文雅

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手;否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

思路引擎

本題是一道關(guān)系型思辨作文題，強(qiáng)調(diào)對“本手、妙手，俗手”這三個(gè)圍棋術(shù)語關(guān)系的理解，考查同學(xué)們思維的靈活度、深刻性等高階思維品質(zhì)。

同學(xué)們在作文時(shí)要注意融入思辨性，做到敘議結(jié)合。

1.了解材料內(nèi)涵

“本手”“妙手”“俗手”三個(gè)概念的內(nèi)涵，從材料中得知，“本手”是本分的一手，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高;“妙手”是卓越的一手，是出人意料的精妙下法;“俗手”為庸俗的一手，是貌似合理，實(shí)則會(huì)受損的下法。

2.明曉思辨關(guān)系

圍棋的“三手”之于“我們”——個(gè)人、群體、國家而言有何“啟示意義”？思考這一問題，首先應(yīng)明確“三手”之間的關(guān)系，即“本手”是基礎(chǔ);“妙手”是在“本手”基礎(chǔ)上的創(chuàng)造;如果不注重夯實(shí)基礎(chǔ)，好高騖遠(yuǎn)，則可能下出“俗手”。

3.注意敘議結(jié)合

一篇優(yōu)秀的議論文，要做到敘議結(jié)合，即把敘事與議論有機(jī)地結(jié)合起來。敘要簡明概括，扣住論點(diǎn);議要恰當(dāng)深入，圍繞論點(diǎn)對所敘事例展開議論，讓敘議融為一體，讓材料與觀點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，使作文有理有據(jù)。

原文在線

著本手守正 執(zhí)妙手創(chuàng)新

人生如棋，棋局若世，黑白方寸博弈之間，古老而深邃的誡語映照當(dāng)下。古今棋局，莫不因俗手而損，憑本手而立，得妙手而勝。當(dāng)今時(shí)代飛速發(fā)展，我輩青年應(yīng)立足本手沉潛固本，苦覓妙手獨(dú)領(lǐng)風(fēng)華。

人生如棋局，守滴水穿石之拙，蓄石破天驚之力。為者常成，行者常至。樊錦詩寫下一輩子的承諾，深入洞窟塵土滿面，不屈不撓守護(hù)敦煌，終得保全莫高窟不被歲月銷蝕殆盡，她創(chuàng)造性地提出“數(shù)字敦煌”的理念，讓更多人領(lǐng)略到這一文化遺產(chǎn)的瑰麗。當(dāng)記者問她，如果要用一句話概括自己，她會(huì)怎么說？樊錦詩停頓了片刻，輕輕說出7個(gè)字：“我心歸處是敦煌。”袁隆平遍足田野，細(xì)察稻種，潛心研究，終有秈型雜交稻問世，不負(fù)當(dāng)代“神農(nóng)”名。正如尼采所言：“誰終將聲震人間，必長久深自緘默。”人生立本手而固本強(qiáng)基，方偶得妙手以綻放世間。（敘例時(shí)，沒有很好地扣住“本手”，語言不夠精簡，只是材料的堆砌。）

世之大局，步步為營不懈怠，時(shí)代棋盤占先機(jī)?！疤斓刂Σ豢蓚}卒，艱難之業(yè)當(dāng)累日月?！鞭裰T歷史，若無先賢明君勵(lì)精圖治，何來秦皇漢武建功立業(yè)。歲月騖過，山陵浸遠(yuǎn)。建黨百年，中國在泥濘與風(fēng)雨中一步一個(gè)腳印，在艱難困苦中前進(jìn)，從未忘記民族復(fù)興的夢想。如今，脫貧攻堅(jiān)圓滿成功，百年目標(biāo)接續(xù)奮斗;“一帶一路”連接全球，“雙奧”榮光享譽(yù)世界;雙減政策全面推進(jìn)，科教興國縱深發(fā)展;“神舟”飛天，“羲和”逐日，“嫦娥”登月，“祝融”探火。國應(yīng)不忘本手之重量，著創(chuàng)妙手之華章。（從國家層面，以“步步為營不懈怠，時(shí)代棋盤占先機(jī)”論證“若覓妙手獨(dú)領(lǐng)風(fēng)華”的中心論點(diǎn)，列舉了大量事例，但敘的過程中未扣“本手”和“妙手”，且議論部分欠缺，議論色彩不濃厚。）

萬般變局俗手難避，身陷困局冷靜破局。且看庚子新冠疫情肆虐全球，一些國家不顧后果，倉促復(fù)工復(fù)產(chǎn)，讓民眾承擔(dān)后果。反觀中國，寧讓經(jīng)濟(jì)停運(yùn)半載，不放病毒肆游全國。看似“愚拙”的中國防治方案，卻讓世界刮目相看。若執(zhí)迷妙手不顧本手，只怕妙手難得卻得俗手。只有在危機(jī)中育先機(jī)，于變局中開新局，方可引領(lǐng)時(shí)代棋局。（此段涉及題目的第三個(gè)概念“俗手”，如何避免落入俗手，就是“不可執(zhí)迷妙手，不顧本手”，頗有見地，但議論不夠深入。）

汪國真曾言：“現(xiàn)實(shí)與理想之間，不變的是跋涉;暗淡與輝煌之間，不變的是開拓。”著本手，執(zhí)妙手，免俗手。守正創(chuàng)新，觀時(shí)代棋局，方可助華夏葳蕤。

◆升格建議

本文存在以下幾個(gè)問題：

1.以敘代議。議論文敘例的目的是為了議論，但此文在敘例之后缺乏與之相關(guān)的議論，犯了以敘代議的錯(cuò)誤，建議升格時(shí)增加議論部分，靈活運(yùn)用議論文議例的幾種常用方法，如因果分析法、假設(shè)分析發(fā)、正反對比法等，來增強(qiáng)作文的說服力。

2.敘事繁瑣。議論文“論”要做到觀點(diǎn)鮮明，“述”要做到簡明精練。要用精簡的語言圍繞論點(diǎn)概括材料，不可有過多的細(xì)節(jié)描寫，如語言、動(dòng)作、心理等描寫。升格時(shí)，建議在敘例時(shí)只用1～2句話概括材料，采用排比敘例的方式，既能增強(qiáng)作文的說服力，又能增添作文的文采。

化蝶之作

著本手守正 執(zhí)妙手創(chuàng)新

◎肖一凡

人生如棋，棋局若世，黑白方寸博弈之間，古老而深邃的誡語映照當(dāng)下。古今棋局，莫不因俗手而損，憑本手而立，得妙手而勝。于當(dāng)今時(shí)代博弈中的我們，還應(yīng)立足本手沉潛固本，苦覓妙手獨(dú)領(lǐng)風(fēng)華。

人生如棋局，重本夯基，守滴水穿石之拙，蓄石破天驚之力。為者常成，行者常至。人生要一步步走穩(wěn)，基礎(chǔ)要一步步打牢，否則何以致遠(yuǎn)？曹雪芹十年寒窗，沉潛創(chuàng)作，嘔心瀝血，才有了鴻篇巨制《紅樓夢》驚艷古今;樊錦詩專研考古，勤于耕耘，深入敦煌40載，以不屈不撓的精神守護(hù)敦煌;袁隆平遍足田野，細(xì)察稻種，躬耕實(shí)踐，終有秈型雜交稻的問世。假如他們沒有深厚的學(xué)識(shí)、滴水石穿的毅力為本，又怎會(huì)讓各自的人生綻放光彩。孟子言：“合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于累土;千里之行，始于足下?！蹦岵烧f：“誰終將聲震人間，必長久深自緘默?！比松⒈臼侄瘫緩?qiáng)基，方得妙手以綻放世間。

世之大局，步步為營，前赴后繼，本手為基，妙手突破?！疤斓刂Σ豢蓚}卒，艱難之業(yè)當(dāng)累日月?！鞭裰T歷史，若無先賢明君勵(lì)精圖治，何來秦皇漢武千古功業(yè)？歲月騖過，山陵浸遠(yuǎn)，建黨百年，若無革命前輩在泥濘風(fēng)雨中奮勇前行，又怎會(huì)有現(xiàn)世安穩(wěn)和盛世太平？若無新中國建設(shè)者的篳路藍(lán)縷、砥礪奮進(jìn)，又怎能取得如今前所未有的輝煌？而今脫貧攻堅(jiān)圓滿成功，百年目標(biāo)接續(xù)奮斗;“一帶一路”連接全球，“雙奧”榮光享譽(yù)世界;雙減政策全面推進(jìn)，科教興國縱深發(fā)展;“神舟”飛天，“羲和”逐日，“嫦娥”登月，“祝融”探火……這一系列里程碑式的輝煌成就，哪個(gè)不是在前人奮斗的基礎(chǔ)上取得的？由此觀之，妙源于本，而又高于本，本中生妙，妙為本生。

萬般變局俗手難避，身陷困局冷靜破局。本不熟而欲為妙，所謂欲速則不達(dá)。急功近利，往往落入“俗手”的困局;要想破局，避免“俗手”，須冷靜思考。且看庚子新冠疫情肆虐全球，一些國家害怕停工停產(chǎn)造成巨大經(jīng)濟(jì)損失，急功近利，讓民眾承擔(dān)病毒肆虐的后果，落入“俗手”的困局;反觀中國，沉著以待，寧讓經(jīng)濟(jì)停運(yùn)半載，不放病毒肆游全國，令世界刮目相看，實(shí)為“妙手”。由此看來，若執(zhí)迷妙手不顧本手，只怕妙手難得卻得俗手。只有在危機(jī)中育先機(jī)，于變局中開新局，方可引領(lǐng)時(shí)代棋局。

汪國真曾言：“現(xiàn)實(shí)與理想之間，不變的是跋涉;暗淡與輝煌之間，不變的是開拓?！?/p>

著本手，執(zhí)妙手，免俗手。守正創(chuàng)新，觀時(shí)代棋局，方可助華夏葳蕤。

【湖南常德市芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?/p>

◆升格總結(jié)

升格后的作文論據(jù)豐富、思辨性強(qiáng)。作者融入個(gè)人思考，頗有見地地探討了“本手”“妙手”“俗手”三者的關(guān)系，從個(gè)人到國家，層層深入，既很好地闡釋了“本手”的重要性，又指出“妙手”源于“本手”，還指出要避免落入“俗手”，思路清晰，論證嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯鮮明。在論證的過程中，注重?cái)⒆h結(jié)合，敘得精，典型的事例能信手拈來，語言精簡;議得深，采用假設(shè)和連續(xù)發(fā)問等方法，使議論頗有氣勢。敘議結(jié)合，使作文有理有據(jù)。