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        對文本的某種特色作深度的思考和判斷

        2022-05-30 10:48:04李弗不
        作文周刊(高考版) 2022年38期
        關(guān)鍵詞:特色植物文本

        李弗不

        應(yīng)考錦囊

        高考語文《考試大綱》實用類文本閱讀部分,要求考生“對文本的某種特色作深度的思考和判斷”,這一考點屬于“鑒賞評價”這一層級中的重點和難點?!拔谋镜哪撤N特色”主要包括人物的形象、文本的風(fēng)格、語言的特色、表達的技巧等方面?!白魃疃鹊乃伎己团袛唷笔紫纫赋鲞@種特色,然后聯(lián)系文章說一說為什么要營造這種特色,還要進一步指出這種特色的好處、效果或不足,最后要提出一些建設(shè)性的意見。重點要掌握以下幾點:

        1.緊扣表達技巧,賞析特定文句

        命題者可能會選取文中的一些關(guān)鍵句、有深意句或有意蘊句要求考生賞析。具體題型為“請賞析畫線語句(部分)的深意(作用、表達效果等)”,要求考生賞析特定的語句,絕大多數(shù)會要求從其表達技巧方面入手鑒賞。

        2.聯(lián)系原文情境,辯證地作出評價

        不管是評價人物的形象,還是評價文本的風(fēng)格、語言的特色、表達的技巧,都要聯(lián)系原文的語境、情境,結(jié)合主題去評價,這是最可靠的辦法,否則就會使評價偏離方向。評價要客觀公允,要辯證,不能偏袒;要全面,不能片面。

        針對訓(xùn)練

        一、閱讀下面的文字,回答后面的小題。

        種子的故事

        〔英國〕喬納森·西爾弗頓

        種子萌芽從汲取水分開始,種子首先膨脹,胚部接著生長。發(fā)芽就像分娩,一旦啟動就是個不可逆的過程,因此發(fā)芽的時機攸關(guān)生死,種子早已演化成各式各樣的手段找對時機。一年中,若季節(jié)氣候?qū)ΨN子來說太干燥或太寒冷,不利于發(fā)芽,種子就進入休眠,等待不適宜的氣候過去。如果將植物行為以精巧度衡量,扁蓄的發(fā)芽行為只有初級程度。扁蓄是長在耕地和花園中的雜草,種子先天為休眠型,未經(jīng)冬天不會發(fā)芽。沒有在五月發(fā)芽的種子,又逐漸進入休眠狀態(tài),靜待另一波寒意來臨,準(zhǔn)備好再次發(fā)芽。扁蓄的行為其實相當(dāng)合理,稱為初級程度好像不太公平,更何況相似的植物還不少,許多雜草也有依季節(jié)循環(huán)的休眠期和發(fā)芽期。另一種相當(dāng)常見的雜草則要比扁蓄技高一籌,那就是羊腿藜。羊腿藜在年初不休眠的種子,產(chǎn)季時則結(jié)休眠的種子。有了年初生產(chǎn)的種子,這年的羊腿藜就有很多子代,后來所結(jié)的種子則安然保存至明春。

        一年生植物的種子發(fā)芽機制就更精巧了,這些植物會打賭冬天冷不冷,許多冬季一年生植物,像麥草,都是在秋天發(fā)芽,這樣做的風(fēng)險是冬天的寒霜很可能凍死幼苗。但如果存活下來,就有了回報,比起其他春天才發(fā)芽的種子,這些幼苗搶先一步發(fā)育成長,能長得比較大,結(jié)的種子也多得多。冬季一年生植物也懂得分散風(fēng)險,讓部分種子在冬季休眠、春天發(fā)芽。比起熬過冬天的幼苗,這些春天發(fā)芽的種子長出的植株比較小、結(jié)的種子也比較小,但是存活的幾率大一些。由于某幾年的冬天比較冷,某幾年比較不冷,所以有時不休眠種子長得好,有時休眠種子勝算大。

        目前為止所談的發(fā)芽行為,精巧程度都還不及格。種子還能從其他線索得到更精確的訊息,以決定什么時候發(fā)芽。許多像萵苣一類的種子,對光很敏感,在黑暗中不會發(fā)芽,即使溫度和濕度都很恰當(dāng)。這樣的機制可以避免那些被埋得很深的、沒有機會到達土壤表層的種子發(fā)芽。而只要一絲陽光,就能讓種子自休眠中蘇醒。

        很多種子的招數(shù)更了不起。植物可借由遠古演化而來的光感受體(即光敏素分子)感知光線。植物利用光敏素察覺鄰近植物的位置,調(diào)整自己的生長以避開鄰近植物。同樣,種子如果暴露在透光葉子照射的陽光中,就不會發(fā)芽。與其在其他植物的遮蔽下發(fā)芽、長出難以存活的幼苗,還不如維持休眠狀態(tài)。光敏素有個缺點,就是在黑暗環(huán)境中無用武之地。因此只有位于土壤表層或接近表層的種子能加以利用,偵測競爭對手是否環(huán)伺在側(cè)。不過還有另一種線索,能讓深埋土中的種子知道上方有沒有一線生機。土壤表層的植物,例如草類,就像一層隔絕物,調(diào)節(jié)種子土壤內(nèi)種子感受溫度的范圍。光裸的土壤表層沒有這層隔絕物,所以底下的種子會感受到強烈的溫度起伏,許多種子就從這種溫度起伏中得知土壤表面是光裸的。如果感受到溫度起伏,種子就會在春天發(fā)芽;而如果感受到的溫度很平穩(wěn),沒有高低起伏,種子就不會發(fā)芽。

        (選自《種子的故事》,有刪改)

        簡要分析本文語言特色。

        答:____________________________________________

        二、閱讀下面的文字,回答后面的小題。

        思維的兩種速度

        ——丹尼爾·卡內(nèi)曼訪談

        問題1:根據(jù)您所認為的,我們擁有兩種獲取信息的方式:速度快的模式一和速度慢的模式二,它們的特點分別是什么?

        卡內(nèi)曼教授:這兩個思維模式是互補的。當(dāng)我們被問到英國的首都在哪里,一個詞馬上自動從腦中冒了出來,不需要花力氣思考,也沒有什么企圖性,這就是模式一。但如果涉及對世界、欲望,以及想法的詮釋,最終轉(zhuǎn)化成信念和決策,那么它就是模式二。模式二更復(fù)雜,控制著思維和行動。和模式一不同,它是間接的,不直接連通到記憶里。它是緩慢的,通常緊跟著一系列有目的性的思考。比如,交作文前,對文章的論證和語法進行再次推敲。模式二的運作需要努力,得讓自己成為行為的主導(dǎo)人,“是我在行動,是我在思考……”

        問題2:我們能認為模式一簡化了現(xiàn)實,從而簡化了我們的存在嗎?

        卡內(nèi)曼教授:我不知道模式一是不是“從而”簡化了我們的存在,但是它確實簡化了現(xiàn)實,只是時不時會造成認知偏誤,而模式二也可能出問題。如果我認為有些事情是錯的,或者我無法理解相對論,那得歸咎于模式二的運作失敗。我對模式一的理解是:它是一個情感模式,是一種自動產(chǎn)生的情感,沒有任何目的,是完全主觀的,不管在模式二的運作下接受不接受它,都沒有關(guān)系。模式一除了情感,它還有更多的屬性,它與我們對生活的詮釋、認知,以及我們大部分行為緊密相關(guān)。模式二不僅僅是一種思維,還確保著人們的控制力,這也很重要。

        問題3:在什么情況下,模式二必須凌駕于模式一?

        卡內(nèi)曼教授:當(dāng)我們在發(fā)生問題而沒有找到解決方法時,或者在矛盾的兩端進退兩難時,或者必須違背邏輯和行為規(guī)則,甚至處于驚詫的狀態(tài)下時,我們的精神就會全神貫注,思維就會過渡到模式二。但模式一和模式二并不會突然互相轉(zhuǎn)化,因為我們大腦中有一塊專門掌管矛盾的區(qū)域,讓這兩個模式之間有一個持續(xù)往來的通道。

        問題4:大腦中的什么區(qū)域牽動這兩個模式呢?

        卡內(nèi)曼教授:我想模式二并不隸屬于一個特殊的區(qū)域管理,盡管它和前額葉有聯(lián)系。我不想展開這個我知之甚少的話題。

        問題5:我們不妨更進一步詮釋這個問題,如果我們只有模式一或者模式二,我們的日常生活會是怎么樣的呢?

        卡內(nèi)曼教授:如果我們只有模式一,我們會變得沖動很多,把一切腦子里閃過的事物說出來,就像小孩似的。大家可以想象一下醉酒的狀態(tài),這就是模式二被弱化之后的效果。因此,社會生活就不會再有互相妥協(xié)的和諧了。動物的情感生活很先進,但我覺得它們并沒有模式二的約束。相反如果我們只有模式二,那我們的日常生活就什么都不是了,我們每個人都是一臺低等配置的電腦。

        問題6:藝術(shù)靈感或直覺,又是怎么一回事呢?

        卡內(nèi)曼教授:這是從模式一中冒出來的,但卻是由企圖所驅(qū)動的。因為模式二完全有能力帶著意圖在記憶里搜索,而即使我們停止搜索,有時也能自主地產(chǎn)生靈感和直覺,就像數(shù)學(xué)家亨利·龐加萊踏上公共汽車的臺階時,突然想到答案的情況。

        問題7:您說模式一一直在解釋我們所經(jīng)歷的事情,那我們會不會討厭偶然事件的發(fā)生?

        卡內(nèi)曼教授:確實,人生來討厭一切不確定的事物。但說實話,我們其實認不清什么是偶然性。因為我們長期處在一個創(chuàng)造歷史、解釋我們周遭世界的過程之中,這就是模式一的偉大之處。至于模式二,則是讓人類更有意識,并采用模式一的成果。

        (選自《思維的兩種速度》)

        〔注〕丹尼爾·卡內(nèi)曼是美國普林斯頓大學(xué)心理學(xué)名譽教授,諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主。

        1.本文是一篇學(xué)術(shù)訪談,請對卡內(nèi)曼教授回答問題的特點進行分析。

        答: __________________________________________________________

        2.訪談一般要求:(1)從簡單問題入手,啟發(fā)訪談對象充分發(fā)表自己的看法。(2)控制話題,避免談話離題太遠。(3)訪談過程中始終抱著虛心求教的態(tài)度,尊重訪談對象。(4)對重要問題可以用不同方式重復(fù)提問,看其是否肯定此說法。(5)訪談?wù)邞?yīng)對所問問題持中立態(tài)度,不能做引導(dǎo)性提問。請選擇其中兩條對這次訪談作評價。

        答:_____________________________________________________________

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