劉小燕

將黨建之“鹽”溶入業(yè)務(wù)之“湯”，使之如鹽在肴化于無(wú)形，看不見(jiàn)卻有滋味有營(yíng)養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中深刻指出，“增強(qiáng)黨組織政治功能和組織功能，堅(jiān)持大抓基層的鮮明導(dǎo)向?！眻?jiān)持新時(shí)代黨的組織路線也作為黨的建設(shè)的基本要求之一被寫(xiě)入二十大黨章，彰顯了加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)的鮮明政治導(dǎo)向。

2021年4月新修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》，為高校基層黨建明確了“夯實(shí)高校黨建工作基礎(chǔ)，強(qiáng)化院（系）黨組織政治功能，全面加強(qiáng)師生黨支部建設(shè)，全面增強(qiáng)高?；鶎狱h組織生機(jī)活力”等要求任務(wù)。

任務(wù)已定，方法論就很重要。毛澤東主席曾把“任務(wù)”比喻為“過(guò)河”，“橋或船”比喻為解決問(wèn)題的“方法”，“不解決橋或船的問(wèn)題，過(guò)河就是一句空話”。新時(shí)期、新條例、新作為，做好高?；鶎狱h建需做足“嚴(yán)、鹽、延”文章。

從小處著手，做足“嚴(yán)”字文章，在嚴(yán)格落實(shí)中做強(qiáng)高質(zhì)量黨建。思想上認(rèn)同把“小事情”嚴(yán)出“大效果”。黨建引領(lǐng)發(fā)展是大事，但細(xì)節(jié)決定成敗，從嚴(yán)做好一件件黨建小事是前提和基礎(chǔ)，必須形成思想認(rèn)同。執(zhí)行中嚴(yán)格落實(shí)黨建工作常規(guī)。保質(zhì)保量落實(shí)黨建工作要求，最好的辦法就是制定“黨建工作常規(guī)”。使得上面“千條線”一一穿入基層組織“這根針”。目標(biāo)上追求嚴(yán)的執(zhí)行和實(shí)的效果。充分發(fā)掘黨建工作中每一項(xiàng)規(guī)定動(dòng)作的教育凝聚功能。重在融入日常、抓在經(jīng)常、形成慣常，力爭(zhēng)在嚴(yán)格執(zhí)行和扎實(shí)效果中形成黨建工作品牌和標(biāo)桿。

從大處著眼，做足“鹽”字文章，讓黨建在“溶入”中引領(lǐng)事業(yè)發(fā)展。將黨建之“鹽”溶入業(yè)務(wù)之“湯”，使之如鹽在肴化于無(wú)形，看不見(jiàn)卻有滋味有營(yíng)養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。重在把黨建之“鹽”溶入問(wèn)題導(dǎo)向之“湯”，溶入主責(zé)主業(yè)之“湯”。黨建不虛、有“溶”乃大，是事業(yè)發(fā)展的硬核支撐。把黨建之“鹽”溶入教學(xué)之“湯”，切實(shí)強(qiáng)化廣大教師既教書(shū)更育人的使命感，提高行政領(lǐng)導(dǎo)為黨育人為國(guó)育才的政治站位，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人、立德樹(shù)人、為黨育人。把黨建之“鹽”溶入科研之“湯”。科研是教學(xué)的源頭活水，是社會(huì)服務(wù)的根本途徑。助力我國(guó)實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，高?；鶎狱h委需要開(kāi)展有組織有計(jì)劃有貢獻(xiàn)的科研。把黨建之“鹽”溶入育人之“湯”。高校育人是“全員全程全方位”的，黨建引領(lǐng)就是要畫(huà)出教書(shū)育人、師生共進(jìn)的同心圓。

以外向發(fā)力，做足“延”字文章，在外延發(fā)展中彰顯社會(huì)擔(dān)當(dāng)?！皟?nèi)與外”辯證統(tǒng)一。學(xué)院行政聚焦主責(zé)主業(yè)，專攻內(nèi)涵發(fā)展，如木桶之木片。學(xué)院黨委管思想文化，社會(huì)服務(wù)、外宣外聯(lián)，專攻外延發(fā)展，如木桶之橫箍。為了進(jìn)一步提高學(xué)院影響力、有校院兩級(jí)管理背景下，應(yīng)以“自轉(zhuǎn)”賦能“公轉(zhuǎn)”，以“有為”博得“有位”，從而在外延發(fā)展中獲得驅(qū)動(dòng)力。向社會(huì)服務(wù)中延。應(yīng)主動(dòng)謀劃，結(jié)合學(xué)院學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和現(xiàn)有資源條件，主動(dòng)對(duì)接地方、行業(yè)和國(guó)家發(fā)展需求，主動(dòng)承擔(dān)針對(duì)性更強(qiáng)的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)，在社會(huì)服務(wù)中建設(shè)“雙一流”。向?qū)嵺`育人中延。善于將學(xué)院理論小課堂和社會(huì)實(shí)踐大課堂聯(lián)合育人。在工作開(kāi)展中“研”。處理好“干工作”和“搞研究”的關(guān)系。在干中研、研中干，以研究的成果指導(dǎo)干的實(shí)踐，以干的成效來(lái)檢驗(yàn)研究的成果。

（作者為長(zhǎng)江大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書(shū)記、湖北省中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究中心研究員）