宋曉彪 趙寅龍

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，要努力建設(shè)對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)、聚焦打仗有力、作風(fēng)形象良好的政治機(jī)關(guān)和政治干部隊(duì)伍。這對(duì)新時(shí)代政治軍官培養(yǎng)指明了方向、明確了目標(biāo)。政治軍官任職培訓(xùn)學(xué)員隊(duì)作為軍隊(duì)政治工作人才管理教育的一線基層，工作的顯著特點(diǎn)在于為思想的引領(lǐng)者做引領(lǐng)、向部隊(duì)的教育者搞教育、讓官兵的啟發(fā)者受啟發(fā)、給基層的示范者當(dāng)示范，必須把握政治工作專業(yè)學(xué)員管理教育特點(diǎn)規(guī)律，著力打造特色教育品牌、特色促學(xué)機(jī)制、特色管理模式，在特色立隊(duì)中鍛造過(guò)硬基層、提升育人質(zhì)效。

一、打造特色教育品牌，鍛造學(xué)員“對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)”的政治品格

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，政治工作永遠(yuǎn)是我軍的生命線。政治軍官作為軍隊(duì)“生命線”上的主力軍，在堅(jiān)定信念、鑄牢軍魂上必須立起更高標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于政治工作專業(yè)學(xué)員的管理教育，必須把握鍛造學(xué)員“對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)”的政治品格這個(gè)首位，在著力打造以“特色課堂引領(lǐng)、特色文化熏陶、特色活動(dòng)勵(lì)志”為主要內(nèi)容的特色教育品牌中提升管理教育質(zhì)效。

一是用特色課堂引領(lǐng)。政治軍官是黨的創(chuàng)新理論的傳播者和各級(jí)黨組織的領(lǐng)頭雁，提升政治工作專業(yè)學(xué)員管理教育質(zhì)效，需要為學(xué)員打造一堂“嚴(yán)實(shí)抓好理論學(xué)習(xí)、嚴(yán)實(shí)抓好組織建設(shè)”的示范觀摩課，讓學(xué)員在觀摩學(xué)習(xí)中夯實(shí)理論根基、提升黨建工作能力。學(xué)員隊(duì)既要在組學(xué)施教上“及時(shí)跟進(jìn)同步學(xué)、支部班子率先學(xué)、專題輔導(dǎo)深入學(xué)、領(lǐng)學(xué)解讀系統(tǒng)學(xué)”，定期組織理論測(cè)試和學(xué)習(xí)交流，扎實(shí)推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論“三進(jìn)入”工作；又要在組織建設(shè)上以更高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范落實(shí)黨組織生活制度，適時(shí)組織黨組織決策議事程序示范觀摩活動(dòng)，讓學(xué)員在學(xué)、悟、用中提升黨建工作能力。

二是用特色文化熏陶。應(yīng)注重發(fā)揮文化育人功能，營(yíng)造政治工作特色文化氛圍，結(jié)合黨史、軍史常態(tài)化學(xué)習(xí)教育，明晰政治工作發(fā)展脈絡(luò)，展現(xiàn)政治工作作戰(zhàn)功能，通過(guò)拍攝短視頻、制作MV、建設(shè)信息化榮譽(yù)室、建立網(wǎng)上答疑圈等，用“數(shù)據(jù)鏈”延伸“生命線”，讓學(xué)員抬頭低頭能學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)處處受教育，在耳濡目染中賡續(xù)紅色血脈、筑牢強(qiáng)軍夢(mèng)想，強(qiáng)化“爭(zhēng)當(dāng)舉旗人、獻(xiàn)身生命線”的使命擔(dān)當(dāng)。

三是用特色活動(dòng)勵(lì)志。要堅(jiān)持與時(shí)代發(fā)展“同頻”、與官兵需求“共振”、與使命任務(wù)“對(duì)接”，打造以“生命線上有我在”為主題的特色系列實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展儀式教育、強(qiáng)軍講堂、文藝匯演、設(shè)計(jì)展播、競(jìng)技比賽、演練研訓(xùn)等活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中讓學(xué)員能融入、受教育、受洗禮；通過(guò)積極組織重溫入黨誓詞、重溫軍人誓詞、主題簽名、緬懷先烈等配套教育活動(dòng)，讓學(xué)員在行走英雄大地、感悟初心使命中不斷強(qiáng)化“熱愛(ài)政治工作、獻(xiàn)身強(qiáng)軍事業(yè)”的使命擔(dān)當(dāng)。

二、打造特色促學(xué)機(jī)制，錘煉學(xué)員“聚焦打仗有力”的過(guò)硬本領(lǐng)

政治軍官只有在能打勝仗上“聚焦”而不“散焦”、“有力”而不“乏力”，才能發(fā)揮好職能作用。對(duì)于政治工作專業(yè)學(xué)員的管理教育，必須把握錘煉學(xué)員“聚焦打仗有力”的過(guò)硬本領(lǐng)這個(gè)核心，在著力打造以“明晰政治工作使命正學(xué)風(fēng)、推動(dòng)政治工作實(shí)踐創(chuàng)平臺(tái)、提升政治工作素養(yǎng)濃氛圍”為主要內(nèi)容的特色促學(xué)機(jī)制中提升管理教育質(zhì)效。

一是明晰政治工作使命正學(xué)風(fēng)。從當(dāng)前政治軍官任職前調(diào)查情況看，多為任職時(shí)間短的新畢業(yè)學(xué)員和新轉(zhuǎn)行入職的軍事干部、技術(shù)干部、醫(yī)務(wù)人員等，普遍呈現(xiàn)出“對(duì)政治工作缺乏深層認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)思路模糊不清”。為深化思想認(rèn)識(shí)、理清學(xué)習(xí)思路，需要充分圍繞“政治工作使命怎么看、政治工作本領(lǐng)怎么練”“政治干部的戰(zhàn)位在哪里”深度解讀政治工作和政治干部的使命任務(wù)，理清學(xué)習(xí)思路，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。組織填寫(xiě)入學(xué)動(dòng)機(jī)調(diào)查表，與每名同志談心一遍，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)于重點(diǎn)人員進(jìn)行“一對(duì)一”入學(xué)動(dòng)機(jī)教育，及時(shí)糾正思想偏差。

二是推動(dòng)政治工作實(shí)踐創(chuàng)平臺(tái)。著眼助力提升教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量，突出政治軍官能力素質(zhì)培養(yǎng)特點(diǎn)需求，打造課堂教學(xué)延伸平臺(tái)、學(xué)員工作能力實(shí)踐平臺(tái)和基層政治工作交流平臺(tái)。依托平臺(tái)開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)術(shù)研討、案例分析、實(shí)際應(yīng)用等課外實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)院校教員、受訓(xùn)學(xué)員、部隊(duì)的三者聯(lián)動(dòng)，為加深政治工作專業(yè)知識(shí)和提高政治工作創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件，拓展學(xué)員實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高情感認(rèn)同和學(xué)習(xí)興趣，為院校教學(xué)科研提供一手資料，為部隊(duì)實(shí)踐工作提供智力支持。

三是提升政治工作素養(yǎng)濃氛圍。終身學(xué)習(xí)、潛心求學(xué)是政治軍官必備的基本素養(yǎng)，也是學(xué)員長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要保證。學(xué)員隊(duì)?wèi)?yīng)在優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制中營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)受訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)自覺(jué)。深入開(kāi)展“學(xué)習(xí)成才標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)，在入學(xué)初進(jìn)行活動(dòng)動(dòng)員，在結(jié)業(yè)前夕進(jìn)行評(píng)比表彰，在歸建后寄送表?yè)P(yáng)信和鑒定表。對(duì)學(xué)風(fēng)不正、成績(jī)不佳、狀態(tài)不好的個(gè)人和行為，要嚴(yán)肅批評(píng)、及時(shí)通報(bào)單位，堅(jiān)持大張旗鼓督學(xué)倡學(xué)，夯實(shí)學(xué)員“學(xué)習(xí)力就是戰(zhàn)斗力”的思想根基和急迫意識(shí)。

三、打造特色管理模式，培塑學(xué)員“作風(fēng)形象良好”的根本人格

政治工作是做人的工作，一靠真理力量，二靠人格力量。政治軍官只有知行合一、表里如一、始終如一，才能樹(shù)好形象、立起威信。對(duì)于政治工作專業(yè)學(xué)員的管理教育，必須把握培塑學(xué)員“作風(fēng)形象良好”的根本人格這個(gè)關(guān)鍵，在著力打造以“示范育人培塑好樣子、量化管理培塑好作風(fēng)、傾注真情培塑好口碑”為主要內(nèi)容的特色管理模式中提升管理教育質(zhì)效。

一是示范育人培塑好樣子。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，“政治干部的表率作用本身就是最好的政治工作，這就叫行勝于言”。引領(lǐng)學(xué)員強(qiáng)化政治干部必備的“行勝于言”的表率意識(shí)，是提升政治工作班次管理質(zhì)效的重要突破口。學(xué)員隊(duì)?wèi)?yīng)注重開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)示范育人優(yōu)秀政治干部”和“爭(zhēng)當(dāng)示范育人優(yōu)秀學(xué)員隊(duì)干部”活動(dòng)，為學(xué)員深刻解讀習(xí)主席對(duì)政治干部“表率作用”和“行勝于言”的諄諄教誨和殷切期望，讓學(xué)員始終不忘自己的政治干部身份，將對(duì)自身的嚴(yán)要求落實(shí)到經(jīng)常，讓學(xué)員隊(duì)干部在作風(fēng)形象上叫響“看我的、跟我來(lái)”，用自身示范育人的好樣子引領(lǐng)感召學(xué)員。

二是量化管理培塑好作風(fēng)。任職培訓(xùn)有著時(shí)間短、節(jié)奏快的特點(diǎn)，部分學(xué)員認(rèn)為院校只是臨時(shí)單位，表現(xiàn)如何與個(gè)人調(diào)職晉級(jí)、評(píng)功評(píng)獎(jiǎng)等切身利益無(wú)關(guān)，導(dǎo)致存在臨時(shí)思想，放松自我要求。學(xué)員隊(duì)?wèi)?yīng)健全“量化管理”和“雙向監(jiān)督”制度，一方面圍繞思想、學(xué)習(xí)、作風(fēng)等方面細(xì)化具體量化內(nèi)容，結(jié)合學(xué)員實(shí)際表現(xiàn)做好量化評(píng)比，并將量化評(píng)比情況作為學(xué)員結(jié)業(yè)鑒定的重要依據(jù)；同時(shí)，開(kāi)拓院校與部隊(duì)合力共管的工作思路，與學(xué)員所在部隊(duì)建立聯(lián)絡(luò)溝通機(jī)制，適時(shí)向?qū)W員所在單位反饋學(xué)員學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，給優(yōu)秀學(xué)員所在單位寄送表?yè)P(yáng)信，給問(wèn)題學(xué)員所在單位寄送通報(bào)信，在樹(shù)立合力育人“大管理”觀中激發(fā)學(xué)員潛心求學(xué)、服從管理的高度自覺(jué)。

三是傾注真情培塑好口碑。政治軍官是基層部隊(duì)的教育者、管理者，工作中需要在待之以誠(chéng)、傾之以情中樹(shù)立威信、贏得信賴。為培養(yǎng)學(xué)員以情帶兵的政治工作素養(yǎng)，需要學(xué)員隊(duì)用自身的傾情服務(wù)感召學(xué)員，在工作中不能一味拿出“管理者”高高在上的姿態(tài)，更需要拿出“服務(wù)者”傾注真情的關(guān)懷，在把握好剛?cè)嵯酀?jì)的度中提升管理教育質(zhì)效。要帶著感情知實(shí)情，耐心接收學(xué)員的“牢騷話”“懊悔淚”“憤懣情”，深層次了解掌握學(xué)員的實(shí)際情況、真心想法和真切期盼，進(jìn)而找準(zhǔn)服務(wù)方向。要帶著真情做事情，積極為學(xué)員排憂解難，對(duì)于學(xué)員的所需急需不說(shuō)“不好辦”、多說(shuō)“怎么辦”，不說(shuō)“以后辦”、多說(shuō)“抓緊辦”，不說(shuō)“別人辦”、多說(shuō)“我來(lái)辦”，用隊(duì)干部的“辛苦指數(shù)”換取學(xué)員的“滿意指數(shù)”。