江蘇省江陰市申港實驗小學三年級 張弈誠

指導教師 張洪業(yè)

題目新穎，引發(fā)讀者興趣。

同學們在讀書時常說：“這句話太長啦，讀起來真費勁！”于是我突發(fā)奇想，想試一試文章是否可以省略一些詞來閱讀，或是語句顛倒著讀。今天，我就要來做一次“超常規(guī)閱讀”實驗。

寫出了實驗的目的。

我挑選了一篇民間傳說《牛郎織女》，它就是這次的實驗對象了。文章中的語句簡短，比較適合我，“實驗用句”應(yīng)該不難發(fā)現(xiàn)。我的眼睛像掃描儀一樣在書本上快速地尋找著。突然，我眼前一亮，情不自禁大喊一聲：“找到了！”這時，我的心劇烈地跳動起來，仿佛下一秒就要沖出喉嚨?！八蜖恐吓?，拉著破車，頭也不回，一直往前走，走出村子，走過樹林，走到山里?！本瓦@句話了，一種似曾相識的熟悉感油然而生，好親切。

我讀了一遍，手中的筆不停地圈圈畫畫。這個詞好像可以不用，那個修飾詞好像也能去掉……不一會兒，書頁上就有了很多鉛筆勾畫的痕跡，一圈一圈，成了一條條毛毛蟲。我發(fā)現(xiàn)這句話可以變成：他牽著牛，拉著車，一直走到了山里。好像句子的意思沒有變喲！我閉上眼睛，默讀了幾遍，原先的生澀感沒有了，句子變得很順暢，絲滑得像巧克力。這一下子省略了很多字，也節(jié)省了閱讀時間。我不由得用力地揮了揮手，嘴里長長地吐出一口氣。初次實驗的成功讓我倍感興奮，也更有動力。

實驗的準備很充分。穿插細節(jié)描寫讓文章更加生動。

不一會兒，下一個句子也乖乖地“束手就擒”了！“兩相比較，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡?！蔽易x了幾遍后，發(fā)現(xiàn)這句話和“兩相比較，他也樂得跟牛一塊兒睡，一塊兒出去”意思差不多。此處可以把語序顛倒過來，可以先讀后面，再讀前面。繼續(xù)找！“回頭一看，微弱的星光下，老牛嘴一張一合的，正在說話?！边@句話中，“微弱的星光下”是為了渲染“老牛說話”時的神秘氣氛，可以省略。后來，我又在這篇文章中找到了很多類似的地方。

描寫兩次實驗結(jié)果，詳略得當。

通過這次“超常規(guī)閱讀”實驗，我得出結(jié)論：一些語意并列的句子，可以顛倒語序讀；渲染文章氣氛的語句，或是運用修辭手法的語句，可以變得簡略一點兒。這些發(fā)現(xiàn)既可以讓我加快閱讀速度，也可以讓我更快地了解文章內(nèi)容。

實驗的結(jié)果清晰，不啰唆。

這次小實驗告訴我：平常做個有心人，生活處處有驚喜。