趙清林

學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。黨的十八大以來(lái)，江蘇省全民國(guó)防教育辦公室充分發(fā)揮國(guó)防教育綜合育人功能，在聚力提高中小學(xué)校長(zhǎng)國(guó)防意識(shí)、國(guó)防素養(yǎng)和履職國(guó)防教育工作能力素質(zhì)上，通過(guò)開展“年度國(guó)防教育工作要點(diǎn)和《新華日?qǐng)?bào)》國(guó)防教育專欄引導(dǎo)、‘以會(huì)代訓(xùn)和舉辦國(guó)防教育專題培訓(xùn)提升、開通‘校長(zhǎng)話國(guó)防衛(wèi)視欄目和開展國(guó)防教育示范學(xué)校評(píng)比激勵(lì)”等實(shí)踐活動(dòng)，總結(jié)了“國(guó)防教育燃校園，關(guān)鍵看校長(zhǎng)”“從娃娃抓，要先從校長(zhǎng)抓起”“少年強(qiáng)，校長(zhǎng)要先強(qiáng)”“讓孩子們跑起來(lái)”是加強(qiáng)學(xué)校國(guó)防教育必須始終扭住的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。同時(shí)，也探索形成了夯實(shí)中小學(xué)校長(zhǎng)國(guó)防教育專題培訓(xùn)之路、筑牢全民國(guó)防教育之基的幾點(diǎn)啟示。

啟示一：“中華之魂，尚武崇文”是校長(zhǎng)應(yīng)有的文化自信

“殷憂啟圣，多難興邦?！敝腥A民族是偉大的民族，具有頑強(qiáng)的生命力和非凡的創(chuàng)造力，在5000多年的文明進(jìn)程中，創(chuàng)造了燦爛輝煌的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。仰觀中華之“大”，可以看到，史上最值得中國(guó)人自豪的是漢唐盛世；俯察盛世之“品”，不難發(fā)現(xiàn)，皆蘊(yùn)含一個(gè)共同的“因子”——“崇文尚武”。這一“因子”，是中華民族自強(qiáng)不息的文化精髓，是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的“根”和“魂”。習(xí)近平總書記指出：“中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對(duì)樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很有益處。古人所說(shuō)的‘先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的政治抱負(fù)，‘位卑未敢忘憂國(guó)‘茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之的報(bào)國(guó)情懷，‘富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的浩然正氣，‘人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青‘鞠躬盡瘁，死而后已的獻(xiàn)身精神等，都體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神，我們都應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)。”

學(xué)校是教書育人、傳承先進(jìn)文化的主陣地。矗起“崇文尚武”的旗幟，旨在引領(lǐng)廣大師生自覺(jué)“文韜武略”，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)匯聚強(qiáng)大正能量。近年來(lái)，在加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)國(guó)防教育專題培訓(xùn)的實(shí)踐中，我們提出，實(shí)現(xiàn)“文化自信”，首先要從中小學(xué)校長(zhǎng)開始堅(jiān)定“崇文尚武”的文化自覺(jué)。這是因?yàn)?，“崇文尚武”是中華文化的文化歸旨，而實(shí)現(xiàn)中華“文化自信”歸根結(jié)底要從中小學(xué)學(xué)生“崇文尚武”開始。這就決定，必須要把“崇文尚武”的下篇文章寫實(shí)。為提升中小學(xué)校長(zhǎng)國(guó)防教育專題培訓(xùn)質(zhì)量，我們按照習(xí)近平總書記提出“要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有當(dāng)代價(jià)值、世界意義的文化精髓提煉出來(lái)、展示出來(lái)”的重要指示要求，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，摘錄了39句“崇文”名言，邀請(qǐng)39位省內(nèi)軍地知名書法家書寫，采取石雕形式，鐫刻立于宿遷澤達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。這一做法是江蘇乃至全國(guó)的一個(gè)創(chuàng)舉，是“文化自信”的一個(gè)“縮影”，為開展全省中小學(xué)校長(zhǎng)國(guó)防教育專題培訓(xùn)提供了情景教學(xué)場(chǎng)地并放好了“崇文”樣子。關(guān)于“尚什么武”？我們著眼新時(shí)代國(guó)防文化建設(shè)的新特點(diǎn)新要求，邀請(qǐng)軍事科學(xué)院、國(guó)防大學(xué)等知名軍事專家指導(dǎo)，制定了以“習(xí)近平強(qiáng)軍思想、弘揚(yáng)民族精神、傳承紅色基因、堅(jiān)持‘科技強(qiáng)軍和‘崇尚英雄、精忠報(bào)國(guó)”為內(nèi)容的《新時(shí)代江蘇國(guó)防文化建設(shè)方案》。目前，我們抒寫的“崇文尚武”畫卷，正在全省中小學(xué)校徐徐展開。

啟示二：“尚武精神，娃娃根植”是校長(zhǎng)應(yīng)有的戰(zhàn)略使命

翻開中華文化“往圣絕學(xué)”的寶典，有一門“絕學(xué)”叫“武學(xué)”。它歷經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)血與火的洗禮，凝聚著一個(gè)個(gè)鮮活歷史人物的家國(guó)情懷與鐵血擔(dān)當(dāng)，形成了中華文明史上一道獨(dú)特的堅(jiān)不可摧的“精神長(zhǎng)城”?？梢钥吹剑瑹o(wú)論是從屈原的《國(guó)殤》、劉邦的《大風(fēng)歌》到王昌齡的《出塞》、李白的《從軍行》，還是從岳飛的《滿江紅》、文天祥的《過(guò)零丁洋》到戚繼光的《馬上作》、秋瑾的《對(duì)酒》，無(wú)不深深烙印著身為“中華民族脊梁”的他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與國(guó)防的高度關(guān)注，對(duì)國(guó)家與民族命運(yùn)的強(qiáng)烈責(zé)任，以及對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)的崇高使命。仰觀他們的名篇巨作，留給我們的不僅是膾炙人口的詩(shī)詞，更有那慷慨激昂、縱橫捭闔、恢弘壯觀的歷史畫面和壯懷激烈、催人奮進(jìn)的文化風(fēng)骨與尚武精神。這一精神，氣貫長(zhǎng)虹，是偉大的中國(guó)精神之血之脈之魂。千百年來(lái)，一直鞭策著中華民族百折不撓、奮發(fā)圖強(qiáng)，特別是當(dāng)我們的民族遭受外敵入侵時(shí)，更是激昂著無(wú)數(shù)仁人志士前仆后繼、奮起抗?fàn)帲纫?4年反抗日本帝國(guó)主義侵略的偉大抗戰(zhàn)為最巔峰，至此，我們民族的尚武精神得到空前高揚(yáng)。

舉精神旗幟、立精神支柱、建精神家園，是學(xué)校的崇高使命。弘揚(yáng)中國(guó)精神、傳播中國(guó)價(jià)值、凝聚中國(guó)力量，是教育工作者特別是校長(zhǎng)的戰(zhàn)略使命。習(xí)近平總書記指出：“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，必須弘揚(yáng)中國(guó)精神。用以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神振奮起全民族的‘精氣神。”為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記這一重要指示精神，近年來(lái)，在加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)國(guó)防教育專題培訓(xùn)的實(shí)踐中，我們提出要從中小學(xué)開始，用校訓(xùn)精神和尚武文化，引導(dǎo)青少年從小涵育尚武文化與精神。先后指導(dǎo)南京市拉薩路小學(xué)分校方興小學(xué)立起了“芳心報(bào)國(guó)，文韜武略”、蘇州市張家港合興小學(xué)立起了“合力興校，精忠報(bào)國(guó)”、鹽城市響水縣海洋小學(xué)立起了“向海圖強(qiáng)，精忠報(bào)國(guó)”、常州市金壇中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地立起了“崇文尚武，精忠報(bào)國(guó)”、泰州市雛鷹青少年國(guó)防教育培訓(xùn)中心立起了“國(guó)防雛鷹，從這起飛”、宿遷澤達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院立起了“崇文尚武，澤達(dá)天下”的校訓(xùn)精神。與此同時(shí)，我們還組織全省百名軍地書法家，以歷代邊塞崇軍尚武的愛(ài)國(guó)詩(shī)詞為內(nèi)容，書寫出版了《為中華繼精神》國(guó)防教育讀本。目前，我們倡導(dǎo)立起的校訓(xùn)精神和發(fā)放的《為中華繼精神》讀本，正在引導(dǎo)廣大學(xué)生自覺(jué)禮敬中華尚武精神、植下愛(ài)國(guó)情愫。

啟示三：“育好學(xué)生，精忠報(bào)國(guó)”是校長(zhǎng)應(yīng)有的歷史擔(dān)當(dāng)

“精忠報(bào)國(guó)”是歷代仁人志士的精神追求。從先秦？屈原“誠(chéng)既勇兮又以武，終剛強(qiáng)兮不可凌”到兩漢？崔骃“戎馬鳴兮金鼓震，壯士激兮忘身命”、從大唐？李賀“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”到南宋？文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”、從明朝？于謙“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”到清朝？秋瑾“一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤”，他們一個(gè)個(gè)最重要的精神標(biāo)識(shí)就是情懷家國(guó)、精忠報(bào)國(guó)。2014年5月30日，習(xí)近平總書記在參加北京市海淀區(qū)民族小學(xué)慶?！傲弧眹?guó)際兒童節(jié)活動(dòng)時(shí)發(fā)表了重要講話，強(qiáng)調(diào)少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是中華民族的希望。家庭、學(xué)校、少先隊(duì)組織和全社會(huì)都要共同努力，用正確行動(dòng)、正確思想、正確方法教育引導(dǎo)孩子，從小就要樹立“精忠報(bào)國(guó)，是我一生的目標(biāo)”的遠(yuǎn)大志向。習(xí)近平總書記這一語(yǔ)重心長(zhǎng)的講話告訴我們，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教育者特別是校長(zhǎng)，要切實(shí)自覺(jué)增強(qiáng)歷史擔(dān)當(dāng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、使命擔(dān)當(dāng)，站在講政治、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者、保衛(wèi)者和接班人的高度，從夯實(shí)“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)”的“奠基工程”出發(fā)，充分認(rèn)清加強(qiáng)和推進(jìn)學(xué)生國(guó)防教育的重大意義，把國(guó)防教育的目標(biāo)聚向鑄造和提升學(xué)生“精忠報(bào)國(guó)”的愛(ài)國(guó)精神上。

十年樹木，百年樹人。多年來(lái)，江蘇省全民國(guó)防教育辦公室始終堅(jiān)持“居安思危抓國(guó)防、放眼國(guó)防育學(xué)生”的學(xué)校國(guó)防教育思路，在“緊跟中央要求，加強(qiáng)國(guó)防教育戰(zhàn)略推進(jìn)；緊貼學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)國(guó)防教育戰(zhàn)略設(shè)計(jì)；緊盯‘江蘇率先，加強(qiáng)國(guó)防教育戰(zhàn)略落實(shí)”上堅(jiān)實(shí)邁步，形成了具有江蘇特色的學(xué)校國(guó)防教育模式。特別是近年來(lái)在持續(xù)對(duì)全省教育系統(tǒng)負(fù)責(zé)人、中小學(xué)校長(zhǎng)、少年軍校校長(zhǎng)進(jìn)行國(guó)防教育專題培訓(xùn)的實(shí)踐中，提出“國(guó)防教育燃校園，關(guān)鍵看校長(zhǎng)”，要有計(jì)劃地推進(jìn)各類學(xué)校校長(zhǎng)國(guó)防教育專題培訓(xùn)普及。提出要著眼教師生長(zhǎng)規(guī)律，聚焦后備教師隊(duì)伍“源頭”，在全省師范學(xué)院應(yīng)辦起辦好“國(guó)防教育學(xué)院”。提出要立起“崇文尚武、精忠報(bào)國(guó)”教育導(dǎo)向，大力加強(qiáng)學(xué)校國(guó)防教育。一是要始終堅(jiān)持把“崇文尚武”融入學(xué)校教育全過(guò)程，引導(dǎo)廣大師生自覺(jué)“文韜武略”，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)積聚正能量。二是要始終堅(jiān)持把“國(guó)防軍事”融入學(xué)校體育全過(guò)程，開齊開足國(guó)防教育和軍事體驗(yàn)課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受國(guó)防樂(lè)趣、增強(qiáng)身體素質(zhì)、錘煉意志品質(zhì)。三是要始終堅(jiān)持把“精忠報(bào)國(guó)”融入德育培育全過(guò)程，以德樹人、以文化人、以文育人、以文培元，引導(dǎo)廣大青少年從小“情懷家國(guó)”，長(zhǎng)大做一個(gè)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（作者系江蘇省委宣傳部宣傳教育（國(guó)防教育）處一級(jí)調(diào)研員）