袁權(quán) 吳嘯 朱琨 王茜

近年來，江蘇農(nóng)民培訓學院立足平臺優(yōu)勢，深化“一體兩翼”辦學格局（即以高素質(zhì)農(nóng)民教育培訓為主體、以農(nóng)廣校中等學歷職業(yè)教育和南農(nóng)函授高等學歷教育為兩翼），加快培訓供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，著力提升參訓農(nóng)民能力素質(zhì)和職業(yè)水平，年均開展教育培訓5000人，持續(xù)探索和創(chuàng)新高素質(zhì)農(nóng)民培育發(fā)展路徑，學院多次獲得“江蘇省農(nóng)技推廣服務先進集體”“江蘇省農(nóng)民教育培訓工作先進集體”等榮譽。

一、立足創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，在辦學體制機制上求突破

（一）在辦學定位上，突出服務大局和促進發(fā)展

一是認真貫徹落實中央、省市關于三農(nóng)工作的決策部署，將高素質(zhì)農(nóng)民教育培訓與涉農(nóng)重大工程、重大項目統(tǒng)籌銜接，聚焦重點，科學謀劃，有針對性地開展培訓。二是緊貼農(nóng)業(yè)主導產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和農(nóng)民實際需求，精準選定培訓方向，精心遴選培訓對象，不斷增強培訓的吸引力和有效性，努力培育一支有文化、懂技術、善經(jīng)營、會管理的高素質(zhì)農(nóng)民隊伍，以服務農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村振興的突出成績贏得良好的辦學口碑和贊譽。

（二）在政策扶持上，加強對上爭取和向上問策

一是注重加強與省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳、省職業(yè)農(nóng)民培育指導站、省農(nóng)科院、有關涉農(nóng)高校等溝通協(xié)調(diào)，爭取更多政策、項目、資金支持。二是圍繞攻堅“三個一流”（塑造一流辦學品牌、打造一流教學質(zhì)量、鍛造一流服務水平）、打造“三個人才培養(yǎng)基地”（鄉(xiāng)村振興技能人才、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才、鄉(xiāng)村建設管理人才）的奮斗目標，進一步理順辦學體制機制，提升教育培訓能力，增強發(fā)展后勁，力爭把學院建設成全省乃至全國知名的高素質(zhì)農(nóng)民教育培訓陣地。

（三）在資源富集上，注重橫向聯(lián)合和空間拓展

積極探索校校合作、校地合作、校企合作，堅持開門辦學，富集辦學資源，拓展辦學空間。一是注重加強與南京農(nóng)業(yè)大學、揚州大學、宿遷學院以及農(nóng)職院校等交流合作，學習借鑒各地好做法好經(jīng)驗，借他山之石，消化吸收為我所用。二是注重加強與浙江、山東、安徽、江蘇等地交流合作，聚合外部各方資源，聚焦各類人才需求，開發(fā)現(xiàn)場教學和精品培訓線路若干條。三是注重加強與本地綠港、德利爾、潤易、益客、中江種業(yè)等農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體交流合作，構(gòu)建有效的合作機制和方式，在田間課堂、實習實訓基地建設上，堅持以我為主、以用為主，選好用好田間課堂和現(xiàn)場教學基地，有效滿足培訓教學需要。

二、注重滿足內(nèi)需，在提升培訓質(zhì)效上求突破

（一）圍繞培育壯大新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，強化素質(zhì)和能力提升

聚焦糧食安全、重要農(nóng)產(chǎn)品保供、鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)鏈延伸等，重點面向從事適度規(guī)模經(jīng)營的種養(yǎng)大戶、家庭農(nóng)場、農(nóng)民專業(yè)合作社等，先后舉辦了省定經(jīng)濟薄弱村生態(tài)農(nóng)業(yè)“種子班”、農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人高級研修班、宿遷市家庭農(nóng)場主高級進修班、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體精品班等，有效提升了參訓農(nóng)民的總體素質(zhì)。

（二）圍繞做大產(chǎn)業(yè)規(guī)模，突出產(chǎn)教一體和有效融合

聚焦本地主導產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，堅持產(chǎn)教一體，統(tǒng)籌推進教學鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有效融合，先后舉辦了宿遷市“支書領頭調(diào)結(jié)構(gòu)”輪訓班、基層組織黨建富民進修班、“一村一品一店”專題班、“六大主導產(chǎn)業(yè)”體系及專業(yè)種養(yǎng)加能手系列專題班等，助力產(chǎn)業(yè)做優(yōu)做強，促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

（三）圍繞提升培訓效能，注重培訓機制和路徑創(chuàng)新

創(chuàng)新舉辦鄉(xiāng)土人才（高素質(zhì)農(nóng)民）培養(yǎng)評價高級研修班，建立農(nóng)民教育培訓與鄉(xiāng)土人才評價有機銜接機制，打通“培”“評”銜接路徑。堅持貼近農(nóng)民實際定標準，貼近農(nóng)業(yè)特點定規(guī)范，推動完善高素質(zhì)農(nóng)民職稱評定制度，建立宿遷市農(nóng)業(yè)行業(yè)職業(yè)技能等級認定第三方評價機構(gòu)。通過業(yè)務考評，對參訓農(nóng)民核發(fā)鄉(xiāng)土人才初中級專業(yè)技術職稱證書;通過開展技能等級認定，核發(fā)技能等級證書，打造高素質(zhì)“持證農(nóng)民”，強化高素質(zhì)農(nóng)民的示范引領作用，增強培訓的含金量和參訓農(nóng)民的獲得感，提升農(nóng)民參訓的積極性，增強培訓辦班的吸引力。2021年，有108名參訓農(nóng)民獲得專業(yè)技術職稱證書并享受鄉(xiāng)土人才相關政策待遇。

（四）圍繞解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展核心需求，聚焦關鍵環(huán)節(jié)和短板弱項

注重提升技術技能、拓寬思路眼界、增強綜合素養(yǎng)，重點面向農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營主體，舉辦了農(nóng)產(chǎn)品電子商務孵化班、農(nóng)產(chǎn)品電子商務高級研修班、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀人進修班、花卉園藝（花木盆景）專題班等，有效促進了農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升了產(chǎn)業(yè)化水平。

（五）圍繞打造培訓品牌，彰顯陣地功能和資源優(yōu)勢

立足宿遷本地電商產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢，做優(yōu)做強農(nóng)村電商培訓載體平臺，統(tǒng)籌整合實習實訓、現(xiàn)場教學、專家?guī)熧Y等資源，提供全流程優(yōu)質(zhì)服務，先后承接了安徽、山東、蘇南以及周邊市縣等地農(nóng)村電商專題培訓班，不斷擦亮農(nóng)村電商培訓品牌。

三、緊盯精準有效，在培訓方式方法上求突破

（一）在培訓模式構(gòu)建上，堅持模塊化培訓

立足產(chǎn)業(yè)需要、滿足農(nóng)民需求、服務提質(zhì)增效，開展“專題教學+現(xiàn)場實訓+跟蹤指導”模塊化培訓，即以解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中的關鍵性問題為主題，通過專家專題解剖和學員現(xiàn)場演練，結(jié)合后續(xù)跟蹤服務指導，努力為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營全過程保駕護航。

（二）在培養(yǎng)梯度設計上，建立“三位一體”人才培養(yǎng)模式

重點面向立志投身鄉(xiāng)村建設發(fā)展的青年農(nóng)民，加強機制和模式創(chuàng)新，構(gòu)建“三位一體”人才培養(yǎng)模式，即舉辦南農(nóng)大成人函授高等學歷教育以“傳道”，舉辦農(nóng)廣校“半農(nóng)半讀”中等學歷職業(yè)教育以“授業(yè)”，舉辦中短期專題培訓班以“解惑”，推動培訓與職業(yè)教育、學歷教育有效銜接、融合貫通，努力為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)一批有責任、有擔當、有理想、有情懷的復合型鄉(xiāng)土人才。

（三）在培訓載體建設上，強化資源整合和集成優(yōu)化

一是在全市范圍內(nèi)構(gòu)建市、縣、鄉(xiāng)三級共建共享的田間課堂體系，建有洋河現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園、宿城區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園、田洼智慧農(nóng)業(yè)園、宿遷市駱馬湖現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園等田間課堂、實習實訓基地20余個。二是進一步對宿舍、報告廳、食堂等硬件設施進行改造提升，添置部分具有科技引領示范作用的教育教學智能化設備，改善辦學條件，完善教學功能，提升培訓能力。

（四）在教學手段選擇上，注重因地制宜和因勢利導

時間安排上，統(tǒng)籌兼顧農(nóng)時農(nóng)事，尊重農(nóng)民生產(chǎn)和生活實際，解決“工學矛盾”。教學方式上，采取傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合、線上與線下相融合，既尊重傳統(tǒng)的教學方式，又充分利用現(xiàn)代多媒體教學手段，為農(nóng)民提供便捷、靈活的伴隨式學習，滿足多元化、個性化需求，讓培訓效益及時轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。

（五）在培訓效果追求上，著力培育和塑造培訓品牌

立足“讓好產(chǎn)品賣出好價錢”，采取“嵌入式”的辦法，從農(nóng)產(chǎn)品銷售環(huán)節(jié)入手，舉辦了農(nóng)產(chǎn)品電商、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀人等專題培訓班，有效提升新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體營銷能力水平。目前，農(nóng)產(chǎn)品電商培訓品牌初步形成，舉辦了多期省內(nèi)外專題培訓班。

四、突出能力提升，在師資隊伍建設上求突破

（一）在青年教師培養(yǎng)上，突出結(jié)構(gòu)優(yōu)化和素質(zhì)提升

以學科組建設為著力點，通過生產(chǎn)實踐鍛煉、高校專題進修、導師傳幫帶等形式，不斷提升教職工教科研水平。學院現(xiàn)有專職教師29人，其中高級職稱4人、中級職稱11人，專業(yè)涵蓋農(nóng)學、園藝、水產(chǎn)、畜牧、農(nóng)村財務、經(jīng)營管理、思想政治教育等，以“80后”“90后”為主體，是一支年輕且富有朝氣的教師隊伍。近三年來，共承擔中央農(nóng)廣校、江蘇省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳鄉(xiāng)村振興軟科學、市社科聯(lián)等教科研課題9項，在全省農(nóng)民教育培訓優(yōu)秀教學資源評比中獲得一等獎5項、二等獎12項。

（二）在外聘教師管理上，強化精準遴選和動態(tài)管理

根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和培訓需要，堅持“行業(yè)知名、教學相長、易于轉(zhuǎn)化”的原則，精準遴選不同學科類型、產(chǎn)業(yè)類型的專業(yè)師資，建立了涵蓋涉農(nóng)高校、科研院所、農(nóng)技推廣機構(gòu)、農(nóng)業(yè)企業(yè)等兼職師資庫120余人，師資普遍具有較高的農(nóng)業(yè)科技理論水平、豐富的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗以及較高的社會認可度。同時，健全完善外聘師資跟蹤考核、績效評價和動態(tài)管理更新機制。

（三）在鄉(xiāng)土專家使用上，注重拓展領域和內(nèi)容形式

本著“適合就是最好”的理念，加強與各類農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社、行業(yè)協(xié)會等交流合作，吸納身上有本事、手中有絕活的“土專家”“田秀才”“新農(nóng)人”等加入兼職師資隊伍，作為田間導師、創(chuàng)業(yè)導師，讓“農(nóng)民”來給農(nóng)民當老師，使其更多的參與到培訓中來，拓展培訓領域和范圍，豐富合作內(nèi)容和形式，滿足學員學習需求，增強教學質(zhì)量效果。

五、強化“三輪驅(qū)動”，在培訓對象管理上求突破

（一）在組織管理上，突出黨建引領

圍繞抓黨務促業(yè)務、抓黨建促發(fā)展的思路，注重黨建工作與業(yè)務工作相統(tǒng)籌，深入實施“黨建+培訓”工程。堅持把支部建在培訓班上，在培訓班建立臨時黨支部，通過院黨委所轄支部聯(lián)建臨時支部、黨員聯(lián)系參訓學員等方式，推動黨員學員在校期間帶頭學知識、帶頭強本領，回到工作崗位上帶頭創(chuàng)業(yè)、帶頭致富，參訓黨員學員的創(chuàng)業(yè)干勁和示范作用得到有效激發(fā)，學院支部建設工作水平也進一步提升。

（二）在行政管理上，層層落實責任

一是注重加強與市直、縣區(qū)以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門、行業(yè)協(xié)會、龍頭企業(yè)等聯(lián)合組織生源，確保生源質(zhì)量，促進教學質(zhì)量提升。二是明確縣區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）帶隊跟班人員，壓緊壓實工作責任，全程參與培訓教學管理，切實提升培訓工作的組織化程度，做到精細管理、精準服務。三是培訓工作實行班主任帶班負責制，根據(jù)班級規(guī)模、類型明確班主任、輔導員，班主任全權(quán)負責班級培訓計劃的實施，協(xié)調(diào)解決培訓過程中遇到的難點問題，輔導員主要做好培訓學員管理工作，通過厘清工作職責，做到定崗定責、人事相宜。

（三）在自我管理上，劃小管理單元

一是每期培訓班成立班委會，在班委會的統(tǒng)一組織管理下，將班級分成若干個小組，從參訓學員中產(chǎn)生小組長，劃小管理單元，明確職責分工，通過抓住抓牢“關鍵少數(shù)”來示范帶動“絕大多數(shù)”，實現(xiàn)精準有效管理。二是注重學員自主學習與考勤督學促學相結(jié)合，增設交流研討、師生互動、典型發(fā)言等環(huán)節(jié)，鼓勵學員多思考、多提問，增強學習效果?！?/p>

（作者單位：江蘇農(nóng)民培訓學院）