我也寫過《一件小事》，文章中的故事非我親身經(jīng)歷，而是我聽說的一件小事。關(guān)于這件小事，我沒有詳寫，而是詳寫了獲得這個故事的背景、人物、游歷等。在這篇文章中，我采用的是故事套故事的手法，寫了兩個故事，但這兩個故事一個輕，一個重;一個是次要的，一個是主要的。我在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下和孩子們游蒙山的故事是第一個故事，第二個故事是導(dǎo)游講給我聽的故事——這個故事雖小，卻觸動了導(dǎo)游，他看到了蒙山山民的淳樸、善良，這個小小的故事還讓導(dǎo)游做了一個重大的決定?？梢?，小事并不小。

記敘文一般只寫一件事，但也有寫兩件或者兩件以上的事的。多件事之間有的有關(guān)聯(lián)，有的無關(guān)聯(lián)。我的《一件小事》中的兩個故事有必然的聯(lián)系，側(cè)重卻不同。原文如下：

一件小事

安武林

十一期間，我去了山東蒙山一趟，參加四十多個孩子以及部分家長參與的游學(xué)活動。北京下著蒙蒙細(xì)雨，日照以及蒙山一帶卻晴空萬里、秋高氣爽、溫度適宜，宛若春天一般。

比我還高出一點的竇導(dǎo)游大眼睛、身材魁梧，脖子上掛著相機，忙前忙后，細(xì)心而又體貼地照顧著孩子們。仿佛每一個孩子都是高貴而又易碎的瓷器一般，他小心翼翼地呵護著。他偶爾和我矜持而又謹(jǐn)慎地寒暄兩句。很顯然，他在觀察我。帶隊的劉老師告訴我，竇導(dǎo)游是旅行社的老板。他很重視這次活動，所以親自來參加了。

在孩子們參加拓展訓(xùn)練的空當(dāng)，他和我小聊了一會兒，我才得知，他原來是從空軍轉(zhuǎn)業(yè)的軍人。高二那年，他義無反顧地跟著軍隊走了，所以，耽誤了學(xué)業(yè)。他沒有受過高等教育，學(xué)歷不高。聊天一向喜歡插嘴的我，這時卻一言不發(fā)，靜靜地聆聽他宛若小溪流水一樣的訴說。我心里想說，其實事業(yè)的成功與否和學(xué)歷的高低沒有絕對的關(guān)系，就像讀和寫并不完全對等一樣。

蒙山的風(fēng)景不錯，一路上野菊花星星點點，沿途隨處可見。路旁的山楂樹掛滿了累累的果實，像紅燈籠一樣，惹人喜愛。它會點燃人們內(nèi)心深處的喜悅，告訴人們秋天是收獲的季節(jié)。那些毛栗子樹的果實已經(jīng)被山民們采摘一空，地上落滿了毛栗子多刺的殼兒，就像是蜷縮著的小刺猬一樣。蒿草已經(jīng)枯黃，而一些嫩紫的牽?；▍s艷麗地盛開著，形成了鮮明的對比。遠處巍峨的群山像巨大的草簾子一樣，遮擋著人們的視線，給人無盡的遐想，似乎在山的那一邊，有更美的風(fēng)景，有更神秘的事物。

竇導(dǎo)游告訴我，在山的那一邊，避暑山莊比比皆是，到處都是中小學(xué)生訓(xùn)練營。我很好奇地問他：“為什么把你經(jīng)手的訓(xùn)練營選在這里舉行？”他猛地深吸了一口氣，矜持的神態(tài)突然變得有點激動起來。看得出來，他的胸膛在不均勻地起伏著，他說：“因為一件小事，很小很小的一件事。”

他說，他第一次來這里考察、選點的時候，發(fā)現(xiàn)這里植物很茂盛，但這不是觸動他的主要原因，因為山那邊的景致更好。

他說他路過一戶山民的家時，發(fā)現(xiàn)路邊有一株杏樹結(jié)滿了成熟的杏子。那杏子又大又圓，不是又小又難吃的野山杏，應(yīng)該是這家山民自己栽種的。他說，他鬼使神差地找了根棍子，想打到更高處的杏子。人到大自然中，尤其是原生態(tài)保護得很好的大自然中，道德不道德的清規(guī)戒律似乎睡著了一般，人只聽從本能的召喚。

他正忘我地打杏子的時候，突然從院子里走出來一個老人。他佝僂著，七十多歲的樣子，臉上皺紋橫生。當(dāng)老人走到他身邊的時候，他才發(fā)覺。他嚇傻了，就像一個偷摘人家果園里的果子被主人突然逮住的孩子一樣，不知道該說什么好。瞬間，他已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，等待著老人一通咆哮如雷的臭罵或者訓(xùn)斥，然后乖乖地承認(rèn)自己的錯誤。沒想到的是，老人和藹而又慈祥地說：“那個太高了，你夠不著，我給你取一個凳子吧?！闭f完，老人轉(zhuǎn)身折回了院子里……

他的眼睛有些濕潤了，突然提高了聲音，斬釘截鐵地說：“我一眼就相中了這個地方，我決定了，就因為這一件小事感動了我。這里的民風(fēng)多么淳樸??！”

我能體會到他的感受和感慨。一路上，我什么都不想說。我只是一直用眼睛在尋找那株杏樹、那間簡陋的農(nóng)舍……

敘事，重要的是把事情說明白;更重要的是要有細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫，把事情寫得生動、形象、傳神。因此，語言基本功要過硬。比如魯迅的《一件小事》，就像一部電影中的慢鏡頭一樣，讓我們清晰地看到了事情發(fā)生的整個過程。無論采用什么敘事手法，作者所有的努力只想表達一件事，那就是自己受到了什么教育和啟發(fā)。如果沒有后者，那么文章的意義和價值便會遜色大半。

作家們的敘事方法有很多，在此文中僅舉此例，供讀者們參考。