宋華麗

基于作者科學(xué)性、文藝性、趣味性“三合一”的創(chuàng)作特色，加上對目前教育形勢的了解，我們把“通識”理念作為本書的一大特色，將本書的科學(xué)性與人文性發(fā)揮到極致。

近日，《地球史詩：46億年有多遠(yuǎn)》（以下簡稱《地球史詩》）一書入選“2021年度中國好書”，身為責(zé)編，備感榮幸。本書在出版面市后的半年多時間里，已經(jīng)獲得十余項榮譽(yù)。

《地球史詩》是一本為9歲以上青少年撰寫的科普作品，作者苗德歲教授運用科學(xué)性、文藝性、趣味性“三合一”的文筆，輔以大量豐富、珍貴的插圖，講述了地球的變遷、巖石的奧秘、生命演化、礦產(chǎn)資源等知識，傳遞科學(xué)精神，培養(yǎng)科學(xué)思維，帶領(lǐng)讀者發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美。

如何做出一本無愧于“中國好書”稱號的少兒科普圖書？我梳理了些許感悟，與同仁分享。

優(yōu)質(zhì)選題與優(yōu)秀作者，缺一不可

為什么做原創(chuàng)自然科普？這個選題有難度，更有意義。

幾十年來，在我國的少兒圖書市場上，引進(jìn)版壟斷市場，原創(chuàng)科普長期陷于“科學(xué)家缺位”困境，優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)作品顯得彌足珍貴。在低幼科普市場飽和、青少年閱讀出現(xiàn)斷層的現(xiàn)狀下，我希望做一套給高年級孩子的科普書，為他們提供成長道路上的“進(jìn)階”通道。還記得高士其、葉永烈等老一輩科普作家寫給孩子的作品，以流暢、生動、親切的母語娓娓道來，在一代青少年心里播下了科學(xué)的種子。時至今日，能俯身為孩子講科學(xué)的科學(xué)家依然如鳳毛麟角。

在我熟識的作者里，恰好有一位“非他莫屬”的科學(xué)家——苗德歲教授。請苗老師為作者，至少有三個得天獨厚的優(yōu)勢：一是他畢生從事科學(xué)研究，有深厚的科研積淀;二是他從學(xué)術(shù)崗位退休后，投身到少兒科普事業(yè)中，出版過多部獲獎作品，創(chuàng)作經(jīng)驗豐富;三是他頗有“文藝范兒”，具有一流的文字表達(dá)才能，擅長深入淺出地講科學(xué)。

彼時，我與苗老師結(jié)識已有七年，其間兩人雖無工作往來，卻成為忘年之交。由此，當(dāng)我邀請苗老師為青少年寫一套自然科普書時，他立刻愉快地答應(yīng)了，放棄其他出版社的約稿，選擇了青島出版社。青島出版社董事長張化新、少兒期刊分社總編輯連建軍、副總編輯魏曉曦對此極為重視，將這一選題立為青島出版社年度重點選題，悉心指導(dǎo)策劃和推廣工作。于是，選題細(xì)化、文稿撰寫等一系列工作順利展開。

苗老師基于自身的地質(zhì)專業(yè)和古生物專業(yè)，確定了這套自然科普書的六大主題，分別是地球、生命、恐龍、人類、生物多樣性、生態(tài)環(huán)境。這幾大主題既是作者熟悉、擅長的領(lǐng)域，又是有助于提升青少年科學(xué)素養(yǎng)的熱門話題。其中，地球主題便是我們要著手打造的《地球史詩》。

發(fā)揮編輯力，把細(xì)節(jié)做到極致

當(dāng)我第一遍瀏覽《地球史詩》初稿時，心中充滿愉悅。作者的權(quán)威性、專業(yè)性、表達(dá)能力早已受到市場的認(rèn)可，作品蘊(yùn)含的科學(xué)思維、科學(xué)精神更是讓人如沐春風(fēng)。按照一般性的編輯流程（插圖、排版、編校等），它已經(jīng)能超越市面上的大部分科普作品。這就可以滿足了嗎？

不，這還不夠，作為責(zé)任編輯，我希望把優(yōu)秀推向卓越。責(zé)任編輯應(yīng)該做一名產(chǎn)品經(jīng)理人，與文編、美編、插畫師、封面設(shè)計、版式設(shè)計、營銷、發(fā)行、印務(wù)等方面形成全方位對接關(guān)系。每一位領(lǐng)導(dǎo)、同事、同行、讀者的反饋，哪怕只有一兩句話，對我而言也至關(guān)重要。

一是文稿提升，針對讀者，精心打磨語言。身為編輯，同時業(yè)余寫作，我深知：好文筆是打磨出來的，好稿子是精心加工出來的。一般作者的稿子需要深入加工，優(yōu)秀作者的文稿同樣有提升的空間。

在閱讀苗老師的稿子時，我思考了一些問題。優(yōu)秀的少兒科普語言到底應(yīng)該是什么樣的？翻看市面上的少兒科普圖書，語言的加工程度普遍不足。早年市面上多是硬科普，近些年的軟科普又常常失之嚴(yán)謹(jǐn)。一部有品質(zhì)的少兒科普作品，不應(yīng)只是插圖花哨亮眼、文字卻佶屈聱牙，也不應(yīng)只是標(biāo)題活潑逗趣、正文卻含糊不清。

苗德歲教授是搞科研出身，對于少兒科普創(chuàng)作的態(tài)度極為嚴(yán)謹(jǐn)，比如“恐龍滅絕是在6600萬年前還是6500萬年前”這種有爭議的問題會與責(zé)編語音交流，具體解釋學(xué)界最新研究進(jìn)展，注重知識更新。我們在文稿編輯過程中，也把嚴(yán)謹(jǐn)性、專業(yè)性擺在第一位，不放過任何一處疑問，保證讀者“無障礙”閱讀。

苗老師的科普語言一貫有“孩子讀了不覺深，大人讀了不覺淺;外行讀了不覺深，內(nèi)行讀了不覺淺”的美名。基于這一高起點，我在編輯過程中，把“看稿子”變?yōu)椤白x稿子”，把文字讀出聲，逐字逐句推敲，保證行云流水的順暢感。本書面世后，讀者用“絲滑”一詞形容本書帶來的閱讀體驗，我甚感欣慰。

二是錦上添花，美術(shù)設(shè)計提升品位。初稿中，作者苗老師精心為文字配上了圖片，包括高清的實景圖和珍貴的生態(tài)復(fù)原圖。為了進(jìn)一步提升趣味性，我們添加了活潑的手繪插圖和明晰的科普示意圖。

作為一部以文字為主的“進(jìn)階版”少兒科普作品，版式設(shè)計直接影響讀者的閱讀體驗。我們對市面上的科普圖書進(jìn)行了大量調(diào)研，希望提升作品的可讀性。一個偶然的機(jī)會，我了解到時下流行的“康奈爾大學(xué)筆記法”，井井有條，疏朗大方，能給讀者留下充足的思考空間。雖然它是一種筆記形式，卻已經(jīng)帶給我們核心的版式靈感。經(jīng)過幾番試驗，可以說達(dá)到了心目中的時尚科普效果。

封面是一部作品的點睛之筆。在當(dāng)前的消費環(huán)境下，讀者的目光停留在圖書封面上不過數(shù)秒?！兜厍蚴吩姟返姆饷嬖O(shè)計了十幾稿，卻都無法受到市場部門的認(rèn)可。我們頻繁地征求營銷和發(fā)行同事、青少年讀者及家長的意見，可是“仁者見仁，智者見智”，我們對于封面的定位一度迷失。怎樣才能既吸引讀者，又恰到好處地體現(xiàn)本書內(nèi)容呢？

值得一提的是，適逢著名圖書設(shè)計師呂敬人到本社作講座，我現(xiàn)場聆聽后受益匪淺。后來，美術(shù)總監(jiān)袁堃向呂先生請教了本書的封面。呂先生雖沒有直接給出選擇，但他說，現(xiàn)在圖書市場上過于強(qiáng)調(diào)封面的搶眼設(shè)計，以至于忽視了封面是圖書的一部分，封面應(yīng)與書的整體氣質(zhì)、內(nèi)文風(fēng)格搭配。呂先生的話，讓我們在迷茫中有了明確的方向。

最終，我們“忍痛割愛”，放棄原先不適合的基礎(chǔ)圖，推翻之前的設(shè)計，從自身的格調(diào)出發(fā)，進(jìn)行與內(nèi)文更契合的封面設(shè)計。幾經(jīng)修改和打磨，才有了目前的呈現(xiàn)形式，封面與內(nèi)文的整體氣質(zhì)變得和諧，最終受到市場的肯定。

三是通識特色，量身定制，讓科學(xué)精神突破紙面。一部作品的面貌，是作者與編輯合力呈現(xiàn)的效果。我作為責(zé)編，出身文史專業(yè)，同時是科普愛好者;作者苗德歲教授是地質(zhì)和古生物領(lǐng)域的科學(xué)家，同時頗有文藝范兒，能寫古體詩詞，愛好東西方藝術(shù)，是一位“藝兼文理”的大家。

基于作者科學(xué)性、文藝性、趣味性“三合一”的創(chuàng)作特色，加上對目前教育形勢（如“大語文”、高考取消文理分科）的了解，我們把“通識”理念作為本書的一大特色，將本書的科學(xué)性與人文性發(fā)揮到極致。對此，作者表示贊賞，并積極支持。

苗老師是一位科學(xué)家，他畢生積累的科研精神、科學(xué)思維極其寶貴。在正文外，我們適時穿插科學(xué)界的幕后故事、科學(xué)精神解讀，向讀者傳遞科學(xué)思維。比如，苗老師在講解大陸漂移學(xué)說時，適時解釋“在科學(xué)研究中，為什么證據(jù)很重要”;在提及地質(zhì)學(xué)先驅(qū)的故事時，他告訴讀者“沒有天生的大作家，閱讀與寫作是一門童子功”。正文之外的拓展，開闊了讀者的眼界，為本書增加了附加值。

真正的科學(xué)兼具人文精神，從人文角度解讀科學(xué)更有親和力。我們從內(nèi)文出發(fā)，做了大量文史、博物類鏈接，是讀者從一般科普作品里看不到的。比如，作者講海嘯時，會提及中國古人的海嘯記錄;講解人類演進(jìn)時，代表中國古代文明的彩陶和青銅器躍然紙上;談地震時，我們會讀到蒲松齡的“地震歷險記”。打破學(xué)科界限，知識變得如此有趣。

此外，在書末，我們精心制作了五大附錄，涵蓋地質(zhì)景觀、文言文、科學(xué)家、專業(yè)名詞中英文對照、術(shù)語索引等，這種極度考驗嚴(yán)謹(jǐn)與耐性的繁瑣工作是大部分少兒圖書做不到的。能讓孩子在閱讀中感受科學(xué)的無窮魅力，這才是一部科普書的無形價值。

科學(xué)+，帶給孩子無限的進(jìn)階空間

在編輯出版《地球史詩》的過程中，我深深感到：一項精品，絕非一人之力能做成。從策劃選題到出版面市的11個月里，我們編輯團(tuán)隊全力以赴，并受到社內(nèi)多方面的支持，包括集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)層和少兒期刊分社各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，少兒圖書、教育等部門同事的指教，營銷、網(wǎng)絡(luò)發(fā)行、省內(nèi)/省外發(fā)行等部門的市場建議，總編室、質(zhì)檢部、印務(wù)部、全民閱讀研究院等機(jī)構(gòu)的協(xié)同合作，在此深表感謝。可以說，《地球史詩》一本小書的面市，凝聚了無數(shù)青版人的智慧。

《地球史詩》作者苗德歲教授說過：“做學(xué)問無非二途，或通識，或?qū)＞，F(xiàn)在專精者多，通識者少，而成就大學(xué)問的人，光專精往往是不夠的，因為視野會受到局限。”

以《地球史詩》的通識理念和出版歷程為契機(jī)，少兒期刊分社創(chuàng)立了少兒科普品牌——“科學(xué)+”，旨在打造一批由科學(xué)家精心創(chuàng)作的科普作品，從前沿科學(xué)主題出發(fā)，打破學(xué)科界限，帶領(lǐng)青少年在多學(xué)科融合中感受求知的樂趣。

《地球史詩》獲獎不是結(jié)束，而是開始?！兜厍蚴吩姟肥恰懊绲職q寫給孩子的自然科學(xué)”系列的第一冊，而“苗德歲寫給孩子的自然科學(xué)”是“科學(xué)+”品牌的第一批產(chǎn)品。未來可期，“科學(xué)+”將努力為青少年貢獻(xiàn)更多精品。