易娟

活動背景

在弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的大背景下，幼兒園也開啟了有關(guān)于中國民間故事的教育戲劇活動。繪本《漏》有著濃郁的中國風(fēng)，故事講的是驢背山村的王老漢養(yǎng)了一頭胖驢，在一個伸手不見五指的雨夜，一個小偷和一只老虎都到王老漢家來偷驢。正當(dāng)他們進(jìn)入了屋子準(zhǔn)備行竊時，老婆婆對王老漢說：我天不怕地不怕就怕漏（其實(shí)是怕漏雨），這話被小偷和老虎聽見了，他們都以為“漏”是很可怕的東西，于是他們慌忙逃竄，黑夜中撞到了一起，都以為對方是“漏”，被嚇到暈厥狼狽收場。在設(shè)計(jì)此活動時，教師沒有提前給幼兒講故事，也沒有把品格教育當(dāng)成重點(diǎn)，而是創(chuàng)設(shè)故事情境，通過“坐針氈”等戲劇范式，引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索材料主動思考與提問，并展開想象，了解“漏”究竟是一個什么東西。同時也充分感受中國民間故事圖文中詼諧幽默、稚拙童趣的藝術(shù)風(fēng)格。

活動目標(biāo)

1. 感受繪本詼諧幽默的風(fēng)格，能圍繞話題主動向老師提問，并根據(jù)故事線索展開關(guān)于“漏”的想象，嘗試用語言和肢體、符號等表達(dá)自己想象與猜測的結(jié)果。

2. 通過分析“線索材料”“坐針氈”等戲劇策略，體驗(yàn)圍繞話題主動思考與層層追問的學(xué)習(xí)樂趣。

3. 專注于戲劇活動過程中，注意傾聽他人的問題并大膽提問。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過無實(shí)物情境表演，了解目擊者的含義。

材料準(zhǔn)備：大信封與信，A0大白紙一張，繪本PPT。

活動過程

一、暖身活動

玩戲劇游戲：小強(qiáng)也瘋狂。

1. 師幼討論見到蟑螂后的反應(yīng)。

師：你們見過蟑螂嗎？你們怕不怕，如果怕會做出什么反應(yīng)，會發(fā)出什么聲音，做什么動作？如果不怕，你們又會發(fā)出什么聲音或者做什么動作？

2. 教師口述情境，幼兒根據(jù)情境進(jìn)行想象，即興做相應(yīng)的動作。

師：請小朋友在座位上閉上眼睛。我來說故事，你們聽故事做即興動作表演。

指導(dǎo)要點(diǎn)：此處是無實(shí)物默劇表演，教師用語言營造情境，并提示幼兒即興動作表演。教師要盡量詳細(xì)地描述動作，給幼兒動作表演提供創(chuàng)編線索。故事建議如下，你在睡覺……突然小便急了，你想上洗手間……你起身下床，走出房間……你經(jīng)過客廳走到洗手間……你打開燈……突然，啊——你發(fā)現(xiàn)了一只大蟑螂……

二、戲劇研習(xí)

1. 教師出示線索材料，導(dǎo)入問題情境。

（1）教師向幼兒展示一封求助信，師幼共同讀信，了解信件內(nèi)容。

師：我今天早上收到一封信，我們一起來看看好嗎？你們看看信上有什么，猜猜看，信的內(nèi)容可能跟什么人、什么事有關(guān)呢？現(xiàn)在我來給你們讀信，看看你們猜得對不對??？

指導(dǎo)要點(diǎn)：這個環(huán)節(jié)運(yùn)用了戲劇范式“線索材料”。教師事先準(zhǔn)備一張A0大小的白紙，用圖文并茂的方式寫這封求助信，把信放在大信封里，信封上寫有**班級收。

（2）師幼一起分析信件提供的線索，討論如何開始調(diào)查。

師：信上說了什么？村長讓我們幫助調(diào)查什么？我們可以找誰來調(diào)查呢？什么是目擊者？

指導(dǎo)要點(diǎn)：解讀信件，了解目擊者的含義，本環(huán)節(jié)要解決的問題是“問誰？”

2. 教師入戲扮演目擊者王小二，讓幼兒對目擊者提問了解事件發(fā)生的經(jīng)過，從而想象“漏”是什么東西。

（1）師幼討論：可以向目擊者提什么問題。

師：為了解村子里發(fā)生的事情，待會兒，我會請目擊者王小二來到班級，我們要來問他一些問題。你們有哪些問題想問他呢？

指導(dǎo)要點(diǎn)：本環(huán)節(jié)中教師將運(yùn)用“坐針氈”的戲劇策略，即幼兒主動向角色提問了解情況。如幼兒經(jīng)驗(yàn)不足，會不知如何提問。在這個環(huán)節(jié)教師要幫助幼兒解決的問題是問什么？教師可跟幼兒討論問什么，并在一張紙上用簡筆畫或者符號記錄幼兒的問題。

（2）師幼模擬提問。

師：我們來試試，假如我現(xiàn)在是目擊者，你們可以怎樣向我提問呢？

指導(dǎo)要點(diǎn)：此環(huán)節(jié)教師要幫助幼兒解決的問題是怎么問？通常請三名幼兒模擬提問（幼兒能力為強(qiáng)、中、弱代表各一名）。提醒幼兒提問時要注意禮貌；問題完整，聲音響亮；注意傾聽他人提問，不重復(fù)他人問題；可以根據(jù)目擊者的回答自由追問等。

（3）教師正式入戲目擊者王小二，幼兒向目擊者提問。

師：當(dāng)我戴上帽子，我就是王小二，你們就要向我提問，當(dāng)我拿掉帽子，我就變回老師了。

指導(dǎo)要點(diǎn)：教師先明確入戲出戲的規(guī)則、再入戲扮演目擊者王小二。可假裝緊張害怕的樣子出場，在回答問題過程中，目擊者不要明確“漏”是什么。不必一開始就把整個故事或者起因完整說清楚，只需要根據(jù)幼兒提問進(jìn)行回答即可，留下適度的疑問，激發(fā)幼兒提更多的問題。

3. 教師出戲，根據(jù)剛才對目擊者的提問，和幼兒一起進(jìn)一步猜測“漏”究竟是什么。

師：目擊者走了，你們剛才問了很多問題，現(xiàn)在你們知道發(fā)生了什么事情嗎？“漏”到底是什么呢？

指導(dǎo)要點(diǎn)：本環(huán)節(jié)運(yùn)用戲劇范式“墻上的角色”。師生共同用語言歸納“漏”可能是什么樣子，讓幼兒在一張大白紙上畫出想象中的“漏”輪廓圖，然后把大家推理出來的關(guān)于“漏”外形特征和到老公公家的目的等信息用簡筆畫或者符號畫在輪廓圖外。

4. 教師出示繪本PPT，給幼兒講故事的開頭部分：老虎和小偷正準(zhǔn)備偷偷進(jìn)入老公公和老婆婆的家。

師：“漏”到底是什么呢？我們一起來看看繪本，那天晚上到底發(fā)生了什么事情？

5. 幼兒用肢體扮演繪本中的角色：大胖驢、老公公、老婆婆、老虎、小偷。

師：你們覺得老虎和小偷是怎樣的？誰來試試看？好，我們起立在空地方準(zhǔn)備好，當(dāng)我說“走”，我們就走起來，當(dāng)我說“?！睍r，你們就停。停下來的時候，聽我的提示扮演角色并定格保持不動。

指導(dǎo)要點(diǎn)：此處教師運(yùn)用了戲劇策略“節(jié)奏步行+身體雕像”。教師的提示語盡量具體，建議提示語“一只大胖驢，非常胖，還會喘著粗氣”等；幼兒可集體扮演同一種角色也可以分角色扮演。

三、放松活動

1. 教師繼續(xù)出示故事PPT，完整講述故事的后半段。

師：現(xiàn)在我們繼續(xù)聽故事，看看老虎和小偷究竟發(fā)生了什么事情呢？“漏”究竟是什么？

2. 幼兒自由表達(dá)自己想法。

師：聽完了故事，現(xiàn)在你們知道了“漏”是什么嗎？你覺得小偷和老虎是什么樣的？為什么會有誤會呢？你最喜歡故事中的哪一部分或者是哪一個畫面？

活動延伸

這個繪本也適合用來做舞臺劇表演，用故事劇場的形式，幼兒輪流擔(dān)當(dāng)說書人（說故事的人），其他幼兒隨說書人的講述，即興扮演場景與角色。