王文彬

校園體育節(jié)是營(yíng)造校園體育文化的主陣地。對(duì)教育教學(xué)而言，不僅是對(duì)體育教學(xué)的有效補(bǔ)充，更是對(duì)體育教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐。當(dāng)今教育形態(tài)下，“少數(shù)人賽，多數(shù)人看”的單項(xiàng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)已無(wú)法適應(yīng)校園運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。

基于課程理念，依托學(xué)校近年來(lái)開展的“多板塊”體育節(jié)活動(dòng)，探索學(xué)校體育節(jié)活動(dòng)的新模式。通過(guò)對(duì)體育節(jié)模塊的人性化創(chuàng)設(shè)，豐富空間和時(shí)間、內(nèi)容和表現(xiàn)形式，引導(dǎo)更多的學(xué)生投入到體育活動(dòng)當(dāng)中，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，為其終生運(yùn)動(dòng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、問(wèn)題聚焦

在全方位落實(shí)以學(xué)生為本的教育理念下，“多會(huì)一好，讓發(fā)展伴終身”成為學(xué)校體育教學(xué)的主要目標(biāo)與任務(wù)。但是，傳統(tǒng)校園體育節(jié)往往停留于傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的表現(xiàn)形式和內(nèi)涵的改造，特別容易忽視校園體育文化的探索，沒(méi)有將體育節(jié)作為校園文化的重要組成部分進(jìn)行相關(guān)研究與實(shí)踐探索。競(jìng)賽性強(qiáng)、參加人員較少、各項(xiàng)活動(dòng)展開時(shí)期短、項(xiàng)目設(shè)置不恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)也無(wú)法吸引學(xué)生。

基于學(xué)?！懊髯晕?，明事理；強(qiáng)體魄，強(qiáng)精神”校訓(xùn)，聚焦“淡競(jìng)技、強(qiáng)能力、能普及、有趣味”體育活動(dòng)目標(biāo)，進(jìn)行校園體育節(jié)的探索與實(shí)踐，充實(shí)體育節(jié)的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)模塊，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的參與積極性，從而打造學(xué)校全員參與、積極向上的體育運(yùn)動(dòng)氛圍。

二、調(diào)查研究

（一）研究對(duì)象

以校園體育節(jié)模塊設(shè)計(jì)、策劃實(shí)施與發(fā)展為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)研究法。參閱有關(guān)體育節(jié)、活動(dòng)設(shè)計(jì)等內(nèi)容的有關(guān)雜志、所涉及的有關(guān)專業(yè)論著和雜志、有關(guān)網(wǎng)站和與本研究領(lǐng)域有關(guān)的書籍。經(jīng)過(guò)對(duì)文獻(xiàn)信息的綜合整理，可以掌握所研究領(lǐng)域的研究狀況，對(duì)研究問(wèn)題的歷史沿革和國(guó)際前沿科研水平加以考察、分析、綜述，并結(jié)合最新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為本研究領(lǐng)域最后得出結(jié)論提供理論支撐。

2.問(wèn)卷調(diào)查法。對(duì)明強(qiáng)小學(xué)的三、四、五年級(jí)中參加過(guò)體育課，或曾參與過(guò)體育節(jié)活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以調(diào)查和了解其參加體育節(jié)活動(dòng)的實(shí)際意愿。共發(fā)送1880份問(wèn)卷，回收1880份，其中有效問(wèn)卷1865份。

3.比較分析法。對(duì)過(guò)去幾屆的體育節(jié)的有關(guān)資料進(jìn)行比較分析，并分析數(shù)據(jù)背后的具體實(shí)施內(nèi)容。

4.訪談法。向有關(guān)專家及有經(jīng)驗(yàn)的體育教師請(qǐng)教，了解體育節(jié)的結(jié)構(gòu)以及其他學(xué)校體育節(jié)的做法，進(jìn)一步拓寬體育節(jié)模塊設(shè)計(jì)的思路。

三、實(shí)踐探索

體育節(jié)是豐富和深化體育文化氛圍的重要途徑。多模塊的體育節(jié)，能促進(jìn)師生的廣泛參與，激發(fā)運(yùn)動(dòng)熱情，營(yíng)造一種積極向上、朝氣蓬勃的體育運(yùn)動(dòng)氛圍。

（一）體育節(jié)模塊設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

指向?qū)W生發(fā)展，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生身心健康水平，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！岸鄷?huì)一好”的總體目標(biāo)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)將綜合性素質(zhì)教育的基本要求貫徹于“運(yùn)動(dòng)節(jié)”始終，強(qiáng)調(diào)“四性”：一是全員性，面向?qū)W校全體學(xué)生，讓每位學(xué)生都具有共同參與的權(quán)利；二是綜合性，發(fā)揮學(xué)校運(yùn)動(dòng)的育人功能與文化傳播功能，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)與其他專業(yè)文化教育活動(dòng)的交叉滲透、交流合作，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高與健康性格的養(yǎng)成；三是主動(dòng)性，切實(shí)培育小學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生參與體育節(jié)整個(gè)過(guò)程，在活動(dòng)實(shí)踐中獲得更深層次的訓(xùn)練，從而養(yǎng)成敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、獨(dú)立自主的精神品質(zhì)；四是基礎(chǔ)性，強(qiáng)調(diào)體育鍛煉和文娛，淡化運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，強(qiáng)化普及意識(shí)，淡化選拔意識(shí)，強(qiáng)化健康意識(shí)。

（二）體育節(jié)模塊設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)

體育節(jié)模塊的多樣化設(shè)計(jì)，以傳統(tǒng)體育節(jié)為基礎(chǔ)，以全體學(xué)生為主體，融競(jìng)技體育與健身體育、娛樂(lè)體育為一體。如圖1所示，體育節(jié)拓寬時(shí)間、內(nèi)容和形式，使每一個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，使體育節(jié)成為集健身、娛樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)于一體的多模塊體育節(jié)。

多模塊體育節(jié)的實(shí)施，要根據(jù)學(xué)生的年段特點(diǎn)進(jìn)行具有針對(duì)性的活動(dòng)設(shè)計(jì)，致力于讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)、觀摩和參與各類體育活動(dòng)，更好地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自信和運(yùn)動(dòng)興趣。

（三）校園體育節(jié)的實(shí)施

1.組織與管理

體育節(jié)的開展是一個(gè)很復(fù)雜的教育工程，教師的關(guān)注態(tài)度直接影響學(xué)生體育節(jié)開展的成效。要凸顯體育節(jié)的重要性，由校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮饔?jì)劃，進(jìn)行精細(xì)的分工，從而保證學(xué)校體育節(jié)的順利開展。在運(yùn)動(dòng)節(jié)前，設(shè)立了專門的“體育節(jié)組委會(huì)”，由校領(lǐng)導(dǎo)兼任組織委員會(huì)名譽(yù)主席，副校長(zhǎng)兼任職務(wù)，在組織委員會(huì)下設(shè)再分委員，主要領(lǐng)導(dǎo)干部由學(xué)校中層骨干兼任。

在具體實(shí)施中，在校學(xué)生體育節(jié)組織委員會(huì)的帶領(lǐng)下，以運(yùn)動(dòng)教研組為主辦部門，完成學(xué)?？傮w規(guī)劃與組織，校工會(huì)、學(xué)生組、信息部、后勤部協(xié)助參與。

2.過(guò)程與推進(jìn)

體育節(jié)是全體學(xué)生參加的綜合體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，根據(jù)學(xué)校的規(guī)模既可以以班為單位，也可以以年級(jí)為單位，既要有全校集中的大型活動(dòng)，也可有各年級(jí)組的中小型活動(dòng)，其內(nèi)容和形式應(yīng)有較強(qiáng)的可變性和選擇性。體育節(jié)的舉辦要生動(dòng)與創(chuàng)新，要重視中小學(xué)生參加體育節(jié)的全過(guò)程，以發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性。體育節(jié)的具有過(guò)程可以有啟動(dòng)儀式、各年級(jí)主題活動(dòng)、互動(dòng)項(xiàng)目、體育嘉年華（運(yùn)動(dòng)會(huì)）、閉幕式五大部分。

3.評(píng)價(jià)與宣傳

本著參與和競(jìng)爭(zhēng)并重的原則，應(yīng)設(shè)立參與獎(jiǎng)、創(chuàng)作獎(jiǎng)、組織獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、鼓勵(lì)獎(jiǎng)，加大集體鼓勵(lì)的力度，增強(qiáng)道德風(fēng)尚獎(jiǎng)與精神文明獎(jiǎng)的力度，鼓勵(lì)合作和團(tuán)隊(duì)精神。也可以設(shè)置個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)、團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)，并將所有獎(jiǎng)項(xiàng)分?jǐn)?shù)累積，評(píng)選出班級(jí)團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)、參與獎(jiǎng)、組織獎(jiǎng)、文明獎(jiǎng)的設(shè)置等。

四、成果及成效

（一）體育節(jié)模塊多樣化的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生積極參與的意識(shí)

體育節(jié)減少了單純競(jìng)技的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，采用了一些簡(jiǎn)單易行、鍛煉性與娛樂(lè)性相結(jié)合的集體競(jìng)技項(xiàng)目和創(chuàng)造類傳統(tǒng)文化項(xiàng)目。學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練后，能夠取得較好的成績(jī)，部分不善于運(yùn)動(dòng)的學(xué)生也有了參與競(jìng)賽和成功的機(jī)會(huì)，這大大提高了學(xué)校學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。

以學(xué)校2018學(xué)年到2020學(xué)年的體育節(jié)數(shù)據(jù)為例。競(jìng)技類項(xiàng)目的數(shù)量有所下降，趣味類的比賽越來(lái)越多。2018學(xué)年體育節(jié)參賽人數(shù)僅占學(xué)生人數(shù)的25%。在2019學(xué)年體育節(jié)進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)后，參賽的人數(shù)占學(xué)生人數(shù)的52%。為了讓剩下的48%的學(xué)生也能參加體育節(jié)，2020學(xué)年的體育節(jié)增設(shè)了創(chuàng)造類（體育文化）、互動(dòng)類模塊。其中創(chuàng)造類模塊，面向全體學(xué)生，包含了體育繪畫、體育小報(bào)、體育攝影等形式，學(xué)生根據(jù)自己的需要及特長(zhǎng)，有選擇地參加項(xiàng)目，提高了體育節(jié)的參與度，也給學(xué)生更多的選擇與展示自我的機(jī)會(huì)?！爸卦趨⑴c”的奧林匹克精神，逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。

（二）體育節(jié)模塊多樣化的實(shí)施，加強(qiáng)了教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)同合作

多樣化模塊體育節(jié)的實(shí)施需要學(xué)校各個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)同合作。體育組內(nèi)的團(tuán)隊(duì)合作體現(xiàn)在策劃、組織、宣傳、裁判、成績(jī)公布、頒獎(jiǎng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)每一個(gè)細(xì)節(jié)，體育組教師互相討論，共同制定，分工明確，協(xié)同合作；體育節(jié)的活動(dòng)以體育組為主，但是成功的體育節(jié)需要各部門的通力合作、支持與配合，如班主任的協(xié)調(diào)、后勤部的保障、信息部的技術(shù)支持、學(xué)生部的安全文明管理、管理發(fā)展中心的官微報(bào)道等；還有跨學(xué)科的融通交流，如運(yùn)動(dòng)小報(bào)設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)游戲設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)美術(shù)、體育攝影等，需要美術(shù)組和語(yǔ)文組對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫、攝影、小報(bào)制作的培訓(xùn)，這些教學(xué)活動(dòng)既增強(qiáng)了學(xué)生的藝術(shù)人文素質(zhì)與主人翁意識(shí)，同時(shí)也增進(jìn)了體育活動(dòng)和其他課程之間的聯(lián)系。

（三）體育節(jié)模塊多樣化的內(nèi)容，提高了學(xué)生對(duì)體育節(jié)的興趣

在問(wèn)卷調(diào)查中，有85%的學(xué)生表示很喜歡這屆的體育節(jié)，與前幾屆的體育節(jié)相比，滿意度有很大的提升。而且在“最喜歡體育節(jié)的三項(xiàng)體育活動(dòng)”調(diào)查中（見圖3），趣味類的體育活動(dòng)最受學(xué)生歡迎。不少學(xué)生表示，趣味類的游戲很有意思，而且能在參與過(guò)程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的默契，增進(jìn)與同學(xué)的交流。

（四）體育節(jié)模塊多樣化的過(guò)程，充分挖掘體育節(jié)的育人價(jià)值

1.提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

體育節(jié)模塊豐富多彩的設(shè)計(jì)，是為了讓更多具有專長(zhǎng)的學(xué)習(xí)者，在不同的平臺(tái)上充分地展現(xiàn)自身的能力、技藝，從而挖掘體育節(jié)更多的育人功能。體育節(jié)不僅引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體，培養(yǎng)相互競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，還能體現(xiàn)合作、交流、創(chuàng)新等價(jià)值。其次，通過(guò)體育和其他學(xué)科文化之間的交叉滲透、交流推動(dòng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和健全人格的養(yǎng)成，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生生理、心理、社會(huì)性的和諧發(fā)展。

2.加強(qiáng)班集體的凝聚力

在中國(guó)傳統(tǒng)的體育節(jié)中，班集體的取勝很大程度上取決于班內(nèi)運(yùn)動(dòng)尖子的多少；而在體育節(jié)中，班集體的勝利離不開每一位同學(xué)的付出。同時(shí)，充分發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)所具備的生物、生理、社會(huì)的多維功能，體育節(jié)成為聯(lián)系全體師生的紐帶和載體，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的素質(zhì)教育。

（五）體育節(jié)互動(dòng)類的模塊，拉近家校、師生、親子的關(guān)系

體育節(jié)期間，由體育組策劃，教工自愿報(bào)名組隊(duì)，教工與高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行足球、乒乓、跳繩等項(xiàng)目的互動(dòng)交流賽。這不但充實(shí)教師業(yè)余生活，而且促進(jìn)了學(xué)生間的交流，加強(qiáng)了學(xué)生間友誼。在體育嘉年華中，增加親子活動(dòng)環(huán)節(jié)，如雙人跳繩、兩人三足等，鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)，增進(jìn)孩子與父母間的溝通。互動(dòng)類項(xiàng)目的增加給家校、師生架起了良好溝通的橋梁。

五、思考與展望

（一）思考

1.體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念

多樣化的項(xiàng)目、崗位設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，讓學(xué)生以小主人的意識(shí)參與體育節(jié)，充分體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念。在多模塊的體育節(jié)中，多樣化活動(dòng)為學(xué)生搭建各類平臺(tái)，給每個(gè)學(xué)生參與其中的機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到：體育節(jié)是每個(gè)人的節(jié)日，大家都有機(jī)會(huì)也有義務(wù)參與其中，為自己的班級(jí)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2.創(chuàng)新體育節(jié)的內(nèi)容與形式

創(chuàng)新體育項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方法，將運(yùn)動(dòng)健身理論、流行元素和興趣相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)校課外活動(dòng)的愉悅性，讓學(xué)生在玩樂(lè)中鍛煉，在運(yùn)動(dòng)中獲得快樂(lè)，從而使得每位學(xué)員都獲益，有效地實(shí)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)與健身課程的課程目標(biāo)。加強(qiáng)體育與其他學(xué)科的聯(lián)系，豐富體育節(jié)的模塊內(nèi)容，使體育節(jié)的項(xiàng)目更多元，讓更多的學(xué)生、老師參與到體育節(jié)中，豐富體育節(jié)的內(nèi)涵。

3.發(fā)揮校園體育節(jié)的教育價(jià)值

豐富體育節(jié)模塊活動(dòng)的種類，進(jìn)一步發(fā)掘其教育價(jià)值，在培育與增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)趣味的同時(shí)，鼓舞學(xué)生的意志，提高團(tuán)體榮譽(yù)感，從而促使學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和能力的養(yǎng)成、終身運(yùn)動(dòng)觀的培養(yǎng)、意志品質(zhì)的磨煉，高尚情操的鍛煉、以及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。體育節(jié)不僅是學(xué)生的節(jié)日，也是教師與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)平臺(tái)，有效拉近彼此的距離。

（二）展望

體育節(jié)不僅是對(duì)體育教學(xué)的有效補(bǔ)充，更是對(duì)體育教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐。學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)有理論知識(shí)的儲(chǔ)備、基本運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)技能的形成，規(guī)則意識(shí)的建立、體育品質(zhì)的沉淀等。學(xué)生的這一系列運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)將如何呈現(xiàn)，體育節(jié)為此提供了很好的平臺(tái)。一場(chǎng)模塊多樣化的體育節(jié)，其豐富的內(nèi)容、合理的編排、有效的開展，可以為學(xué)生打造一個(gè)廣闊的自我展示平臺(tái)。

在接下來(lái)的實(shí)踐與探索中，學(xué)校會(huì)加大對(duì)多模塊體育節(jié)的評(píng)價(jià)研究，注重以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，評(píng)價(jià)先行。進(jìn)一步思考如何通過(guò)多模塊的校園體育節(jié)實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)的教育目標(biāo)，如何依托體育特點(diǎn)設(shè)置更具有趣味性的體育節(jié)活動(dòng)，通過(guò)多模塊校園體育節(jié)的有效實(shí)施與探索，努力打造“豐富多彩·多方聯(lián)動(dòng)”校園體育新樣態(tài)。