冰柱

安徽省蕭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級 李俊宇

房屋一到春天

就把儲存了

一冬天的冰柱

拿到陽光下曬

想讓它曬得

很軟很軟

掛在腦門前

當(dāng)頭飾

李俊宇小朋友的這首童詩有自己的觀察和想象，其中有一層隱秘的關(guān)系：春天來臨的時候，冰柱融化，順著屋檐流淌的形象就像頭飾。這種聯(lián)想使得整首童詩具體又靈動。

云

安徽省蕭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級 趙子榕

云總喜歡

把自己變換成各種模樣

久而久之

它忘了自己

原來的樣子

趙子榕小朋友的這首童詩看似簡單，其實(shí)里面包含著自己的哲思：通過云的變換，表達(dá)如何認(rèn)識自我、走向自我的思考，也顯示了自我與他人及世界之間的關(guān)聯(lián)。雖然語言略顯稚嫩，但洋溢著純真之氣。

星星

安徽省蕭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級 閆章

夜晚

月亮獨(dú)自在夜空中

感到害怕

就召喚了星星衛(wèi)士

來保護(hù)它

閆章小朋友運(yùn)用了擬人化的童詩寫法，這也是孩子們常用的一種寫法。當(dāng)孩子們一旦學(xué)會了讓事物去說話，就意味著他們掌握了寫詩的密碼。如果這首童詩融入更多自己的思考，我覺得會更好。這里分享一首顧城的名作《星月的由來》：“樹枝想去撕裂天空/ 卻只戳了幾個微小的窟窿/ 它透出天外的光亮/ 人們把它叫作月亮和星星?！崩^續(xù)努力吧！

魔術(shù)表演

安徽省蕭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級 縱雅晴

夏天到了

爬猴開始學(xué)習(xí)變魔術(shù)了

它把黑夜當(dāng)作一塊大幕布

悄悄鉆出地面

慢慢爬到樹上

一步、兩步、三步……

爬得高高的

早晨

幕布一拉

樹上只剩下它的衣服

它卻不見了

魔術(shù)表演成功

縱雅晴小朋友的這首童詩也是以想象力取勝。孩子們可以大量閱讀優(yōu)秀的童詩文本，在體會和學(xué)習(xí)中去嘗試更多的語言陌生化表達(dá)，發(fā)散自己的寫作思維。

朋友

安徽省蕭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級 王瑤

太陽和白云

是好朋友

白云傷心時

太陽安慰它

然后

白云送給太陽

一個感激的微笑——彩虹

王瑤小朋友的這首童詩也是通過想象完成的，這是孩子們寫作的優(yōu)勢。想象力是童詩的核心，就像果核中潔凈的果仁。當(dāng)然孩子們的想象常常大同小異，所以會給人一種沒有自我特點(diǎn)的感覺，這需要孩子們多閱讀、多練習(xí)。