王旻

文題呈現(xiàn)

“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。”一年四季，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景致。選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，以“我愛? 季”為題，寫一篇作文。不少于600字。

提示：

1.要抓住所選季節(jié)的特點(diǎn)，尤其是鮮明的景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫。比如春天百花盛開，夏天暴雨傾盆，秋天楓葉似火，冬天雪花紛飛等。

2.除了寫某一季節(jié)獨(dú)有的景致，還可以寫某個(gè)景物在某一季節(jié)的特點(diǎn)。

3.要把“我”對(duì)所選季節(jié)的喜愛之情滲透在字里行間，做到寓情于景，情景交融。

寫作提示

這是一道半命題作文，先要在橫線處補(bǔ)充某一個(gè)季節(jié)，再抓住題目中的關(guān)鍵字“愛”行文。要抓住最能凸顯季節(jié)特點(diǎn)的景物進(jìn)行描寫，除了寫某一季節(jié)獨(dú)有的景致，還可以寫某個(gè)景物在某一季節(jié)的特點(diǎn)。要調(diào)動(dòng)多感官，全方位突出所寫景物的形態(tài)、顏色、聲音、氣味等特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)靜、虛實(shí)、正面與側(cè)面相結(jié)合等寫作手法，選用恰當(dāng)?shù)男揶o手法等，來描繪景物特征，增強(qiáng)表達(dá)效果。描寫景物時(shí)恰當(dāng)融入情感，能使客觀景物鮮活起來，具有感染人心的力量。

初作亮相

一年之計(jì)在于春。春，是一年當(dāng)中的第一個(gè)季節(jié)，萬物萌發(fā);綠，便是春天最醉人的色彩，我最愛的就是春天。

小草將所有的坎坷，當(dāng)作是大自然對(duì)自己的考驗(yàn)，它們以“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨薄耙盎馃槐M”的頑強(qiáng)與執(zhí)著，書寫著生命的傳奇。經(jīng)歷嚴(yán)冬，春天來了，它們又倔強(qiáng)地探出頭來。那蓬勃的綠色，便是它們頑強(qiáng)生命力的寫照。①

看，柳枝抽芽了，真的是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”。那毛茸茸的小芽?jī)?，像一個(gè)個(gè)小精靈，東張西望，仿佛對(duì)這個(gè)嶄新的世界充滿了好奇。沒幾天，柳葉漸漸濃密起來，微風(fēng)中變成舞動(dòng)著的女孩的綠色裙子。那些鉆天楊的葉子由小到大、由淺黃到墨綠，越來越密，綠得發(fā)亮，綠得醉人，透著無盡的激情與力量。

花，是春姑娘最美麗的畫筆。“百般紅紫斗芳菲”，一朵朵花兒仿佛都要去參加一場(chǎng)盛大的選美比賽，個(gè)個(gè)都穿上了自己最華麗的衣服，濃妝艷抹，隨風(fēng)招展，嫵媚多姿。漫步花叢，花香沁人心脾。迎春花、桃花、梔子花次第開放，一朵朵斜倚在枝頭，顫動(dòng)著嬌滴滴的花蕊，輕吐著甜甜的芳香，讓人陶醉。②

春風(fēng)是最溫柔的?！拜p風(fēng)搖雜花”，春風(fēng)猶如慈愛的母親，用她那雙溫柔的手，撫摸著綠葉紅花，撫摸著萬物生靈，撫摸著我們每一個(gè)人的心田。她為我們吹走了煩惱和愁緒，給我們帶來了淡淡的溫馨。孩子們有的吹柳笛，有的放風(fēng)箏，歡樂和夢(mèng)想在輕風(fēng)中交織成一支優(yōu)美的歌謠。③

春雨是一位多情的少女，美麗、羞澀、安靜。她“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，悄悄喚醒沉睡的大地;她灑下晶瑩細(xì)密的甘霖，滋潤(rùn)著枝條上新吐的嫩芽，呵護(hù)著含苞待放的蓓蕾。小草和麥苗在春雨的滋潤(rùn)下盡情吮吸著，生長(zhǎng)著……④

春天，處處都洋溢著光彩和明媚，躍動(dòng)著繁華與希望。我愛春天。⑤

①描寫春草時(shí)，對(duì)其形態(tài)特征的描繪過于單薄?？蛇x用貼切、形象的詞匯，進(jìn)行鏡頭式描摹，表現(xiàn)出春草生命力頑強(qiáng)的特征。

②本段描寫春花，以擬人的修辭手法展現(xiàn)了花的繁盛，但語序有問題，需要調(diào)整。

③本段描寫春風(fēng)，既有正面描寫又有側(cè)面描寫。但側(cè)面描寫過于簡(jiǎn)單，可進(jìn)一步描寫春天里孩子們的歡樂，有利于表現(xiàn)春風(fēng)“溫柔”的特征。

④本段敘述平淡而且抽象，描寫春雨時(shí)，側(cè)重對(duì)春雨作用的敘述，沒有抓住其特征展開描繪。

⑤結(jié)尾收束過于簡(jiǎn)略，情感滲透有些欠缺。

修改建議

小作者選擇描寫“春天”的景象，行文應(yīng)緊扣能體現(xiàn)春季特色的景物。本文以“總—分

—總”的結(jié)構(gòu)布局，層次清晰，但小作者在描寫春草、春花時(shí)，對(duì)景物的特征描寫有待加強(qiáng);描寫春風(fēng)、春雨時(shí)，靈活運(yùn)用了多種修辭手法和描寫方法，如果再加入一些人的活動(dòng)來進(jìn)行側(cè)面襯托，就能更好地表現(xiàn)出春天“溫柔多情”的特征了。

升格展示

我愛春季

◎劉妍雅

春，萬物萌發(fā)的季節(jié)，充滿希望，充滿憧憬，我愛春季。

小草，將所有的坎坷當(dāng)作是大自然對(duì)自己的考驗(yàn)，它們以“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨薄耙盎馃槐M”的頑強(qiáng)與執(zhí)著，書寫著生命的傳奇。積雪還沒有化盡時(shí)，小草就倔強(qiáng)地探出頭來，像一個(gè)個(gè)小精靈，三三兩兩地東張西望，好奇地打量著這個(gè)世界。那蓬勃的綠色，便是它們頑強(qiáng)生命力的寫照。

花，是春姑娘最美麗的畫筆。隨著迎春花的綻放，春姑娘便用五彩的畫筆改變了冬天的灰白底色。桃花、杏花、梨花，你不讓我，我不讓你，“百般紅紫斗芳菲”，朵朵花兒都穿上自己最華麗的衣服，濃妝艷抹，嫵媚多姿，仿佛要去參加一場(chǎng)盛大的選美比賽。那柔嫩的、顫動(dòng)著的嬌滴滴的花蕊，還有那散發(fā)在空氣中的甜甜的芳香，讓花叢中來來往往的人們流連忘返，駐足觀賞。

春風(fēng)是最溫柔的?！拜p風(fēng)搖雜花”，春風(fēng)猶如一位慈愛的母親，用她那雙溫柔的手撫摸著綠葉紅花，撫摸著萬物生靈，撫摸著我們每一個(gè)人的心田。她吹走了我們的煩惱和愁緒，給我們帶來了暖暖的撫慰、淡淡的溫馨。嫩嫩的柳枝不知何時(shí)變成了孩子們口中的柳笛，春風(fēng)里便多了一支稚嫩而又歡快的曲子。天上的風(fēng)箏也多了。“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，他們牽引著五顏六色的風(fēng)箏歡呼雀躍著，在春風(fēng)里奔跑著……藍(lán)天、白云、綠樹、紅花，一起演奏出一支美麗的歌謠。

春雨是位多情的少女，美麗、羞澀、安靜。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，她灑下晶瑩細(xì)密的甘霖，滋潤(rùn)著枝條上新吐的嫩芽，呵護(hù)著含苞待放的蓓蕾。小草和麥苗在春雨的滋潤(rùn)下盡情地吮吸著，生長(zhǎng)著……田間，多了干農(nóng)活的人們，他們披蓑戴笠，也安然享受著這多情春雨的潤(rùn)澤。

“一年之計(jì)在于春”，春天，是新一年的開始，洋溢著生機(jī)和希望，躍動(dòng)著繁華與活力。我愛這醉人的春季！

【云南昭通市民族中學(xué)】

升格點(diǎn)評(píng)

升格后的作文，春草部分增加了對(duì)春草形態(tài)的描寫，使作文更有感染力;刪除了描寫柳樹和鉆天楊的段落，仿照朱自清《春》的布局，依次展現(xiàn)春草、春花、春風(fēng)、春雨，更顯匠心;春花部分調(diào)整語序，抓住重點(diǎn)，描繪花的姿態(tài)，突出了花的繁盛;春風(fēng)部分增添了孩子們?cè)诖猴L(fēng)中的活動(dòng)，更具盎然生機(jī);春雨部分也增添了人的活動(dòng)，突出春雨的溫柔多情。結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)了自己對(duì)春天的喜愛與贊美。

升格啟示

描寫景物，可從以下幾點(diǎn)著手：

1.眼中有景，心中有情。寫景，不僅要眼中有景，更要有一顆敏感善思的心，學(xué)會(huì)換一種心境，換一個(gè)視角，去發(fā)現(xiàn)生活中人們習(xí)以為常的風(fēng)景的美，體察他人感受不到的美。

2.優(yōu)化順序，安排景物。寫不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同類別的景物時(shí)，要合理安排景物順序，如以時(shí)間、空間為序，或按游覽順序、景物類別等進(jìn)行布局。

3.緊扣特征，凸顯個(gè)性。寫景物，要抓住景物的特征。既可以正面描寫景物的形狀、色彩、氣味等，也可以通過描寫人的感受，來側(cè)面表現(xiàn)景物的個(gè)性特征。

4.精選詞匯，善用修辭。選用富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞和形容詞來凸顯景物特征，選用疊詞、數(shù)詞等來增強(qiáng)表達(dá)效果，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，讓描寫更具畫面感。