李丁玲

窗外，秋風(fēng)徐徐，裹起的幾片黃葉在枝頭眷戀地輕旋，而后翩然落地。

窗內(nèi)，我領(lǐng)著40個(gè)懵懂的“番丫丫”，在深秋里學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》……

“孩子們，小雨點(diǎn)去了有花有草的地方，那大雨點(diǎn)呢？你能從文中找出來(lái)嗎？”我面帶微笑，親切地問(wèn)。孩子們立刻低下頭，在書里尋找著，不一會(huì)兒，小手如春筍般舉起。

我看到小睿把手舉得高高的，這個(gè)入學(xué)至今讓我操了不少心的孩子，今天小手下的那張小臉是那么的自信與興奮。于是，我手伸向她，說(shuō)：“小睿，你來(lái)告訴大家吧，大雨點(diǎn)去了哪呢？”小睿立刻站了起來(lái)，面向我，大聲地說(shuō)：“大雨點(diǎn)到?jīng)]（mai）有花、沒（mai）有草的地方……”“哈哈哈！”“mai有。”“老師，不是mai有，是沒有，她讀錯(cuò)了。”教室里笑聲頓時(shí)此起彼伏，只見小睿低下了頭，眼里不再有剛剛的自信，她是那么的窘，望著她，我的心不禁疼了一下。

我靜靜地看著周圍的孩子們，孩子們也看著我，他們似乎從我臉上看出了什么，笑聲、起哄聲越來(lái)越小了，教室越來(lái)越安靜了，或許他們正在等待我的批評(píng)吧，也或許他們正在看好戲吧，就這樣，時(shí)間仿佛很漫長(zhǎng)。

我走到小睿身邊，拉起她的小手，說(shuō)：“孩子，今天你很勇敢，準(zhǔn)確地答出老師的問(wèn)題了，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一朵花。”說(shuō)完，我把夾在書里的小紅花撕下一朵給她，她驚奇地看著我，接過(guò)小紅花，笑了，笑容里露出了兩個(gè)缺牙的洞，教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。

掌聲停后，我看著孩子們，說(shuō)：“孩子們，我講一個(gè)我童年里發(fā)生的讓我至今都難以忘懷的故事給你們聽，好嗎？”“好！”他們異口同聲地回答，并雙手放在桌上，做得很端正，期待著我的故事。

“記得，那是我讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我從一個(gè)很偏僻的小山村轉(zhuǎn)到鎮(zhèn)里一所重點(diǎn)小學(xué)。剛轉(zhuǎn)學(xué)不久，有一次課堂上老師讓我讀‘是不是，我一張口就‘四不四，還帶著濃濃的土音，我一發(fā)音我的同學(xué)就像你們剛才那樣哄堂大笑，那時(shí)的我羞得想找個(gè)洞鉆進(jìn)去，再也不出來(lái)了。正當(dāng)我滿臉通紅時(shí)，我的同桌站了起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：‘別怕，我來(lái)教你，把舌頭翹起來(lái)，跟我讀是，是，是！我緊張地跟著他讀，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)周圍的小朋友不笑了，他們像小老師一樣也都帶著我讀，老師微笑地看著我，我越讀越好了，后來(lái)我遇到翹舌音的字也能讀清楚了，那時(shí)我心里特別感激我的同桌，至今那一幕都印在我腦海里。孩子們，你們知道后來(lái)我為什么能把翹舌音的字讀好了嗎？”

“因?yàn)槟愕耐缼椭四恪！?/p>

“因?yàn)橥瑢W(xué)不笑你了?！?/p>

“因?yàn)槔蠋煂?duì)你微笑。”

孩子們紛紛舉手說(shuō)出了他們的想法。

“孩子們，你們聽得真認(rèn)真。是的，就是因?yàn)槲矣袀€(gè)善良的好同桌，他在我被同學(xué)嘲笑的時(shí)候，不僅沒起哄，而且伸出手幫助了我，讓我感受到溫暖，讓我不再想鉆進(jìn)洞里了，可見，在你難堪的時(shí)候同學(xué)真誠(chéng)的幫助是多么重要啊！可是剛剛小?！疀]有讀不準(zhǔn)時(shí)，你們這樣做對(duì)嗎？”

孩子們紛紛搖了搖頭，看到他們虛心接受的樣子，我倍感欣慰。于是，我又追問(wèn)：“那當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，我們?cè)撛趺醋瞿兀俊?/p>

“我們要幫助他，小睿，對(duì)不起，我不該笑你。我當(dāng)你小老師吧，請(qǐng)跟我讀‘沒有。”值日班長(zhǎng)小瑩站起來(lái)對(duì)著小睿真誠(chéng)地道歉著，并很認(rèn)真地帶她讀。

“沒有。”小睿小聲地讀著。

“小睿，你大聲讀，大膽讀，沒關(guān)系。”小嵐大聲地喊。

小?？戳丝次?，我微笑地向她豎起大拇指。

“沒——有——”小睿一字一字地大聲讀，雖然還不是很準(zhǔn)確，但是教室里再也沒有嘲笑聲了，而是“棒，棒，你真棒！”的孩子們稚嫩的聲音。

“當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)——”走廊上響起了下課的鈴聲。我合上書大聲地說(shuō)：“下課！”

“老師再見，老師辛苦了！”孩子們站起來(lái)三三兩兩地和我告別。

教室里熱鬧起來(lái)了，我看著他們有的在收拾文具、換書本，有的跑出教室，有的從抽屜里拿出個(gè)東西走到另一個(gè)同學(xué)桌子邊交談著……當(dāng)我看得正入神時(shí)，我的背后一雙小手正抱著我的腰，我轉(zhuǎn)過(guò)身一看，原來(lái)是小睿，小睿抬起頭來(lái)對(duì)我笑，露出了兩個(gè)門牙洞，她甜甜地說(shuō)：“語(yǔ)文老師，我覺得這節(jié)課好快啊，我很喜歡上你的課，這節(jié)課你給我?guī)?lái)了勇敢?！蔽叶紫律碜樱H切地對(duì)她說(shuō)：“是帶給你勇氣，讓你越來(lái)越勇敢，你是一個(gè)勇敢聰明的孩子，為你點(diǎn)贊。要是你以后好好完成作業(yè)，那么老師就不用再為你的學(xué)習(xí)操心了，你愿意努力嗎？”“當(dāng)然愿意，我會(huì)認(rèn)真做作業(yè)的。老師再見，我要去準(zhǔn)備上課了?！闭f(shuō)完，小門牙上的兩個(gè)洞又朝我露出來(lái)，我不禁為這孩子的高情商發(fā)出贊嘆。

“請(qǐng)你跟我搖搖頭。”

“我就跟你搖搖頭。”

……

原來(lái)下一節(jié)課預(yù)備鈴響了，教室里值日班長(zhǎng)正在講臺(tái)上帶領(lǐng)孩子們做律動(dòng)。

我拿著作業(yè)本離開了教室向辦公室走去。一路上我想起“mai有花、mai有草的地方”這句話忍不住笑了。它讓我這節(jié)課教學(xué)任務(wù)mai有完成，可是這又有何妨呢？教育的本身并不只是在傳遞知識(shí)，更重要的是育人，我相信這節(jié)課，一定會(huì)讓這群“番丫丫”學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，比如寬容、尊重、文明……他們或許也會(huì)像大雨點(diǎn)一般讓沒有“花”、沒有“草”的地方開出更多鮮艷美麗的花，那樣的花必將散發(fā)出最香最迷人的芬芳。

擱筆，想著那群“番丫丫”一種幸福感油然而生，因?yàn)槲艺汀胺狙尽眰冊(cè)诠蚕碚Z(yǔ)文課。

責(zé)任編輯：黃艷秋