徐麗

摘 要 文學(xué)短評的寫作是不摻雜鮮明個(gè)人感情色彩的客觀性評價(jià)，一般要經(jīng)過“閱讀、定題、評論、寫作”精神勞作過程。其中，閱讀必須精細(xì)，選題不宜過寬、過大，評論應(yīng)深入透徹。寫作時(shí)應(yīng)處理好“點(diǎn)”與“面”、“敘”與“議”的關(guān)系。玩味內(nèi)容、咀嚼語言、感知技巧的精細(xì)程度，決定評論的深刻程度。

關(guān)鍵詞 文學(xué)短評 吃透作品 選準(zhǔn)角度 遵循規(guī)則

“能夠?qū)懻撌鲱?、?shí)用文和文學(xué)類文章”，是指導(dǎo)高考的相關(guān)文件對寫作提出的要求。其中，就論述類文章而言，它含括的種類很多，文學(xué)評論是其中一個(gè)重要的門類。文學(xué)評論是一種精短的，以作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象等作為評論對象的理論文體。

作為高中寫作訓(xùn)練的一個(gè)重要文體，文學(xué)短評的寫作與專業(yè)性評論的寫作不同。專業(yè)性的評論是以專業(yè)理論為指導(dǎo)，立足文學(xué)本身并旁及文學(xué)創(chuàng)作相關(guān)的內(nèi)容；而高中階段的文學(xué)短評，由于篇幅有限，雖然也嚴(yán)格遵循文體寫作的基本要求，但不需要進(jìn)行多角度的深度挖掘。不過，就文學(xué)評論而言，既然隸屬于論述文的范疇，不論是內(nèi)容要件，還是形式元素，文學(xué)短評都應(yīng)具備。那么，教學(xué)中，在進(jìn)行文學(xué)短評的寫作訓(xùn)練時(shí)應(yīng)關(guān)注哪些方面呢？簡單而言，以下幾點(diǎn)需要精耕細(xì)作。

一、怎么讀：吃透作品內(nèi)容是寫作的前提

就文學(xué)評論的寫作而言，“文學(xué)作品”是評論的依據(jù)，是基礎(chǔ)，是評論得以展開和推進(jìn)的抓手。不論是一部作品，亦或是一組作品，在具體要求明確的前提下，根據(jù)要求進(jìn)行評價(jià)時(shí)，首先必須讀懂評論對象的內(nèi)容。閱讀，簡單地說有泛讀、精讀和瀏覽三種基本方式。因閱讀需求不同，提出的要求不同，在具體操作時(shí)選擇的閱讀方式就不同。對評論作品的閱讀，一般采取總體、部分、總體的步驟。

總體，從頭至尾通讀作品，得出整體而概括的印象。宏觀上把握作品的內(nèi)容，為接下來深入理解作品創(chuàng)造條件。像費(fèi)孝通先生的《鄉(xiāng)土中國》，一部研究中國農(nóng)村的作品由12篇文章組成，涉及鄉(xiāng)土社會人文環(huán)境、傳統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)、權(quán)力分配、道德體系、法禮、血緣地緣等方面。作者用通俗、簡潔的語言對中國基層社會的主要特征進(jìn)行了概述和分析，全面展現(xiàn)了中國基層社會的面貌。

部分，對重要部分仔細(xì)閱讀品味，找出能揭示作品內(nèi)容，或彰顯作品特色的部分。通過分析研究，加深印象，初步明確方向，確定分析評價(jià)的內(nèi)容與觀點(diǎn)。像《鄉(xiāng)土中國》全書總論的“鄉(xiāng)土社會”部分描述了中國社會的基礎(chǔ)，同時(shí)也是全書的基礎(chǔ)。文章開宗明義，提出“從基層上看去，中國社會是鄉(xiāng)土性的”觀點(diǎn)，然后從不同角度分析中國社會基層鄉(xiāng)土性的特質(zhì)。從闡述的內(nèi)容看，作者認(rèn)為“鄉(xiāng)土性”在中國社會有三個(gè)特點(diǎn)：“鄉(xiāng)下人離不了泥土”——鄉(xiāng)下人以種地為最普通的謀生方法，因而也最明白泥土的可貴；不流動性——靠農(nóng)業(yè)謀生的人是“粘在土地上的”，人與空間的關(guān)系是不流動的，安土重遷；熟人社會——鄉(xiāng)土社會人口流動性緩慢的特點(diǎn)使鄉(xiāng)村生活很富于“地方性”特點(diǎn)，聚村而居，終老是鄉(xiāng)。掌握了作品的主要內(nèi)容與布局的特點(diǎn)，基本上就抓住了作品的核心。

總體，即再次瀏覽全文，獲得對作品完整的認(rèn)識，以此為基礎(chǔ)對作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色作出自己的判斷。如果說起始階段的宏觀性總體閱讀是“看山是山，看水是水”的話，那么再次的總體閱讀就是“看山仍是山，看水仍是水”的過程。它不是簡單的重復(fù)，而是建立在微觀細(xì)讀的基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀材料，精讀關(guān)鍵處，找出材料中揭示作品主旨或凸顯作品風(fēng)格的句段，認(rèn)真揣摩、品味重要的詞語、句子、段落，理清材料的思路和結(jié)構(gòu)層次，從中獲得獨(dú)特而深刻的發(fā)現(xiàn)。像《鄉(xiāng)土中國》，費(fèi)孝通先生在分析鄉(xiāng)土社會秩序結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的同時(shí)，沒有忽視對其變遷的考察。作者認(rèn)為從鄉(xiāng)土社會向現(xiàn)代社會變遷體現(xiàn)在三個(gè)方面：從血緣結(jié)合轉(zhuǎn)變?yōu)榈鼐壗Y(jié)合，名與實(shí)的分離，從欲望到需要。血緣是身份社會的基礎(chǔ)，地緣卻是契約社會的基礎(chǔ)；就長老權(quán)力下的鄉(xiāng)土社會來說，變遷往往采用“注釋”的形式，即“維持長老的權(quán)力而注入變動的內(nèi)容”，這就導(dǎo)致名與實(shí)之間的分離，并且距離隨變遷速率而增加。鄉(xiāng)土社會和現(xiàn)代社會重要區(qū)別還在于前者的人們是靠欲望行事，雖然這些欲望由于文化的陶冶而符合人類的生存條件，而在現(xiàn)代社會，人們已經(jīng)不是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，而是根據(jù)自己的需要，運(yùn)用知識去計(jì)劃社會生活。

作品的閱讀，只有經(jīng)過從泛讀到精讀、從宏觀到微觀、從整體到局部再到整體的精神勞作，才能掌握作品的內(nèi)容，才能抓住精髓。完成了這樣的精神攀爬之后，根據(jù)對作品關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)的理解，選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)進(jìn)行寫作，才有章可循、有法可依。

二、怎么寫：找準(zhǔn)評論角度是寫作的關(guān)鍵

文學(xué)評論側(cè)重于分析評價(jià)作品思想藝術(shù)的優(yōu)劣高下，帶有客觀評價(jià)的色彩；而文學(xué)短評則是分析文學(xué)作品，評論作家的創(chuàng)作特色，總結(jié)藝術(shù)規(guī)律。在評論時(shí)，一般是對具體作品進(jìn)行評論，既是對作品之美——內(nèi)容的精深和形式的完美——的感悟與發(fā)現(xiàn)的過程，也是對文學(xué)作品之美的感悟、發(fā)現(xiàn)的個(gè)性化傳達(dá)過程。從寫作的角度看，基本了解了評論對象的思想內(nèi)容和寫作技法，只是宏觀性的，選取什么樣的角度對作品進(jìn)行評論當(dāng)是具體而微的。

就文學(xué)評論的寫作類別而言，簡單地可以分為自由開放式寫作和限制封閉性寫作。其中，前者只是籠統(tǒng)地提供評論的對象，寫作者根據(jù)自己的實(shí)際選擇合適的角度對作品進(jìn)行評論；后者則提出了明確的寫作要求，寫作者嚴(yán)格遵循要求進(jìn)行評論。不論是何種類型的，具體寫作時(shí)，都要處理好“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系。就評價(jià)的對象而言，在分析評價(jià)時(shí)不僅要關(guān)注作品局部的特點(diǎn)，還要兼顧作品的整體。立足于作品的“點(diǎn)”，即關(guān)鍵處深入分析，然后根據(jù)閱讀所得對其進(jìn)行客觀性評價(jià)。當(dāng)然，在具體寫作時(shí)，不求面面俱到，應(yīng)該以小見大，集中筆墨，深入挖掘。

文學(xué)短評的寫作，評論是核心，但敘述也不可缺位，即行文時(shí)要做到敘議結(jié)合、以議為主?！皵ⅰ笔歉鶕?jù)評論的需要有針對性地概述或引用材料里的內(nèi)容，以此作為評論的依據(jù)。比如就魯迅先生的《祝?！吩谙榱稚┬は衩鑼懛矫孢M(jìn)行評價(jià)，只有先找出描寫人物神態(tài)、外貌，尤其是眼睛的內(nèi)容，然后對此展開分析評價(jià)?！爸挥心茄壑殚g或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物?！薄八菦]有精采的眼睛忽然發(fā)光了?！薄八匀活^上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了?！薄啊艺嫔?，真的，祥林嫂抬起她沒有神采的眼睛來，接著說?！薄暗坏揭活D飯的時(shí)候，她便回來，神氣很舒暢，眼光也分外有神，高興似的對四嬸說，自己已經(jīng)在土地廟捐了門檻了……”祥林嫂的神情是屬于祥林嫂的，更是屬于魯迅先生的，帶有鮮明的個(gè)性。“議”，包括分析和評價(jià)兩個(gè)方面，分析是對作品思想內(nèi)容或藝術(shù)技巧的揭示；評價(jià)是在分析的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，即對作品或作者藝術(shù)創(chuàng)造的總體認(rèn)識。像對《祝福》中祥林嫂命運(yùn)的評論，可以以《祥林嫂：一個(gè)沒有春天的女人》為中心展開：春天，第一次喪失；春天，再度喪夫且失子；在新春除夕，祥林嫂在祝福中死去。一個(gè)受侮辱、受迫害的舊中國農(nóng)村勞動?jì)D女的典型，既沒有享受自然春天的美好，人生的春天也被無情剝奪。由此不難看出，祥林嫂的悲劇一而再、再而三地在春天里發(fā)生，深刻揭示了祥林嫂命運(yùn)的悲劇性。

文學(xué)短評對作品內(nèi)容的概述是粗線條，是為分析評論提供依據(jù)。就是說，“敘”與“議”的關(guān)系，是論據(jù)同論點(diǎn)、材料同觀點(diǎn)的關(guān)系，“敘”為“議”服務(wù)；至于“析”與“評”的關(guān)系，則是論證同論點(diǎn)的關(guān)系。在具體布局時(shí)，一般是先敘后議，以敘代議，精敘詳議。

三、寫什么：遵循評論要求是寫作的保障

文學(xué)評論，由“文學(xué)”和“評論”兩個(gè)部分組成。從寫作的過程看，它涉及語文活動中的閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究三個(gè)方面，需要進(jìn)行復(fù)雜的思維活動。首先，閱讀評論的對象，再根據(jù)寫作要求篩選整合重要的信息，最后按照要求遣詞造句表達(dá)交流。當(dāng)然，對作品的評論，因?yàn)橐蟛煌陀辛瞬灰粯拥脑u論視角。評論作品，可以評析思想內(nèi)容的某個(gè)方面，也可評論藝術(shù)技巧的某些特點(diǎn)，還可以對作家、作品進(jìn)行全面評價(jià)。由于評論的對象不同，對材料關(guān)注的點(diǎn)不同，評論的側(cè)重點(diǎn)就不同。如詩歌的意象意境，散文的情韻理趣，小說的人物性格、細(xì)節(jié)描寫，戲劇的矛盾沖突、戲劇結(jié)構(gòu)等。不同的文學(xué)體式，可以選取不同的切入點(diǎn)。就高中階段文學(xué)評論的寫作來說，一般針對的是具體的文學(xué)作品，而且會提出明確的要求。

因?yàn)槭苤朴趯W(xué)習(xí)的時(shí)間和精力，所以寫作訓(xùn)練時(shí)不可能像專業(yè)評論那樣選擇作品的某一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行鞭辟入里的分析評論，而是選取能夠駕馭的某個(gè)點(diǎn)，根據(jù)自己的理解進(jìn)行分析，并對其作出客觀的評價(jià)。面面俱到，可能會浮光掠影，不得要旨。就文學(xué)作品而言，以學(xué)生的認(rèn)知水平、理解水平，通過閱讀能夠有自己的發(fā)現(xiàn)，獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受，就是開卷有益。有了獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，再確定評論的主題，結(jié)合作品把理解感受言之成文即可。不過，在寫作時(shí)可以選擇不同的視角，要么針對作品的內(nèi)容作出評價(jià)，要么就作品寫作技巧突出的特點(diǎn)展開分析，要么就作品的遣詞造句進(jìn)行剖析。當(dāng)然，在分析評價(jià)時(shí)不能因人設(shè)限，即不能把自己的好惡融入其間，應(yīng)該以秉持公心的態(tài)度進(jìn)行客觀的評價(jià)。像徐則臣的《北上》一書，其獨(dú)特的敘事結(jié)構(gòu)和穿插交錯(cuò)的故事布局，讓作品表現(xiàn)出獨(dú)特的意蘊(yùn)，而作品透視出的深邃思想更值得咀嚼和品味：作品采取歷史與當(dāng)下兩條線索，講述發(fā)生在京杭大運(yùn)河之上幾個(gè)家族之間的百年“秘史”。大水湯湯，溯流北上，作品力圖跨越運(yùn)河的歷史時(shí)空，探究普通中國人與中國的關(guān)系、知識分子與中國的關(guān)系、中國與世界的關(guān)系，探討大運(yùn)河對于中國政治、經(jīng)濟(jì)、地理、文化以及世道人心變遷的重要影響，書寫出一百年來大運(yùn)河水的精神圖譜和一個(gè)民族的舊邦新命。站在當(dāng)下，回望歷史，運(yùn)河除了是自然的存在，也是歷史的見證，還是文化的承載，更是人類命運(yùn)沿革史的書寫。通過作品的閱讀，如果能夠感悟到其中的一點(diǎn)，進(jìn)行分析評價(jià)，就是發(fā)現(xiàn)和收獲。

而余光中的《聽聽那雨聲》，給人印象最深的是疊詞的使用。疊詞組合寫雨形、雨態(tài)、雨聲、雨情，“淅淅瀝瀝”“淋淋漓漓”“清清爽爽新新”。“雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠(yuǎn)而近，輕輕重重輕輕”，圍筑情意纏綿，音韻纏綿的意境，讀起來特有韻味，品起來也特有情味。“聲畫妍媸，寄在吟詠。吟詠?zhàn)涛读饔谧志?，氣力窮于和諧。”讀《聽聽那冷雨》，不僅會動于心，還會感于形、爽于口、悅于耳。之所以有這樣的閱讀感受，是因?yàn)榇罅刊B詞從不同的角度圍筑起詩意的話語空間。以聲摹聲，用擬聲詞疊比擬落雨之聲，達(dá)到聲象與形象的交織，使得景象更具立體感；講究疊詞在句中的穿插組配，或反復(fù)，或排比，或?qū)ΨQ，散中見整，齊中有變，句法靈活；運(yùn)用各種感覺，語象、聲象、意象有機(jī)重合，營造含意豐富的意境；選用疊詞注意聲韻的有機(jī)組織，或雙聲與疊韻交錯(cuò)，或疊詞前后的回環(huán)，或平仄相諧，使語句讀起來瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫。

文學(xué)短評的寫作，一般要經(jīng)歷“閱讀——定題——評論——寫作”四個(gè)步驟。其中，閱讀必須精細(xì)，選題不宜過寬、過大，評論應(yīng)深入透徹。是否評出特色，評出見地，取決于對作品內(nèi)容的玩味，語言的咀嚼，技巧的感知。既入乎文內(nèi)，又出乎文外，有了“人人眼中有，各個(gè)心中無”的發(fā)現(xiàn)，把所得所感付諸文字。當(dāng)然，不摻雜鮮明的個(gè)人感情色彩是保證評論本色的前提。

[作者通聯(lián)：江蘇宿遷中學(xué)]