群的特點(diǎn)，普及知識(shí)過(guò)深，不好理解。而作為研究資料來(lái)說(shuō)深度又過(guò)淺，學(xué)術(shù)價(jià)值不高。加之一些特色館藏由于缺乏系統(tǒng)宣傳，館藏特色并不被人所知，導(dǎo)致使用率較低，甚至因?yàn)楹笃诮?jīng)費(fèi)不足被擱淺。

如果定位在普通學(xué)員和群眾，那么館藏建設(shè)的規(guī)劃以全為主，在取材上最好選擇人物傳記、歷史脈絡(luò)。針對(duì)普通學(xué)員、群眾對(duì)內(nèi)容的認(rèn)知程度，可以采取圖片文字展覽的方式，開(kāi)展小型圖片展覽、巡回展等方式擴(kuò)大宣傳，以激發(fā)學(xué)員、教師知曉這一特色館藏的興趣。

另外，可通過(guò)使用微信公眾號(hào)、App、手機(jī)網(wǎng)頁(yè)等多種平臺(tái)，讓館藏的使用和館藏信息的獲取更為便捷，使讀者能夠隨時(shí)隨地獲取特色館藏信息。歷史必定會(huì)留下痕跡，我們應(yīng)通過(guò)積極宣傳黨的歷史文化，將歷史印刻在讀者心里。

4.加強(qiáng)多方合作，提高特色館藏的專業(yè)程度，降低重復(fù)建設(shè)率

黨校圖書(shū)館的人員配置有限，就需要聯(lián)合其他黨校圖書(shū)館進(jìn)行共建共享，從而讓整個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容更為豐富，充分發(fā)揮小館的作用，達(dá)到讓小館也能辦大事的目的，使小館能用有限的人力物力共享到更多的信息資源。比如：廣東省委黨校圖書(shū)館就牽頭，聯(lián)系了全省各級(jí)地市黨校圖書(shū)館共建了“廣東省情研究專題數(shù)據(jù)庫(kù)”。

另外，由于圖書(shū)館在專業(yè)上存在一定的局限性，且以學(xué)術(shù)研究為目的建立的特色館藏要求在學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的研究上要有一定深度。因此，應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目需要，與相關(guān)專業(yè)學(xué)者團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)整個(gè)項(xiàng)目規(guī)劃和材料收集研究的專業(yè)程度。比如：廣州大學(xué)圖書(shū)館的“廣州十三行”特色館藏建設(shè)就促使廣州大學(xué)圖書(shū)館與廣州人文歷史研究基地、廣州大學(xué)十三行研究中心合作，其中不少是歷史學(xué)科的專家教授，他們對(duì)歷史的研究更為專業(yè)、準(zhǔn)確，進(jìn)而使收集特色館藏與歷史的吻合度提高，更能還原當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)狀，使讀者更容易身臨其境。

建設(shè)特色館藏是黨校圖書(shū)館體現(xiàn)自身價(jià)值的一種有效途徑，是圖書(shū)館發(fā)展的未來(lái)方向。所以，黨校圖書(shū)館需根據(jù)黨校特點(diǎn)和需求選取項(xiàng)目，采取多種方式，聯(lián)合多方合作，以使黨校圖書(shū)館的特色館藏專業(yè)豐富、系統(tǒng)全面，更能貼近黨校讀者的需求，更好地為黨校教育添磚添瓦。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，黨校圖書(shū)館特色館藏建設(shè)既是時(shí)代的要求，也是發(fā)展的趨勢(shì)，這一任務(wù)除了需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持外，也非常緊迫。而在推進(jìn)黨校圖書(shū)館特色館藏建設(shè)的過(guò)程中，不可避免地會(huì)遇到各種問(wèn)題，需要黨校圖書(shū)館將自身的優(yōu)勢(shì)資源發(fā)揮出來(lái)，對(duì)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)、方法予以采用，加快建設(shè)特色館藏，以進(jìn)一步發(fā)展黨校圖書(shū)館事業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅 正.安徽省高等學(xué)校文獻(xiàn)信息保障系統(tǒng)的繼續(xù)建設(shè)[J].四川圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2008

[2]張康之，向玉瓊.美國(guó)的智庫(kù)建設(shè)與MPP教育[J]，2014

[3]馬俊林.我國(guó)智庫(kù)發(fā)展的當(dāng)前任務(wù)[J].理論研究，2015

[4]金以明.圖書(shū)館特色館藏資源建設(shè)[J].大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2008

[5]劉 勤.特色館藏建設(shè)淺探[J].大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2006

[6]張余男.黨校圖書(shū)館特色館藏資源建設(shè)構(gòu)想[J].圖書(shū)館學(xué)刊，2010

[7]楊 萍.加強(qiáng)黨校特色圖書(shū)館信息服務(wù)的三個(gè)要點(diǎn)[J].圖書(shū)館論壇，2012

[8]黃偉群.論黨校圖書(shū)館特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)[J].圖書(shū)館論壇，2003

[9]王延紅.廣東省高校圖書(shū)館特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)狀與思考[J].農(nóng)業(yè)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊，2008

[10]覃鳳蘭.廣東省圖書(shū)館特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的調(diào)查分析[J].圖書(shū)館學(xué)研究，2009

[11]卜 潔.地方特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)初探——以天津市圖書(shū)館“天津名人故居”數(shù)據(jù)庫(kù)為例[J].圖書(shū)館學(xué)刊，2011

[12]吳少柏.數(shù)字化信息服務(wù)是數(shù)字圖書(shū)館的核心和重點(diǎn)——中共四川省委黨校數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)略談[J]，情報(bào)資料工作，2001

[13]覃燕梅.高校圖書(shū)館特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)與管理探索——以廣東技術(shù)師范學(xué)院研究生教育文獻(xiàn)信息保障系統(tǒng)的構(gòu)建與管理為例[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2008

（作者單位：廣東省委黨校圖書(shū)館）

作者簡(jiǎn)介：譚瑩菲（1980—），女，漢族，湖南邵東，碩士研究生，圖書(shū)館館員，研究方向：資源建設(shè)和參考咨詢。