尹宏

文題亮相

某班班會(huì)課的交流環(huán)節(jié)，同學(xué)們就某種程度上存在的內(nèi)卷、倦怠現(xiàn)象展開了討論：

小達(dá)說：“只要卷不死，就往死里卷。好成績是勤奮的結(jié)果，我們當(dāng)然要你追我趕?！?/p>

小哲說：“我都成‘拼命三郎了，跟著班里的幾個(gè)‘卷王學(xué)，但成績卻沒有明顯起色。有時(shí)想想，這么卷有用嗎？”

小天說：“我贊成努力學(xué)習(xí)，但反對(duì)沒有方法的勤奮，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，要結(jié)合自己的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)?！?/p>

小宇說：“我贊成小天的觀點(diǎn)。正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)很忙碌，我們更要適時(shí)地反省、總結(jié)、調(diào)整，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，降低不必要的消耗，有了自己的節(jié)奏，才能堅(jiān)定地向目標(biāo)前行?！?/p>

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感悟或思考？請你寫一篇作文。

要求：①可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論;②題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）;③不少于600字;④不得抄襲，不要套作，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和地名。

思路指導(dǎo)

題目中的“學(xué)生討論”情境，是一種比較新穎的材料作文形式。小達(dá)的話里提到“只要卷不死，就往死里卷”，其實(shí)是一種盲目的、不講求效率的“努力”。小哲跟著班里的幾個(gè)“卷王”學(xué)，成績卻沒有起色，說明盲目學(xué)習(xí)別人的方法并不可取。小天贊成努力學(xué)習(xí)，反對(duì)沒有方法的勤奮，這個(gè)觀點(diǎn)是比較符合現(xiàn)代教育觀的，而且他進(jìn)一步指出要結(jié)合自己的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)，值得肯定。小宇的觀點(diǎn)是對(duì)小天觀點(diǎn)的深化：找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，有了自己的節(jié)奏，才能提高效率。

綜上所述，該題的立意顯然不可能是支持盲目內(nèi)卷、勤奮，而是找到適合自己的節(jié)奏，根據(jù)自己的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)，并且可以由學(xué)習(xí)層面延伸至生活中的其他層面。

對(duì)于這個(gè)題目而言，不管寫記敘文還是議論文，都可采用對(duì)比式的行文結(jié)構(gòu)，考生可以從日常生活取材，如學(xué)習(xí)經(jīng)歷、班級(jí)活動(dòng)、研學(xué)活動(dòng)，或者參加某個(gè)比賽的經(jīng)歷，完成某項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)的感悟等。

佳作展示

我有我的節(jié)奏

鄧 鵑

蟬慵懶地在綠葉上扇動(dòng)著自己薄而透的雙翼，時(shí)不時(shí)因?yàn)椴賵錾先寺暥Ψ械募佑吐暥犻_惺忪的眼，好奇又惱怒地伸著腦袋向樹下探去。

“哎，待會(huì)兒好好跑啊，別輸給二班?！迸笥颜f著向我扔來一瓶未開的礦泉水，“聽說這次二班的長跑女神重出江湖了，你這次最大的對(duì)手就是她，等下記得跟緊她。”“哦?！睘榱司徑饩o張，我躲在綠蔭下無聊地望著天，看云卷云舒。

我被分到第一組，跑第一道，第二道就是傳說中的長跑女神?！邦A(yù)備！開始！”裁判老師用力揮下手中的紅旗。800米的比賽開始了，我并沒有什么經(jīng)驗(yàn)，只記得朋友那句“跟緊她”，我緊盯著二道的身影，使出渾身的勁兒往前沖，死死地跟在她身后。

滾燙的陽光炙烤著我，我甚至覺得頭頂能煎熟雞蛋。慢慢地，我開始跟不上她的步伐，我強(qiáng)撐著，保持在她身后五米左右的位置?！凹佑桶?，還有最后一圈啦！”朋友在外面大聲地為我加油。我咬緊牙關(guān)，想再次發(fā)力，但全身沒有絲毫多余的力氣。

最后50米，我實(shí)在追不上她了，只能眼睜睜地看著她越過終點(diǎn)線，強(qiáng)烈的挫敗感涌上心頭。

恍恍惚惚地回到家中，父親早已為我準(zhǔn)備好可口的飯菜，見我神情不佳，便問我發(fā)生了什么事，于是，我就將下午800米比賽的事原原本本地告訴了他……

夜深了，我躺在床上仔細(xì)回想吃飯時(shí)父親說的話?！澳銥槭裁匆欢ㄒ鴦e人的步伐呢？你是你自己啊?！睂?duì)了！問題出在這兒！比賽的時(shí)候，我只想著超過她，哪里考慮過自己本身的長跑條件？我終于悟到問題的關(guān)鍵所在。我暗暗告訴自己：下回我一定按著自己的節(jié)奏跑！

又是一年夏天，蟬聲依舊。“預(yù)備，開始！”經(jīng)過一年訓(xùn)練的我逐漸摸索到自己的長跑節(jié)奏，她還是跑在我前面，雖然還是沒有超過她，但我知足了，因?yàn)槲疫@次比上次的成績好。

晚霞輕輕俯下腰，輕吻最后一抹斜陽，瑰麗變幻的云彩各自飄著，不推不擠，按照自己的節(jié)奏向天的另一端趕去。

我明白，我也有我的節(jié)奏。

點(diǎn)評(píng)

本文有兩大特點(diǎn)：第一，運(yùn)用典型的對(duì)比式結(jié)構(gòu)，將“第一次長跑沒有自己的節(jié)奏，跟著別人的節(jié)奏跑導(dǎo)致失敗”和“第二次長跑找到自己的節(jié)奏，取得了進(jìn)步”進(jìn)行對(duì)比，著重突出“找到適合自己的節(jié)奏”的重要性。第二，能綜合運(yùn)用多種描寫手法增強(qiáng)習(xí)作的畫面感，尤其是數(shù)次對(duì)鳴蟬、浮云、晚風(fēng)、晚霞這些環(huán)境因素進(jìn)行描寫，使整個(gè)長跑的過程顯得更加真實(shí)可感而有詩意。

找到自己的節(jié)奏

朱南暄

人生是一段旅程，每個(gè)人都有屬于自己的路。有的路表面陰云密布卻在轉(zhuǎn)角處柳暗花明;有的路表面陽光明媚卻暗藏重重危機(jī)，而只有適合自己的才是最好的。只有找到自己的節(jié)奏才能立于不敗之地。

古往今來，有許多人因沒有找到自己的節(jié)奏而遭遇失敗。

古有邯鄲學(xué)步者，看到別人走路姿勢優(yōu)美，便煞費(fèi)苦心，專心地模仿趙國邯鄲人的走路姿勢。而這步法并不適合此人，結(jié)果便是他不但學(xué)得不像，反而忘記了自己原來的走路方法，最后只好爬著回到燕國。

“四大美女”之一西施由于身患心臟疾病，因此在發(fā)病時(shí)會(huì)捂住心口緊蹙雙眉，惹人憐愛。而同村的東施見了，覺得捂心口皺眉頭是變美的秘訣，因而一見人就立馬捂住心口皺眉頭，結(jié)果鬧出了笑話。

當(dāng)然，茫茫歷史長河中，也有人心明眼亮，不為外界所擾，找到了自己的節(jié)奏，選擇適合自己的路，最終獲得成功。

不為五斗米折腰的陶淵明就是其中之一。他的清高傲骨與當(dāng)時(shí)渾濁不堪的官場格格不入，因此他毅然決然地選擇了歸隱，他在山水中釋放出本性，一揮筆，留下無數(shù)佳篇名句。他開創(chuàng)了田園詩派，極大地豐富了中華詩詞文化，留下了珍貴的文學(xué)遺產(chǎn)。

無獨(dú)有偶，當(dāng)年輕的霍金被診斷出肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥時(shí)，他沒有選擇放棄學(xué)術(shù)，而是繼續(xù)研究自己熱愛的物理學(xué)，即使全身癱瘓不能發(fā)音，仍不懈研究天體與理論物理學(xué)，寫下了《時(shí)間簡史》一書，完成了黑洞理論，為物理研究作出了卓越貢獻(xiàn)。

由此，我們不難看出：找到自己的節(jié)奏是獲得成功的不二法門。

我們應(yīng)珍惜如水般逝去的時(shí)光，從一次又一次的嘗試中找到自己的節(jié)奏，并堅(jiān)持下去，成為更好的自己。

點(diǎn)評(píng)

這篇議論文采用了對(duì)比論證式結(jié)構(gòu)。開篇即亮明觀點(diǎn)：只有找到自己的節(jié)奏才能立于不敗之地。接著列舉“邯鄲學(xué)步”“東施效顰”兩個(gè)沒有找到自己節(jié)奏導(dǎo)致失敗的反面典故，再從正面列舉陶淵明、霍金兩個(gè)典型的找到自己節(jié)奏，最終獲得成功的例子進(jìn)行對(duì)比，脈絡(luò)清晰，論證有力。

【湖南長沙市岳麓區(qū)博才培圣學(xué)校】