何浥塵

直到看見那株無名小草在風(fēng)中搖曳時，我才真真切切地領(lǐng)悟，什么叫作“過猶不及”。

正午的陽光照射在小草那幾片葉子上，投下了可愛的不規(guī)則的陰影。我拎起一旁的灑水壺，小心翼翼地為眼前這株嬌弱的小草提供片刻的清涼。哦！忘了介紹，它是期末時老師的獎勵。當(dāng)時，我在那一盆盆花卉中，一眼就相中了樸素而纖弱的它，小巧玲瓏的模樣不由地激起了我的憐愛和保護(hù)欲。我不知道它的名字，外形像路邊的野草，但因它蘊(yùn)含著老師的祝福與鼓勵，我便鄭重地給它起了一個好記又通俗的名字——幸運(yùn)草，別名“好運(yùn)來”。

得到“好運(yùn)來”后，我做了一個對我來說既偉大又艱難的決定——自己一定要把它養(yǎng)好。雖然我與它本無“淵源”，但想到如果一株生命在我手中枯萎，多少還是心痛的。于是，“夸張”而“艱難”的種草之路就此開啟。

為了讓它更加舒適，一出太陽我就準(zhǔn)時地把它搬上陽臺。太陽太大，我又急匆匆地跑去給它換個地方。有時窗外天色暗沉，烏云密布，似要下暴雨，便立即起身跑去，生怕一會兒它被大雨淋壞了。因此，家中時常回蕩著幾陣“啪嗒啪嗒”的腳步聲。家里多了一抹綠色，我也似多了一伙伴。每當(dāng)我繪聲繪色朗讀課文時，“好運(yùn)來”便是我的聽眾。它從不嘲笑我讀得不熟練，也不會嫌棄我朗讀時夸張又搞笑的模樣。它雖無法為我的朗讀作出點(diǎn)評或給予贊美，我仍然感到滿足。

我時常關(guān)注幸運(yùn)草的生長。它的每一點(diǎn)變化都能讓我感到驚喜。它仿佛是我精心養(yǎng)育的一個孩子，只是它似乎并不像想象中那么好養(yǎng)。雖然個子越長越大，可那永遠(yuǎn)微微蜷著的葉子，總充斥著一種說不出的病態(tài)感。

終于，它“撐不住”了，蔫了。每一片葉子都枯黃地耷拉著。

正值搬家，像幸運(yùn)草這樣失敗的盆栽肯定要被拋棄了，但它畢竟承載了我?guī)讉€月的心血。父親最終把它栽種在小區(qū)不遠(yuǎn)的后山附近。

自此，我和幸運(yùn)草“天各一方”。

又是新的學(xué)期。有一次去原來小區(qū)找朋友玩兒，路過后山。我留意著幸運(yùn)草。眼前是大片的青綠，我一眼就分辨出那株與我相處了整個暑假的幸運(yùn)草。但它已不是那個嬌弱的孩子了，它佇立著。鳥兒在它的頭頂翻飛歌唱。清風(fēng)吹過，它飽滿的枝葉便隨風(fēng)搖曳，舞姿優(yōu)雅，似乎渾身上下都被一種自信和樂觀包裹著。這是與我相伴的日子里我不曾看到過的。

無名的小草??！難道是我沒有資格對你精心呵護(hù)嗎？或許，是狹小的盆子束縛了你生命的飛揚(yáng)?；蛟S，是我無微不至的關(guān)愛曾令你窒息?；蛘哒f，世間萬事，都有個度，而我對你的呵護(hù)，過猶不及。

一學(xué)就會：

倒敘寫法，避免了敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)

“庭院里跑不出千里馬，溫室里種不出萬年松。”關(guān)于溫室花朵的故事很多，而這篇文章選材有新意，是一篇成功的教育類文。小作者巧用倒敘寫作方法，開頭部分的“過猶不及”，使文章產(chǎn)生懸念，引人入勝，同時倒敘寫作方法也避免了敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。此外作者在文章布局安排上，段落分明，過渡自然，讀來令人感到親切，從字里行間能體會到小作者精心呵護(hù)小草到和與小草天各一方的心路歷程。結(jié)尾部分，呼應(yīng)文章開頭，深化文章主旨，文筆干凈利索而又“余音繞梁”。