一、積累與記憶

我認(rèn)為，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)“積累”這一個(gè)關(guān)鍵詞，而“積累與記憶”的秘訣可一言以蔽之—— “Start small， think big”。即我們既要每時(shí)每刻點(diǎn)滴積累，又要思維發(fā)散關(guān)聯(lián)記憶。積累與記憶的內(nèi)容主要有詞匯和作文表達(dá)素材等。

（一）Start small 點(diǎn)滴積累

As the old saying goes，“Rome was not built in a day.” Whats more， as Xunzi put it，“A journey of a thousand miles begins with a single step.”

古人云：“冰凍三尺非一日之寒?！避髯右嘤醒裕骸安环e跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！?這便是我們?yōu)楹我皊tart small”，從一點(diǎn)一滴開(kāi)始，并日復(fù)一日地堅(jiān)持。

同學(xué)們可以利用好早晚讀、課間、吃飯排隊(duì)、睡前等碎片時(shí)間，拿出筆記本、詞匯書(shū)和資料背誦和記憶。時(shí)間緊迫的高三學(xué)子們更要利用好早晚讀時(shí)間，放聲朗讀，提高效率。

在課標(biāo)詞匯之外，如果同學(xué)們想自行擴(kuò)充詞匯，可先利用好現(xiàn)有資料。比如Teens、報(bào)紙和練習(xí)題中都有許多的生詞好詞，可以先標(biāo)記出來(lái)，然后在時(shí)間和能力允許的情況下，翻閱詞典，動(dòng)手查詞，并積累下來(lái)，久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)以往練習(xí)里碰到的生詞如今你都掌握了，這也是從點(diǎn)滴開(kāi)始，日積月累的成果。

（二）Think big 思維發(fā)散

不知同學(xué)們背單詞是記住這個(gè)單詞本身，還是會(huì)有所聯(lián)想、有所發(fā)散呢？這兩種背單詞的方法，前者是單一維度記憶，后者是多維度記憶。單一維度記憶僅僅停留在單詞本身，多維度記憶則不僅使我們對(duì)單詞的了解更深入、更全面、更立體，使記憶更鞏固，還有利于我們做題時(shí)識(shí)破單詞的各種變形，把“生詞”變?yōu)椤笆煸~”。

而思維發(fā)散的本質(zhì)正是提升認(rèn)知的維度。背單詞時(shí)，我們可以從同根詞或詞性轉(zhuǎn)化、詞語(yǔ)搭配、近反義詞、一詞多義、熟詞生義等角度進(jìn)行思維發(fā)散，根據(jù)時(shí)間、精力和能力選擇拓展到何種程度。

以單詞“appropriate”為例。我們?cè)趯W(xué)習(xí)這個(gè)單詞時(shí)，有以下可考慮的拓展角度：

它本身：appropriate adj.合適的

同根詞和詞性轉(zhuǎn)化：Adv.form（副詞）： appropriately

Synonym（近義詞）：suitable， proper

Antonym（反義詞）：inappropriate

Usage（詞語(yǔ)搭配）：be appropriate for formal occasions

例句：This book was written in a style appropriate to the age of children.

熟詞生義：v.占用，撥款

Noun form（名詞）： appropriation （n.挪用，侵吞）

Usage：appropriate the property（占用）；appropriate funds for legal expense（撥款）

同時(shí)，在這里提醒大家一個(gè)記憶誤區(qū)：把一個(gè)單詞重復(fù)讀四五遍，然后強(qiáng)行記住。這樣做也許短時(shí)效果良好，但它也只能形成短期記憶，而非長(zhǎng)期記憶?？茖W(xué)研究表明，記憶單詞不能簡(jiǎn)單機(jī)械、集中重復(fù)，而要科學(xué)回顧、間隔重復(fù)。感興趣的同學(xué)可以查閱《認(rèn)知天性》與“艾賓浩斯記憶法”。

二、口語(yǔ)與聽(tīng)說(shuō)

（一）大聲朗讀，自信表達(dá)

大聲朗讀，自信表達(dá)是鍛煉口語(yǔ)的最佳方法。高一高二的同學(xué)們可以積極參與口語(yǔ)大賽、課前演講、英語(yǔ)辯論等，高三的同學(xué)們則要利用好早晚讀時(shí)間大聲朗讀和背誦，課間也可以跟同學(xué)用英語(yǔ)交流，還可以互相幫對(duì)方揪出發(fā)音錯(cuò)誤等，提升口語(yǔ)。

（二）積極參加聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

高二高三的同學(xué)們要利用好回家休整的時(shí)間，打開(kāi)軟件練習(xí)聽(tīng)說(shuō)，保持題感。同時(shí)要練習(xí)速記和簡(jiǎn)記，例如用“×”代替“no/not”，“beau”代替“beautiful”等，用我們能理解的方式簡(jiǎn)記，能大大提高記錄的速度，幫助我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)記下更多信息。也可以在網(wǎng)上搜索然后學(xué)習(xí)同聲傳譯的簡(jiǎn)記方法。

三、作業(yè)與練習(xí)

（一）客觀題訓(xùn)練重在“保溫保質(zhì)”

客觀題訓(xùn)練不求量多，但求保溫保質(zhì)，每天保持一定量的練習(xí)。一般完成老師布置的作業(yè)即可，有需要的同學(xué)可以自己加練，尤其是專(zhuān)攻自己薄弱的題型。

（二）限時(shí)訓(xùn)練，逐步提速

（三）刨根問(wèn)底，究清錯(cuò)因

我高中三年的學(xué)習(xí)生活中，“問(wèn)”占了很大一部分，英語(yǔ)這一科也是如此。同學(xué)們遇到疑問(wèn)，在自己思考后還不能解決的，不妨積極詢(xún)問(wèn)老師，或與同學(xué)們討論。討論錯(cuò)題的時(shí)候要講清自己做題時(shí)的思路，然后聽(tīng)聽(tīng)他人的思路和自己有何不同，從而發(fā)現(xiàn)錯(cuò)因并改正。

（四）合理分配時(shí)間

同學(xué)們復(fù)習(xí)每一科的時(shí)間都有限，因此要根據(jù)自身情況，合理分配好“保溫練習(xí)”“整理筆記”與“復(fù)習(xí)背記”這三大板塊的時(shí)間。我高三時(shí)是早晚讀背記，利用碎片時(shí)間背誦范文，課堂、課后或自習(xí)課整理筆記，晚修跟隨老師的安排進(jìn)行保溫練習(xí)，同學(xué)們可參考一下。

Composition 作文

作文要出彩，要“先穩(wěn)后飛”。首先，要“穩(wěn)住”，符合基本要求——審題無(wú)偏差，應(yīng)用文格式、時(shí)態(tài)和人稱(chēng)不能錯(cuò)，讀后續(xù)寫(xiě)情節(jié)要合理恰當(dāng)。在“穩(wěn)”的基礎(chǔ)上，才是語(yǔ)言的“飛升”。基本要求不達(dá)標(biāo)，語(yǔ)句如何妙筆生花都是徒勞無(wú)功。對(duì)于應(yīng)用文，要熟知各類(lèi)文章的基本要求，如書(shū)信類(lèi)、演講稿、倡議書(shū)、議論文等，熟記適用句型和常用詞塊。例如演講稿中，“Its my great privilege to deliver a speech here.”這類(lèi)表達(dá)榮幸的語(yǔ)句不能少。對(duì)于讀后續(xù)寫(xiě)，要利用好文章隱藏的提示和給出的段首段尾句，注意銜接到位，情節(jié)合理。其次，提升語(yǔ)言，建立自己的寫(xiě)作體系，這就要靠平時(shí)的積累了。

一、積累

同學(xué)們可以參考我高三時(shí)積累作文表達(dá)的方法：

（一）背記學(xué)校發(fā)放和老師編寫(xiě)的語(yǔ)料，然后在作文中引用、化用和改寫(xiě)，內(nèi)化為自己的寫(xiě)作語(yǔ)言。

（二）自主歸納整理表達(dá)。

背記完學(xué)校資料仍行有余力的同學(xué)，可以參考我的筆記歸納方法。我的筆記主要有兩種類(lèi)型。

1. 隨記

隨時(shí)隨地摘抄好詞好句，較為零散，需定期回顧。

2. 整體歸納，專(zhuān)題整理

需耗費(fèi)一定時(shí)間，但關(guān)聯(lián)記憶更鞏固，作文詞庫(kù)更豐富。比隨記更有條理，更方便寫(xiě)作摘取使用。主要有高級(jí)詞匯同義歸納、高級(jí)句型、熱點(diǎn)話(huà)題、讀后續(xù)寫(xiě)中各種情緒的表達(dá)和名言警句等類(lèi)型。

二、背記

下面是我高三時(shí)的背記安排，供同學(xué)們參考。

1. 平時(shí)利用早晚讀、課間還有吃飯排隊(duì)的時(shí)間，每天背記一定量的內(nèi)容。

2. 每一次大考前的英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)間，把常用表達(dá)全盤(pán)復(fù)習(xí)一遍，并盡可能大聲朗讀出來(lái)，久而久之便形成了長(zhǎng)期記憶，越到后期越省時(shí)省力。

三、草稿

考場(chǎng)上時(shí)間充足的情況下，建議同學(xué)們打草稿，因?yàn)樗粌H能預(yù)防低級(jí)錯(cuò)誤，還能使你布局好高級(jí)句式和表達(dá)。我一般會(huì)把常用高級(jí)句式默寫(xiě)在草稿紙上，并把它們合理布局到文章各處，其中開(kāi)頭結(jié)尾使用高級(jí)句式會(huì)使你的文章更加矚目。

如果沒(méi)有時(shí)間打全篇草稿，建議小作文寫(xiě)好開(kāi)頭段、主體段開(kāi)頭結(jié)尾和結(jié)尾段。讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)好簡(jiǎn)單的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，準(zhǔn)備充分后正式下筆，方能心中有數(shù)胸有成竹。

四、書(shū)寫(xiě)

相信同學(xué)們都深知良好的書(shū)寫(xiě)對(duì)于作文分?jǐn)?shù)提升的重要性，因此大家都要堅(jiān)持練字，最好是練衡水體。這里給大家提供一個(gè)小技巧：如果字母無(wú)法對(duì)齊、上躥下跳，可以試著后一個(gè)字母跟著前一個(gè)寫(xiě)，盡量保持高度齊平，看上去就會(huì)更整齊了。

Review復(fù)盤(pán)

Just as an old saying goes，“A fall into a pit， a gain in your wit.”Likewise，“Mistakes dont just happen; they occur for a reason. Find out the reason and then making mistakes becomes worthwhile.”

古語(yǔ)云：“吃一塹長(zhǎng)一智”。哲人語(yǔ)：“錯(cuò)誤發(fā)生必有其因，而犯錯(cuò)的價(jià)值正在于讓你尋找它。”面對(duì)學(xué)習(xí)中大大小小的失誤，同學(xué)們要端正態(tài)度，做好復(fù)盤(pán)，在失誤中找經(jīng)驗(yàn)。

一、練習(xí)題

無(wú)論是平時(shí)的練習(xí)題，還是考試題，同學(xué)們都要刨根問(wèn)底，尋找錯(cuò)因，最好用熒光筆著重標(biāo)記，把錯(cuò)因?qū)懺谂赃吿嵝炎约海苊庠俜竿瑯拥腻e(cuò)誤。

而同學(xué)們對(duì)閱讀題進(jìn)行復(fù)盤(pán)糾錯(cuò)后，還可以總結(jié)自己哪一類(lèi)題型失誤更多，是細(xì)節(jié)理解類(lèi)，主旨大意類(lèi)，還是其他。這樣不僅能使我們明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，增強(qiáng)訓(xùn)練針對(duì)性，專(zhuān)攻失誤率高的題型，還能提醒自己下次做這類(lèi)題時(shí)也更加謹(jǐn)慎，減少失誤。

二、作文

沒(méi)有復(fù)盤(pán)和修改，下一篇作文可能還會(huì)“重蹈覆轍”；只有input（輸入），沒(méi)有output（輸出），就無(wú)法將知識(shí)內(nèi)化為你自己的表達(dá)。由此可見(jiàn)，作文的復(fù)盤(pán)、修改和升級(jí)也是寫(xiě)作的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。

而我總結(jié)的作文復(fù)盤(pán)必不可少的三個(gè)環(huán)節(jié)則是：自評(píng)+互評(píng)+師評(píng)。具體可以參考以下做法：

（一）Input

1. 自評(píng)

（1）提取表達(dá)

用不同符號(hào)或顏色標(biāo)記和提取自己作文中的亮點(diǎn)，如高級(jí)詞匯，特殊句式等，以供今后使用。

（2）診斷問(wèn)題

多角度出發(fā)，從基礎(chǔ)的審題、布局、語(yǔ)氣、拼寫(xiě)、銜接、時(shí)態(tài)和人稱(chēng)，到句式、用詞是否出彩等，診斷此次寫(xiě)作的問(wèn)題，并記錄在旁，警醒自己。

2. 互評(píng)和師評(píng)

（1）請(qǐng)教他人，與老師同學(xué)討論，獲得改正建議。

（2）交換作文，學(xué)習(xí)借鑒他人表達(dá)。

（二）Output

修改作文：局部修改或全篇重寫(xiě)，寫(xiě)作時(shí)結(jié)合老師評(píng)講內(nèi)容和同學(xué)建議，有意識(shí)地使用高級(jí)表達(dá)和句式等，讓作文升級(jí)。

During the exam考場(chǎng)與做題

一、把握做題節(jié)奏，合理分配時(shí)間

同學(xué)們要學(xué)會(huì)把每一次考試當(dāng)成模擬高考，形成適合自己的做題節(jié)奏。建議高三同學(xué)多進(jìn)行套題訓(xùn)練。平時(shí)做題時(shí)記錄各部分用時(shí)，同時(shí)確保給作文留足夠時(shí)間。如果留給作文的時(shí)間不夠，就說(shuō)明客觀題用時(shí)要壓縮。

二、掌握客觀題做題技巧

高三的復(fù)習(xí)課老師會(huì)系統(tǒng)講解做題技巧，同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)講；同時(shí)課下自己多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，例如做閱讀要?jiǎng)澮罁?jù)，七選五要注意上下文和代詞提示等。

三、重視錯(cuò)題的復(fù)盤(pán)（詳見(jiàn)“復(fù)盤(pán)”部分）

Let English add a spice to your life 讓英語(yǔ)融入生活

我從初中開(kāi)始就非常喜愛(ài)聽(tīng)英文歌曲，看英文vlog和影視劇等，有時(shí)還會(huì)用英語(yǔ)為歌曲填詞。高中時(shí)期，我把英語(yǔ)融入創(chuàng)作，填詞，寫(xiě)詩(shī)，寫(xiě)文，有時(shí)也用英文寫(xiě)日記。緊張的高三生活中，我也常跟摯友們一起talk in English，用英語(yǔ)交流。我相信這在潛移默化中不僅使我接觸到英語(yǔ)文化，加深我對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)，也培養(yǎng)了我的語(yǔ)感。如今，英語(yǔ)已經(jīng)成為了我生活的一部分。

高一高二的同學(xué)們也可以將愛(ài)好與英語(yǔ)相結(jié)合，平時(shí)可以觀看TED演講，閱讀英文原著，和同學(xué)一起進(jìn)行English free talk……讓英語(yǔ)融入生活，在熱愛(ài)中激發(fā)對(duì)英語(yǔ)的興趣，因?yàn)椤芭d趣就是最好的老師”。這不僅能提高我們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，使我們學(xué)會(huì)最地道的英語(yǔ)表達(dá)；還能探尋英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，開(kāi)拓國(guó)際視野。

“Luck resides in the endeavor.”“好運(yùn)藏在努力里?！?最后，祝愿每一個(gè)讀到這里的你：心懷山海，不負(fù)熱愛(ài)；努力耕耘，收獲好運(yùn)！

（作者簡(jiǎn)介：東莞中學(xué)2022屆高三（6）班符紫嫻，高考英語(yǔ)148分，被錄取至北京師范大學(xué)，曾獲外研社杯廣東省二等獎(jiǎng)，東莞市英語(yǔ)口語(yǔ)大賽決賽銅獎(jiǎng)、復(fù)賽一等獎(jiǎng)）

責(zé)任編輯 吳昊雷