亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        淺談創(chuàng)客教育視域下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略

        2022-05-30 23:15:23張亞楠
        新課程·上旬 2022年35期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)客信息技術(shù)評價

        張亞楠

        “創(chuàng)客”一詞來源于英文單詞Maker,是指出于興趣愛好,努力將各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。創(chuàng)客教育是新時代下的一種素質(zhì)教育,具體來說,是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合,以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為起點,以項目學(xué)習(xí)為方式,以使用數(shù)字化工具為媒介,以合作、分享、創(chuàng)造為路徑,以培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力為目標的新型教育模式。信息技術(shù)是小學(xué)教育教學(xué)體系中的重要組成部分,作為基礎(chǔ)課程之一,信息技術(shù)教學(xué)的重要性不言自明。筆者結(jié)合教學(xué)工作經(jīng)驗,從以趣激學(xué)、方案設(shè)計、問題情境、因材施教、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)評價六個角度,淺談創(chuàng)客教育視域下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略。

        一、以趣激學(xué)

        “教人未見其趣,必不樂學(xué)”。眾所周知,興趣是最好的老師,興趣是學(xué)習(xí)路上一種甜蜜的牽引。不難想象,當(dāng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)有著消極的體驗,信息技術(shù)學(xué)習(xí)帶給學(xué)生的成就感、愉悅感大大小于學(xué)習(xí)的枯燥感和逆向性時,學(xué)習(xí)的興趣會隨之喪失,學(xué)習(xí)熱情將不可避免的大幅下降。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,了解學(xué)生的所思所想,及時反饋,優(yōu)化課堂,善用情感以驅(qū)動學(xué)生,以情驅(qū)動,春風(fēng)化雨,潤物無聲,拒絕強制灌輸和硬性要求,于教學(xué)的點滴中顯現(xiàn)出來。興趣的激發(fā)還可通過教學(xué)主題延伸拓展,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用于生活、學(xué)習(xí)之中。例如,在教學(xué)“制作電子表格”時,需要學(xué)生熟練掌握電子表格的基本功能,多次練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師為學(xué)生布置練習(xí)任務(wù),并通過隨堂練習(xí)檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,事實上,這樣的方法效果并不理想,大多數(shù)學(xué)生將練習(xí)等同于枯燥的作業(yè),在情感上予以否定。因此,教師可以轉(zhuǎn)換思路,比如,鼓勵學(xué)生將電子表格應(yīng)用于班級建設(shè)中,如班級活動中服裝數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、考試時的分數(shù)記錄、班級中日常物品的消耗記錄等,在為班級貢獻力量的同時熟悉電子表格的各項操作。與此同時,電子表格的學(xué)習(xí)可與幻燈片結(jié)合起來,對物品的統(tǒng)計、記錄、分類等,可以通過如形狀、線條等形式呈現(xiàn),這有助于發(fā)散學(xué)生思維和融會貫通新舊知識。

        二、方案設(shè)計

        在設(shè)計教學(xué)方案時,就教學(xué)目標而言,應(yīng)細化分項,最好做到一節(jié)課對應(yīng)一個小目標。一些教師和家長認為,小學(xué)生記憶力良好,反應(yīng)敏捷,思維活躍,學(xué)習(xí)潛力巨大。但倘若一節(jié)課只要求學(xué)生完成一個較小的學(xué)習(xí)任務(wù),達成一個小的目標,是否會影響到教學(xué)進度?對小學(xué)生來說,信息技術(shù)的學(xué)習(xí),夯實基礎(chǔ)十分關(guān)鍵。信息技術(shù)具有跨學(xué)科彼此交融、相互串接的學(xué)科屬性,如理論知識的學(xué)習(xí),需要學(xué)生具備一定的文字理解能力、概括總結(jié)能力;在分析問題時,需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力,如數(shù)學(xué)中的分類思想、轉(zhuǎn)化思想、比較思想、歸因思想等。擁有良好的、綜合性的學(xué)習(xí)能力,才能在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中做到觸類旁通、舉一反三。事實上,教師完全不必擔(dān)心學(xué)生知識學(xué)得少,只要學(xué)生能夠深入理解基礎(chǔ)知識,學(xué)習(xí)的深度與寬度自然就會水到渠成。相反,教師在教學(xué)中應(yīng)切記貪多嚼不爛,大量的、無序的信息輸出在很大程度上并沒有實際價值,卻增加了教學(xué)負擔(dān),也讓學(xué)生感到疲勞。布魯納認為“學(xué)習(xí)者不應(yīng)該是信息的被動接受者,而應(yīng)該是知識獲取的主動參與者。”布魯納的觀點映射于教學(xué)中,即是將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。學(xué)習(xí)需要積極勤奮、主動出擊,學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的“等、靠、要”惰性思想,是教學(xué)最大的障礙。優(yōu)化教學(xué)方案需要教師更新教學(xué)理念,“少教多學(xué)”,設(shè)置懸念,提出要求,組織學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí),還要學(xué)會適當(dāng)沉默與及時后退,將課堂交給學(xué)生。

        三、問題情境

        信息技術(shù)集理論、實踐、工具、人文等為一體,在創(chuàng)客教育視域下,小學(xué)信息技術(shù)課堂應(yīng)重視問題情境的創(chuàng)設(shè)。以問題為線索、為載體、為對象、為切入點,讓學(xué)生在面對具體的問題時,積極地開動大腦,深入思考,在思考中加深學(xué)習(xí)印象。創(chuàng)設(shè)問題情境,以問題為導(dǎo)引,驅(qū)動學(xué)生思考、探究,在思考問題過程中,師生可以相互交流,讓思維發(fā)生碰撞,啟迪智慧。隨著問題被解決時,一堂課中的知識要點也隨之被學(xué)生消化理解。問題教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),需遵循合理性、嚴謹性、趣味性、生活性的原則。合理性,是指問題難度符合學(xué)生的認知實際,卻又能夠帶給學(xué)生一定的挑戰(zhàn)。嚴謹?shù)膯栴},能有效避免學(xué)生在思考時產(chǎn)生誤解和歧義,讓學(xué)生少走彎路;趣味性的問題,則可以延長學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,讓學(xué)生在思考和解決問題的過程中擁有強烈的求知欲,做到全程投入;充滿生活氣息的問題,可讓學(xué)生回顧生活、聯(lián)系生活,將生活中的場景、事物與信息技術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)合起來。此外,問題教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),應(yīng)給予學(xué)生“身臨其境”之感,讓學(xué)生“不得不”面對問題,從而“設(shè)身處地”地解決問題。課堂中,單個的問題不足以支撐教學(xué)情境,且一個問題的覆蓋面有限,拓展空間不足。因此,教師需結(jié)合教學(xué)主題,從橫、縱向設(shè)計問題,使問題串并聯(lián)起來,形成完整而閉合的問題鏈條,保障信息技術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性、層次性。

        四、因材施教

        因材施教,樂教樂學(xué)。因材施教是以人為本的具體教學(xué)思想體現(xiàn),是新課程教學(xué)改革提出的基本要求。因材施教,即結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,針對性、指向性地調(diào)整教學(xué)方法,以適用于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。對小學(xué)生來說,學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)各不相同,映射到課堂教學(xué)中,則能直接反映學(xué)生參差不齊的信息技術(shù)水平?;诖?,教師在教學(xué)中應(yīng)如何做到因材施教?第一,掌握學(xué)生情況。在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中,從學(xué)生學(xué)習(xí)心理出發(fā),結(jié)合每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好,發(fā)揮學(xué)生教學(xué)主體的地位,進而提高課堂教學(xué)的有效性。為了摸清學(xué)生信息技術(shù)的基礎(chǔ)能力,在信息技術(shù)教學(xué)的第一節(jié)課,教師可以舉行一個摸底考試,加深學(xué)生對信息技術(shù)掌握情況的了解,對學(xué)生基礎(chǔ)能力有了一個大概了解之后,教師就可以游刃有余地開展教學(xué)工作。第二,實施多元教學(xué)。在開展具體的教學(xué)活動中,教師不能長時間地實施某種教學(xué)方法,應(yīng)在每堂課的教學(xué)中留心記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,在課后進行反思總結(jié)??偟膩碚f,在感受到學(xué)生學(xué)習(xí)熱情下降后,應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)方法,如課堂氛圍沉悶,是否應(yīng)有意識地增加課堂上的互動環(huán)節(jié)?課堂教學(xué)過快,是否應(yīng)調(diào)整課堂教學(xué)節(jié)奏?學(xué)生提問較少時,是否應(yīng)多鼓勵學(xué)生提問?從而讓更多的學(xué)生能有效參與到課堂學(xué)習(xí)中。

        五、合作學(xué)習(xí)

        小學(xué)生年齡小,認知水平不高,在開展信息技術(shù)學(xué)習(xí)時,當(dāng)遇到“攔路虎”時,絞盡腦汁,百般思量,也難以找尋到解決問題的方法和思路。教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正,學(xué)習(xí)努力,但學(xué)習(xí)成績尤其是上機實操時的表現(xiàn)卻一般,學(xué)習(xí)的整體效果不理想。學(xué)生在學(xué)習(xí)中采取“只管拉車,不管其他”學(xué)習(xí)方法,信息技術(shù)的學(xué)習(xí)固然需要認真嚴謹?shù)膽B(tài)度,但學(xué)習(xí)效率也需要關(guān)注。尺有所短,寸有所長。學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)也不能閉門造車,每個人的思維都存在局限性,知識體系也存在不完善的地方。在課堂學(xué)習(xí)中,對于學(xué)生A來說是晦澀難懂的問題,但對于學(xué)生B來說可能就不是問題,易如反掌。信息技術(shù)的學(xué)習(xí),需要相互交流、溝通、合作。教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn),一些小學(xué)生并不了解合作學(xué)習(xí)的價值和作用所在,開展合作學(xué)習(xí)時,學(xué)生認為小組成員或缺乏紀律,或不善合作,或不能給自己帶來幫助,因而對合作學(xué)習(xí)懷有較大的抵觸情緒。對于這種情況,教師可以耐心向?qū)W生解釋,并通過一些生活中的案例、故事等,給予學(xué)生啟發(fā),讓學(xué)生懂得合作學(xué)習(xí)的重要性、必要性。以小組為單位,為各個小組布置任務(wù),鼓勵小組之間相互競爭。教學(xué)中,應(yīng)按照組間相似、組內(nèi)相異的原則搭建學(xué)習(xí)小組,并讓小組成員輪流擔(dān)任組長,以此培養(yǎng)學(xué)生的管理能力、組織能力等,間接培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神品質(zhì)。

        六、教學(xué)評價

        兒童對父母、教師有著較強的依賴心理,渴望成人世界,更加期望得到父母、教師的肯定、褒獎。教育家第斯多惠指出:“教育的藝術(shù)不是本領(lǐng)的傳授,而是喚醒、激勵和鼓舞?!眰鹘y(tǒng)的課堂,教師與學(xué)生進行互動,大多圍繞教學(xué)主題展開,圍繞教學(xué)主題互動,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又可以引導(dǎo)學(xué)生思考。為進一步拓展互動內(nèi)容,增進互動深度,課堂上的互動可與學(xué)生的評價合二為一,并優(yōu)化教學(xué)評價,給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗。比如,在鼓勵學(xué)生提問時,應(yīng)認真傾聽,通過眼神、肢體動作向?qū)W生傳遞激勵信息,尊重學(xué)生,耐心聽完學(xué)生發(fā)言,不隨意打斷學(xué)生,更不要妄自揣度學(xué)生的觀點和想法。每個人都是獨立的個體,學(xué)生想要表達的內(nèi)容未必與教師相一致,而教師替學(xué)生表達,無疑給學(xué)生留下了不好的互動體驗。學(xué)生提問問題、回答問題、分析問題、上機演示等,都應(yīng)及時給予學(xué)生評價,保障評價的時效性。科學(xué)的教學(xué)評價是賞識教育、激勵教育的重要一環(huán),但對于學(xué)生的激勵評價,一些教師采取了無差別、覆蓋式的評價,導(dǎo)致評價失去了針對性。因此,評價要立足實際情況,取長舍短,要具有深入性。比如,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極,褒獎學(xué)生的態(tài)度;學(xué)生在學(xué)習(xí)中迎難而上,表揚學(xué)生的勇氣;學(xué)生在學(xué)習(xí)中堅定不移,表現(xiàn)出良好的柔韌性、意志力,此時應(yīng)表揚學(xué)生的毅力;學(xué)生在學(xué)習(xí)中善思善問,應(yīng)重點表揚學(xué)生的機敏等。

        七、結(jié)語

        大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新。創(chuàng)客教育視域下,小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)需要教師主動走近學(xué)生、主動關(guān)愛學(xué)生,以人格魅力感染學(xué)生,構(gòu)建和諧師生關(guān)系,達到“親其師,信其道”的良好狀態(tài)。

        猜你喜歡
        創(chuàng)客信息技術(shù)評價
        新一代信息技術(shù)征稿啟示
        SBR改性瀝青的穩(wěn)定性評價
        石油瀝青(2021年4期)2021-10-14 08:50:44
        新一代信息技術(shù)征稿啟示
        新一代信息技術(shù)征稿啟示
        信息技術(shù)在幼兒教育中的有效應(yīng)用
        甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:00:44
        我是小創(chuàng)客
        少先隊活動(2018年9期)2018-12-29 12:19:06
        敢想 敢做 我們是創(chuàng)客
        創(chuàng)客
        IT時代周刊(2015年9期)2015-11-11 05:51:56
        創(chuàng)客
        IT時代周刊(2015年7期)2015-11-11 05:49:35
        基于Moodle的學(xué)習(xí)評價
        亚洲成人av一区二区| 亚洲精品你懂的在线观看| 久久免费观看国产精品| 一本色道亚州综合久久精品| 一本久道竹内纱里奈中文字幕| 亚洲国产精品无码中文字| 亚洲美国产亚洲av| 国产码欧美日韩高清综合一区| 丝袜美腿在线观看视频| 女人下边被添全过视频| 国产婷婷一区二区三区| 一区二区久久不射av| 一区二区三区在线日本视频| 射精区-区区三区| 亚洲高清激情一区二区三区| 日本h片中文字幕在线| 国产美女在线精品免费观看| 欧美黑人性色黄在线视频| 女同性恋一区二区三区四区| 精品激情成人影院在线播放| 污污内射在线观看一区二区少妇| 国产无套视频在线观看香蕉| 国产亚洲精品综合在线网站 | 亚洲成av人片乱码色午夜| 亚洲熟女乱色一区二区三区| 国产成人亚洲综合小说区| 97精品熟女少妇一区二区三区| 亚洲a∨无码一区二区三区| 日韩亚洲av无码一区二区三区| 久久久AV无码精品免费| 天堂av国产一区二区熟女人妻 | 97高清国语自产拍| 女高中生自慰污免费网站| 青青草精品在线免费观看 | 看av免费毛片手机播放| 亚洲黄色尤物视频| 日韩一区二区av伦理| 成人做爰69片免费看网站野花| 国产一区二区波多野结衣| 国产特黄1区2区3区4区| 亚洲最新无码中文字幕久久|