陳燁坤

我來自孔孟之鄉(xiāng)，清照故里，就讀于濟南市章丘區(qū)第四中學高三年級，筆名草木無心。

愛好閱讀、古箏、文學和一切美好的事物，希望用文字傳遞溫暖，用故事治愈人心。

性格隨和，積極進取，愿意去做生活的強者，最喜歡的作家是八月長安。

最喜歡的句子：喚起一天明月，照我滿懷冰雪，浩蕩百川流。

座右銘：縱有疾風起，人生不言棄。

13歲的時候，我愛上了一件在我少年時期具有重要意義的事情——閱讀。

等到日子慢下來足以有時間去撿拾那些被埋沒的光陰時，我覺得真正為我打開文學大門的人應該是學姐，我稱她為蕊姐，而她喜歡叫我葉子。在蕊姐初升高時，她送了我?guī)妆緯⒔o我推薦了一份書單，還告訴我，我應該趁著學業(yè)還未太過繁重，多多讀書，方不負年華。

通過閱讀，我遇見了不一樣的自己。閱讀一個個感人至深的故事，我能從中看到每一個為了生活而努力的平凡人。于是，我也慢慢養(yǎng)成了寫日記的習慣，學會用文字來記錄生活。無形之中，文學與寫作變成了我生命中很重要的一部分。

在日復一日的學習中，我想，文學對于我來說，不只是治愈心靈的良方。從某種意義上來講，她更像是我的朋友，給了我精神上的力量，讓我意識到世界的偉岸與寬廣，使我不再拘泥于眼前的種種。即使在陰霾密布的日子里，也讓我相信會有溫暖陽光傾瀉心田。她時刻在提醒我，不能迷失自己，不能忘記自己的初心，也讓我有了去追求詩與遠方的勇氣。

寫作的目的在于分享自己，用文字給別人帶來快樂的體驗。希望看到我的文字的你，會感到溫暖和舒暢，會有一種久違的感動。

希望你會愛上生活，愛上世界，愛上你周圍的所有。

佳作賞析

麥子的季節(jié)，父親的夢想

文/草木無心

麥子熟了。

小滿已過，芒種未至，麥秋剛來。北方初夏的傍晚絢麗而多彩，天空呈漸變色，由火焰紅慢慢過渡到葡萄紫。

父親、弟弟和我，站在金燦燦的麥田里。風，是溫熱的。金黃色的麥浪，翻滾著。風中還夾雜著濃郁的麥香。此刻，我感覺自己離自然是那么近。馬路上到處都是攤開晾曬的麥子。曬麥的老人坐在樹蔭下，手里搖著蒲扇，看著這滿地的金黃，笑吟吟的。

父親是在田里長大的。他喜歡田，喜歡麥子，喜歡麥忙假。聽父親講，在他小時候，他們這群孩子最盼望麥收的季節(jié)，因為學校每每在這個時候都要放上10天的“麥假”。

在一個農業(yè)還沒有完全機械化的年代，他們是要去田里幫著祖父母那一輩人用鐮刀割麥子的。雖然天很熱，人很累，這卻為他們簡單的童年生活平添了不少樂趣。父親還說，在麥收的時候，倘若誰家添了女孩，就會起“麥子”來作小名。于是，村子里就有了許多叫“麥子”的姑娘。

我們站在一覽無余的麥田里，望見了遠處古城的一角。最近這幾年，舊城區(qū)正在進行改造建設，古城項目還在施工。弟弟抬頭看著古城一隅，滿臉欣喜地說，等古城建好了，他要讓父親第一時間帶他去玩。父親的嘴角流露出一絲笑意，跟我們說，等古城建設完畢，他就在里面開個古玩店，讓弟弟每天都可以在那里玩耍。

我想，這應該是父親后半生的夢想吧。

父親年過半百，是個老實人，沒什么特別的愛好，就是喜歡收藏古物。父親對古物的熱愛，不亞于盆栽之于祖母，樂高之于弟弟。

父親這點小小的夢想，在他的前半生是隱秘的、藏于心間的惦念。如果人生可以用一種味道來形容的話，我認為父親前半生的味道一定是“咸”的——他嘗遍了汗水和淚水的味道。平日里，父親時常一個人在深夜小酌。以前，我總覺得他是故作深沉。現(xiàn)在想來還是我們這些涉世未深的子女還沒有明白生活的艱辛和復雜，沒有體會到為人父母的不容易吧。

晚風輕拂，麥浪起伏，我隱約看到了藏在父親黑發(fā)中的那幾根銀白色的發(fā)絲。一瞬間，我感覺他老了很多。我和弟弟就這樣靜靜地聽他訴說麥子的季節(jié)，聽他講述他的“夢想”。

年少的時候，父親總是盡可能地去滿足我的各種需求，幫助我去實現(xiàn)夢想。此刻，我暗下決心：

你養(yǎng)我一小，我養(yǎng)你一老。

你陪我長大，我陪你變老。

你如我所愿，我?guī)湍銏A夢。

教師點評：

這篇文章巧用雙線結構，以“麥子”為明線，以“夢想”為暗線，融情于景，讓讀者切身感受到了父親對“我”和弟弟的付出以及“我”的成長，結尾以排比手法道出父愛真諦，激發(fā)讀者的感恩之心。行文感情真摯，敘事張弛有度，對父親追夢細節(jié)的描寫生動傳神，極具畫面感，作者的自我反思也寫得很真切，加之句式整散結合，更顯搖曳多姿。

——山西省陽泉市實驗中學? 王燕琴老師

佳作賞析

與林清玄相處的一個下午

文/草木無心

午后的陽光慵懶明媚，遠處的群山，隱逸在淺藍色的半邊天空里。不知不覺中，日子在悄悄逝去。

伴著《D大調卡農》美妙動聽的旋律，我翻開了林清玄老師的《人生最美是清歡》，走進林老師的世界。

我以朋友的身份，來到了林老師的“空之居”。他在《我理想的居所》中是這樣描繪“空之居”的：地上鋪著檜木地板，四壁白墻，里面什么家具也沒有。吃飯、睡覺、寫作、與朋友相見，都在木地板上。

現(xiàn)在，我們就在“空之居”里席地而坐，談笑風生。

我和林老師都喜歡著同一位詞人——蘇東坡。我們喜歡蘇東坡“惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明”的樂觀豁達;喜歡他“試問嶺南應不好。卻道：此心安處是吾鄉(xiāng)”的隨遇而安;喜歡他“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的人生哲思。當我們聊起蘇軾人生的三起三落時，林老師示意我走出房外，走向屋外的小溪。他說：“生命歷程中的快樂或痛苦，歡欣或悲嘆都只是寫在水上的字，一定會在時光里流走?！甭犃肆掷蠋煹囊幌?，我豁然開朗。

順著小溪，我們走進了一片樹林，看到一只幼鳥正在樹下徘徊著。初春的天氣有些料峭，幼鳥正瑟瑟發(fā)抖。我正想走過去捧起它，林老師制止了我。忽然，這只幼鳥展翅欲飛，雖然動作有些笨拙，但它連續(xù)地嘗試了很多次，摔落，起飛，摔落，起飛……林老師說，春天是萬物復蘇的季節(jié)，一只幼鳥都有想要飛上藍天的夢想。生而為人，我們雖然在塵網(wǎng)中生活，但永遠不要失去想飛的心，不要忘記飛翔的姿勢。

隨后，我提議去爬山。林老師欣然同意了。我們一路上看到了很多種野菜，突然間，想起了蘇東坡的一句詩：人間有味是清歡。我們也準備在這樣一個大好春光里去體味“人間清歡”了。

品味著天然菜香，一種清淡的歡愉充斥著我的內心，我感到無比欣喜。爬上山頂，我們抬眼望著天邊的彩霞，落日的余暉染紅了我們的臉頰，也染紅了我們的心情。月亮慢慢升起，我聽到林老師哼唱起《彩云追月》的旋律……

皓月當空，繁星閃爍，到了我和林老師分別的時刻了。看著林老師遠去的背影，我有些戀戀不舍，默念道：“謝謝您，林老師，再見?！?/p>

與林老師相處的這一個下午，我倍感歡欣。我多么想再用我生命中無數(shù)個已經(jīng)虛度了的下午去換得這樣一個愜意而充實的下午??！

教師點評：

作者積累豐富，信手拈來，將讀書的感悟移步換景于“我”和林老師一下午的相處。文筆優(yōu)美流暢，在不同的場景中將林老師對萬物的獨特認知娓娓道來，文美情更美，讓人覺得真的和林老師面對面汲取著精神養(yǎng)分，文章的神就在這詩情畫意中呼之欲出。讀罷，生命的豁達與堅韌、奔騰與恬淡，交相輝映，飽含哲理。此外，緊扣中心，妙引詩文，富有文化底蘊，易共鳴共情。

——山西省陽泉市實驗中學? 王燕琴老師