任冠青

最近，一名海南網(wǎng)友的發(fā)帖引發(fā)了大眾對(duì)“智能紙筆”的討論。該網(wǎng)友表示，老師給全班同學(xué)發(fā)放了一支有特殊筆芯的“點(diǎn)陣筆”，筆頭旁邊的攝像頭能捕捉特殊紙張的筆記，將筆記實(shí)時(shí)傳導(dǎo)，學(xué)生什么時(shí)候?qū)?，?xiě)了什么，老師那里都會(huì)收到通知，暑假作業(yè)必須用這個(gè)“筆”來(lái)寫(xiě)。

從設(shè)計(jì)功能上看，智能筆的確旨在提升練習(xí)效率和教學(xué)針對(duì)性。然而，當(dāng)類似的“黑科技”被應(yīng)用到日常教學(xué)中，除了要了解那些“聽(tīng)起來(lái)很美好”的功能，更應(yīng)經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)論證，充分考慮到其可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。比如，通過(guò)智能紙筆，學(xué)生做暑期作業(yè)的一舉一動(dòng)都會(huì)被實(shí)時(shí)傳遞給老師，這不僅難以從根本上提高他們的學(xué)習(xí)自主性，也會(huì)使其產(chǎn)生被監(jiān)視的不適感。暑假本來(lái)就是學(xué)生的放松時(shí)間，每個(gè)人也有不同的假期安排，學(xué)校及老師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生自主安排時(shí)間的權(quán)利。而且，智能筆采集用戶數(shù)據(jù)是否合法也值得商榷。目前，市場(chǎng)上有多種智能筆類型，學(xué)校的具體收費(fèi)要求也各不相同。在沒(méi)有證明充分必要性的情況下，如果是讓學(xué)生家長(zhǎng)“掏腰包”，無(wú)疑會(huì)存在教育亂收費(fèi)、教育不平等等隱患。對(duì)此，應(yīng)邀請(qǐng)專家、一線教師、學(xué)生和家長(zhǎng)等多方代表參與討論，在了解相關(guān)智能設(shè)備的實(shí)效、科學(xué)性、必要性之后再做決定，才是對(duì)學(xué)生更加負(fù)責(zé)的態(tài)度。