[ 作者簡介 ]

李闖，男，河南南陽人，三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，碩士，研究方向：新媒體與大學(xué)生思想政治教育、黨史黨建等。

[ 摘要 ]

高?！包h建+課程思政”模式是黨建引領(lǐng)課程思政、課程思政促進黨建的一種實踐范式。高校黨組織通過加強組織建設(shè)、思想建設(shè)、制度建設(shè)等，構(gòu)建課程思政全程立體化的推廣路徑，促進課程思政的全面落實。同時，這種模式也能夠?qū)⒄n程思政的成果應(yīng)用到黨建中去，提高黨組織和黨員的服務(wù)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，促進黨建工作，使黨建和課程思政形成互惠互利、雙向共贏的美好局面。對于高校而言，高校學(xué)生作為即將投入社會建設(shè)的人才，為滿足其發(fā)展的需要提升高校黨建和思政工作實效性迫在眉睫。本文從目前高校實現(xiàn)黨建和思政工作實效性存在的問題入手，提出數(shù)點可行建議。

[ 關(guān)鍵詞 ]

黨建統(tǒng)領(lǐng);高校思政;融合機制

中圖分類號：G41

文獻標(biāo)識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.09.036

進入21世紀(jì)以后，移動互聯(lián)網(wǎng)的普及快速地改變了信息傳播媒介，使得人們接收信息的速度更快，信息傳播更為廣泛，高校思想政治教育的話語權(quán)受到網(wǎng)絡(luò)沖擊，給高校思想政治教育者帶來挑戰(zhàn)。青年學(xué)生是祖國的未來，是我國現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)的中堅力量，根據(jù)當(dāng)前形勢有針對性地做好大學(xué)生的思想政治教育工作，既是新時期堅持黨對教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的要求，更是解決新時期高校為誰培養(yǎng)人這一根本問題的必然要求。黨建工作和思想政治教育是高校進行思想政治工作的兩大核心。如何在新時期實現(xiàn)二者的協(xié)同發(fā)展，促進教育質(zhì)量的提高，受到當(dāng)前高校思想政治工作者的關(guān)注。

1 黨建與高校思想政治教育的關(guān)系

以學(xué)生道德觀念為核心的教育工作與科學(xué)開展黨組織建設(shè)活動是共存一體不可分割的，兩者可以互相配合、互相激勵。一是在育人目的上，高校黨組織建設(shè)與學(xué)生的道德觀念構(gòu)建要高度統(tǒng)一。二是工作方式的互通互融是高校黨建與學(xué)生思政教育建設(shè)的重要基石。高校學(xué)生思想觀念建設(shè)活動能夠給予黨組織充分的儲備資源，為高校學(xué)生黨組織建設(shè)活動提供燃料。高校在對學(xué)生進行思政教育時，依托互通有無的培育模式不僅可以為國家培養(yǎng)出與時俱進的優(yōu)秀人才，還能產(chǎn)生領(lǐng)頭雁的作用促進其高速發(fā)展。因此，高校黨建與高校思政教育工作兩者之間相輔相成。在建設(shè)模式方面，黨政建設(shè)是學(xué)生黨員發(fā)揮人員功能的導(dǎo)向標(biāo)，對學(xué)生進行政治理論層面的教育及管理，提高學(xué)生的政治自覺性，為思政教育工作提供契入點，達到學(xué)科理論、實踐、服務(wù)三位一體的教學(xué)指引，全面培養(yǎng)高素質(zhì)社會接班人。

2 黨建統(tǒng)領(lǐng)高校思政工作現(xiàn)狀

2.1 培養(yǎng)教育形式單一，創(chuàng)新意識不強

一直以來，高校開展學(xué)生黨建存在著固有內(nèi)容和形式的問題，不少學(xué)生黨建工作停留在只落實好上級安排的部分工作，忽視對黨建工作的整體把握，工作中存在的實際問題趨于回避，從而導(dǎo)致高校的黨建工作與實際相脫離。學(xué)生黨建或者思政教育的部分教學(xué)內(nèi)容未能得到及時更新，造成與社會發(fā)展趨勢脫節(jié)的現(xiàn)象，這便產(chǎn)生了單一化的教育內(nèi)容和固化的形式，既不能深化工作的效果，也不能拓寬工作的接受面，進而弱化了學(xué)生黨建和思政教育對立德樹人這一中心環(huán)節(jié)的效果。思政教育與學(xué)生黨建存在缺少溝通或者溝通不及時、不通暢的現(xiàn)象。由于大多數(shù)的專業(yè)課教師和學(xué)生黨建工作負(fù)責(zé)人分別屬于專業(yè)教師隊伍和學(xué)生工作系統(tǒng)，前后兩者的專業(yè)背景不同，工作的方式、途徑和短期目的不盡相同，由于思政和黨建工作各自存在著一定的獨立性，這種相對獨立開展工作的時間和空間會影響大學(xué)生思政教育工作的效果。

2.2 學(xué)生黨建工作有待完善

黨中央要求各高校堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，加強學(xué)生思想建設(shè)，引導(dǎo)廣大學(xué)生黨員堅定馬克思主義立場，形成黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。但是，在具體的實施過程中還是存在著制度不全和管理松懈的問題。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了較大影響，年輕人已經(jīng)習(xí)慣于在網(wǎng)絡(luò)上了解知識和信息，喜歡通過網(wǎng)絡(luò)購買產(chǎn)品，喜歡通過網(wǎng)絡(luò)表達自己的觀點和看法，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生認(rèn)識世界和對外交流的窗口。但網(wǎng)絡(luò)的開放性和自由化特征，會對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。作為弱勢群體，學(xué)生的思想容易受到外界的影響，對于網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)伪鎰e力不強。在世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期、在成長成才的關(guān)鍵時期，如果學(xué)生黨建工作不完善，缺乏黨和教育者在思想上的正確指引，受教育者可能會由于對黨缺乏了解而被一些誤黨誤國的言論所左右，產(chǎn)生錯誤的認(rèn)知，這樣既不利于其健康成長也不利于學(xué)校黨建工作的順利開展。

2.3 缺乏專業(yè)團隊

目前的高校黨建工作和思想政治教育工作隸屬于不同的工作部門，由不同的人分管。雖提倡二者的協(xié)同發(fā)展，但一直沒能形成良好的團隊來發(fā)揮發(fā)揮二者各自優(yōu)勢，實現(xiàn)它的作用。將黨建工作與高校思想政治教育協(xié)同發(fā)展既是二者在新時代發(fā)展的內(nèi)在需求，也是適應(yīng)新時代學(xué)生特點的現(xiàn)實要求。良好的團隊、優(yōu)質(zhì)的教育資源是促進二者協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)，到目前為止，建立了二者協(xié)同發(fā)展的專業(yè)隊伍的高校鳳毛麟角。

3 黨建統(tǒng)領(lǐng)高校思政工作融合機制建設(shè)優(yōu)化

3.1 完善管理制度

高校的日常管理水平直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，也影響著學(xué)校的口碑。當(dāng)前，我國高校施行的是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，但是在實際工作中，還存在著一些不足之處。

從黨組織機構(gòu)建設(shè)方面來說，要盡快建立健全校級黨組織，按時召開黨員代表大會，完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。要健全二級機構(gòu)基層黨組織，配齊配強基層各崗位，發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用。要建立健全各項規(guī)章制度，從制度上規(guī)范黨組織日常工作的開展，規(guī)范黨員發(fā)展、“三會兩制一課”“組織生活會”等內(nèi)容。要建立獎懲激勵機制，對于積極能干的黨員要大力表彰、大膽使用，對于責(zé)任心不強、缺少覺悟的黨員要及時批評教育，對于工作不在狀態(tài)的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要及時調(diào)整崗位。要建立校內(nèi)輪崗制度，及時發(fā)現(xiàn)人才，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展培養(yǎng)更多后備人才。

3.2 合理利用網(wǎng)絡(luò)載體，實現(xiàn)有效融合

為了使高校黨建與思政教育能有效融合，應(yīng)合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源，實現(xiàn)資源通融，并借助多樣化傳播途徑進行擴散。一方面，高校黨建與思政教育工作者可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)載體，對其進行挖掘與研究，并以網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)資源共享，促進高校黨建與思政教育有效融合的創(chuàng)新發(fā)展。在實際教學(xué)過程中，除了進行板報宣傳以及校園廣播等單一教育形式外，還可以借助多元化互聯(lián)網(wǎng)平臺向大學(xué)生分享黨建最新知識，繼而使學(xué)生接受的信息更全面、更立體，更能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且以網(wǎng)絡(luò)為載體，實現(xiàn)高校黨建與思政教育的有機融合，有助于滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，充分發(fā)揮抖音短視頻、微博等網(wǎng)絡(luò)資源的再利用。另一方面，高?？梢酝ㄟ^各大媒體弘揚社會主義核心價值觀，在傳播時運用視頻、文字、圖片、音頻、直播等多元化形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，繼而使黨建與思政教育得到有效融合。

3.3 融合機制是突破高校思想政治工作瓶頸的現(xiàn)實需要

黨建統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治工作隊伍融合機制建設(shè)是因勢而謀、應(yīng)勢而動、順勢而為，也成為新時代提升高校思想政治工作質(zhì)量和實效的必然要求與新策略。黨建統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治工作隊伍融合機制建設(shè)，旨在以黨建作為高校思想政治工作的“總司令”，發(fā)揮“把方向、管導(dǎo)向”的作用，在思政工作中負(fù)責(zé)自上而下構(gòu)建思想政治課教師、基層黨組織、學(xué)工系統(tǒng)輔導(dǎo)員以及共青團組織等各支思想政治教育工作隊伍融合機制，思想政治課教師既歸屬本部管理，又根據(jù)教學(xué)工作崗位安排融入任課院系的思想政治教育工作體系，形成思想政治課教師回到本部便“聚是一團火”，來到任課院系則“散是滿天星”的新格局，實現(xiàn)多方教育力量融合開展思想政治教育工作方案和工作質(zhì)量的最優(yōu)化、工作效益的最大化。

3.4 堅持創(chuàng)新工作方式，健全多種協(xié)同機制

構(gòu)建高校學(xué)生黨建與思政教育協(xié)同工作機制，需要更好地加強黨建工作，在促進高校思政工作的同時發(fā)揮黨建工作的優(yōu)勢。在新常態(tài)下不僅需要高校各個部門之間加強合作，還需要其不斷完善相關(guān)的教育機制，才能讓高校思政教育工作得到有效的革新，從而真正實現(xiàn)全方位育人的最終目標(biāo)。要積極構(gòu)建校內(nèi)、校際協(xié)同創(chuàng)新教育機制。一方面，要想促進校內(nèi)有關(guān)部門之間的合作，需要完善校內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新教育機制，讓其能夠幫助高校的思政教育工作，將其作用最最大限度地發(fā)揮出來。另一方面，積極探索不同高校之間開展校際協(xié)同創(chuàng)新的教育機制，不僅能夠促進學(xué)校內(nèi)部的工作提升，而且還能在很大程度上促進不同學(xué)校之間、學(xué)校與社會之間的協(xié)同發(fā)展，形成學(xué)校、社會相互促進，循環(huán)相依，有助于全面提高思政教育的水平，積極引導(dǎo)大學(xué)生走上成功發(fā)展的道路。

3.5 以文化建設(shè)為目標(biāo)，增強黨建號召力

世界進入動蕩變革期，中國正面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，文化軟實力在百年未有之大變局中必將發(fā)揮更加重要的作用。我們必須清醒地認(rèn)識和把握時代特征，高度重視傳統(tǒng)文化在高校思政教育中的重要引導(dǎo)作用，創(chuàng)新教育方式方法，改進傳統(tǒng)的單調(diào)灌輸模式，積極與相關(guān)課程協(xié)同配合，將傳統(tǒng)文化融入各門課程中來。高校既應(yīng)將黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史學(xué)習(xí)教育作為文化建設(shè)重要內(nèi)容，并充分挖掘校史，用前輩的愛國精神、奉獻精神和科學(xué)精神激發(fā)師生動力;還應(yīng)鼓勵開展文化研究，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化，并通過提升景觀文化和環(huán)境改造，達到潤物無聲的效果;更應(yīng)做好對外傳播工作，積極推動中華文化走出去。

3.6 以教師思政為抓手，增強黨建支撐力

高校要緊緊抓住教師這個思政教育的關(guān)鍵，發(fā)揮黨建的教育引導(dǎo)作用，通過黨建工作凝聚錘煉教師隊伍，打造高校鑄魂育人的核心力量。通過扎實有效的思想政治工作，加強對新時代高校教師隊伍的建設(shè)改革和師德師風(fēng)建設(shè)，更好地強化教師鑄魂育人的意識;更好地激發(fā)教師的團隊精神和奉獻精神，樹立著眼長遠(yuǎn)、甘為人梯的學(xué)術(shù)正氣;更好地幫助教師理解國家的重大戰(zhàn)略，把握科學(xué)的重點方向;更好地提升教師攻堅克難的意志品質(zhì)，推動科研工作不斷突破。通過高質(zhì)量的黨建工作集聚培育一支德才兼?zhèn)?、潛心教研的高素質(zhì)師資隊伍，筑牢高校發(fā)展之本。

3.7 保證工作效果

當(dāng)前，關(guān)于黨建和思政工作有機融合的研究還不多。從我國高校教育的實際看，要實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，需要高校重視黨建工作，把黨建作為高校一切工作的統(tǒng)領(lǐng)，發(fā)揮黨建在協(xié)同各方、促進工作的主要職能。當(dāng)前，一些學(xué)校還存在黨建和思政工作“兩張皮”的現(xiàn)象。立足新時代，我們要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，在年度工作部署、各項工作考核、人才選拔使用等環(huán)節(jié)充分發(fā)揮黨委的決策和指導(dǎo)作用。要通過黨建促進日常行政工作的發(fā)展，要發(fā)揮我黨的傳統(tǒng)優(yōu)勢，在組織動員、表率作用發(fā)揮、規(guī)范化建設(shè)等方面展示黨建成果，促進日常工作的發(fā)展。要堅持黨對群團組織的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，發(fā)揮黨組織在協(xié)同組織、宣傳、教務(wù)、后勤、共青團等方面的職能，建立起黨委統(tǒng)攬、各有關(guān)方面協(xié)同聯(lián)動的良好機制，促進黨建與思政工作的有機融合。

3.8 促進課程思政的深入建設(shè)

課程思政在落實的過程中，需要黨組織發(fā)揮作用，厘清思路，構(gòu)建完善的機制，從試點開始逐步普及到全校。在此過程中，黨組織不能照搬別人的經(jīng)驗，而是要不斷創(chuàng)新意識、思維和工作方法，將理論與實踐相結(jié)合，找到一條最適合本校課程思政推廣的路徑。

4 結(jié)束語

總之，基于黨對高校思想政治工作體系建設(shè)的新要求和高校突破思想政治工作瓶頸的需要，著眼于補齊工作短板和提升工作質(zhì)量，推進黨建統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治工作融合機制建設(shè)，成為落實新時代高校思想政治工作的任務(wù)目標(biāo)、基本方針原則、工作遵循和提升高校思想政治工作實效性的有力抓手，是一項重要而緊迫的課題。

參考文獻

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