詹古麗 肖葉君 李洪梅

摘? 要：習近平總書記“七一”重要講話蘊含著豐富的思想政治教育資源，推進習近平總書記“七一”重要講話精神宣傳教育，對于引導青年學生牢固樹立對馬克思主義的信仰、堅定對中國特色社會主義的信念，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，爭當中華民族偉大復興的先鋒力量，具有重要意義。加強習近平總書記“七一”重要講話精神宣傳教育，重點從主體、媒介、實踐三個維度切入，即發(fā)揮主體作用，全員參與宣傳學習;運用新興媒體，優(yōu)化宣傳教育方法;依托主題活動，積極建構(gòu)實踐場域，確保宣傳教育入腦入心，取得扎實效果。

關(guān)鍵詞：習近平總書記;重要講話精神;宣傳教育

中圖分類號：D261.5? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1673-7164（2022）12-0087-04

百年歷程，風華正茂。習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立一百周年大會上提出殷切期望：“未來屬于青年，希望寄予青年。一百年前，一群新青年高舉馬克思主義思想火炬，在風雨如晦的中國苦苦探尋民族復興的前途。一百年來，在中國共產(chǎn)黨的旗幟下，一代代中國青年把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，成為實現(xiàn)中華民族偉大復興的先鋒力量?！盵1]習近平總書記用“一百年前”和“一百年來”這兩句話，揭示中國共產(chǎn)黨與青年之間的密切聯(lián)系，一代代青年以民族復興為己任，迎來了中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，中國特色社會主義進入新時代。

在新的征程上，學習和領(lǐng)會習近平總書記“七一”重要講話的主要內(nèi)容、精神實質(zhì)和實踐要求，“深刻領(lǐng)會蘊含其中的真理感召力量、人民領(lǐng)袖情懷、人類文明價值”[2]，有助于青年學生把握好時代賦予的人生難得的機遇，自覺傳承紅色基因，賡續(xù)精神血脈，擔起歷史使命。

習近平總書記的重要講話，莊嚴宣告我們實現(xiàn)了第一個百年奮斗目標，正向著第二個百年奮斗目標邁進，以歷史主題——中華民族偉大復興勾勒中國共產(chǎn)黨的百年歷史，揭示了百年奮斗的歷史主體，高度總結(jié)了中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)中國人民所取得的“四個偉大成就”，首次提煉偉大建黨精神，提出“以史為鑒、開創(chuàng)未來”必須堅持的九個基本遵循，對青年提出殷切期望，向全體中國共產(chǎn)黨員發(fā)出了新時代的號召。回望過往的奮斗路，眺望前方的奮進路，才能更好地清楚“我們從哪里來，我們走向何方”。一代又一代青年在黨的領(lǐng)導下成長，無論是無論革命年代、建設(shè)時期，還是在改革開放新時期、新時代，革命青年、建設(shè)青年、改革青年、復興青年，跟黨走是他們歷經(jīng)百年而堅定不移的信念。新時代青年唯有把黨史學習好，總結(jié)好，把黨的寶貴經(jīng)驗傳承好、發(fā)揚好，增進對中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”的認識和理解，知史愛黨，知史愛國，賡續(xù)革命精神血脈，堅定聽黨話、跟黨走的信念，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。

一、習近平總書記“七一”重要講話精神宣傳教育的重要意義

習近平總書記“七一”重要講話蘊含著豐富的思想政治教育資源。中共中央辦公廳發(fā)出通知指出：“‘七一’重要講話……是一篇馬克思主義綱領(lǐng)性文獻，是新時代中國共產(chǎn)黨人不忘初心、牢記使命的政治宣言……”[3]。

推進習近平總書記“七一”重要講話精神宣傳教育，對于引導青年學生牢固樹立對馬克思主義的信仰、堅定對中國特色社會主義的信念，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，爭當中華民族偉大復興的先鋒力量，具有十分重要的意義。

（一）思想保證：牢固樹立對馬克思主義的信仰、堅定對中國特色社會主義的信念

心中有信仰，腳下有力量。中國共產(chǎn)黨對馬克思主義的信仰是戰(zhàn)勝困難、勇往直前、團結(jié)一致的精神動力，不斷在革命、建設(shè)和改革過程中，創(chuàng)造偉大成就。習近平總書記強調(diào)：“沒有馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義理想，就沒有中國共產(chǎn)黨，就沒有中國特色社會主義?！盵4]加強習近平總書記“七一”重要講話精神宣傳教育是應(yīng)對意識形態(tài)挑戰(zhàn)的有力措施?；ヂ?lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能等信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展極大地拓展了青年學生接受宣傳教育的空間。一方面，青年學生接受互聯(lián)網(wǎng)傳遞社會規(guī)范、價值標準、政治觀念等主流價值觀;另一方面，消費主義、享樂主義、歷史虛無主義等削弱主流價值觀應(yīng)有的思想深度、道德理性、審美價值、人文關(guān)懷內(nèi)涵。青年學生處在信息的龐雜、真假難辨的簡略瀏覽中，在相關(guān)歷史問題的探討上，容易形成以偏概全的認識模式，缺乏理性認識、缺乏辯證的歷史分析思維。用辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論為青年學生奠定未來正確人生觀和價值觀的基礎(chǔ)，用黨領(lǐng)導人民取得偉大成就的奮斗史，堅定學生增強對馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰，對中國特色社會主義的信念，對實現(xiàn)中華民族偉大復興的信心，筑牢馬克思主義意識形態(tài)領(lǐng)域的銅墻鐵壁。

（二）精神氣質(zhì)：增強做中國人的志氣、骨氣、底氣

歷史川流不息，精神代代相傳。在“七一”重要講話中，習近平總書記精辟地提煉概括32個字的“堅持真理、堅守信念、堅守理想、踐行初心、擔當使命、不怕犧牲、英勇斗爭、對黨忠誠、不負人民”偉大建黨精神，同時強調(diào)：“一百年來，中國共產(chǎn)黨弘揚偉大建黨精神，在長期奮斗中構(gòu)建起中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，錘煉出鮮明的政治品格。”

百年黨史是最好的營養(yǎng)劑，足以堅定志氣、錘煉骨氣、充實底氣。志氣就是志向，是堅定的初心。為人民謀幸福、為民族謀復興是中國共產(chǎn)黨的初心和使命，從“砍頭不要緊，只要主義真”的夏明翰，到從“振興中華，乃吾輩之責”的黃大年，追求遠大理想和堅定初心讓一代代共產(chǎn)黨人鑄就了永不褪色的精神豐碑。骨氣就是風骨，是民族的脊梁?！叭藷o剛骨，安身不牢”，一個沒有骨氣的人難以肩負重任。每當民族陷入危難之際，總有許多有骨氣的中國人挺立起中華民族的脊梁。底氣就是自信，是堅強的實力。國家昔日衰敗凋零，在中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)下，從創(chuàng)業(yè)、救國、富國到強國，如今欣欣向榮，創(chuàng)造了中國式現(xiàn)代化道路、人類文明新形態(tài)，成為國際社會公認的最有安全感的國家之一，尤其在抗擊新冠肺炎疫情斗爭中，黨的領(lǐng)導的優(yōu)勢、中國特色社會主義制度的優(yōu)勢充分彰顯。經(jīng)此考驗，我們的信心信念更加堅定，更有底氣。

（三）歷史使命：爭當中華民族偉大復興的先鋒力量

初心易得，始終難守。習近平總書記鄭重指出： “中國共產(chǎn)黨和中國人民以英勇頑強的奮斗向世界莊嚴宣告，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，實現(xiàn)中華民族偉大復興進入了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進程。”一百年來，黨始終團結(jié)帶領(lǐng)追尋著民族復興大業(yè)，我們從未如此接近實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標。但中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)，“趕考”路上仍然面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。習近平總書記在黨史學習教育動員大會上指出，要胸懷“兩個大局”——中華民族偉大復興之戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，“樹立大歷史觀，從歷史長河、時代大潮、全球風云中分析演變機理，探究歷史規(guī)律，提出因應(yīng)的戰(zhàn)略策略”[5]。青年學生是國家的未來，民族的希望，他們生逢盛世，肩負重任。為此，教育引導他們學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，增強歷史責任感和使命感，將個人夢想融入中國夢之中，與時代主題同向同行，繼而自覺投身于為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻出自己的青春力量。

二、習近平總書記“七一”重要講話精神宣傳教育的多維路徑

加強習近平總書記“七一”重要講話精神宣傳教育，重點從主體、媒介、實踐三個維度切入，發(fā)揮主體作用，全員參與宣傳學習;運用新興媒體，優(yōu)化宣傳教育方法;依托主題活動，積極建構(gòu)實踐場域，確保宣傳教育入腦入心，取得扎實效果。

（一）主體：發(fā)揮主體作用，全員參與宣傳學習

宣傳教育本身意味著對象性活動。通常，人們把宣傳教育者作為主體，把受教育者作為客體。但應(yīng)注意的是，宣傳教育者、受教育者都有其主體性。因此，既要關(guān)注宣傳教育者的主導性作用，也要關(guān)注學生的主體性作用，需要多主體密切合作、協(xié)同多方發(fā)力。發(fā)揮“宣傳教育者、青年學生”的雙主體作用，如圖1所示。

首先，組建一支宣講團隊伍。發(fā)揮黨史學習教育宣講團、思政課教師、先進模范、基層黨組織書記、共青團組織的作用，組建一支習近平總書記“七一”重要講話精神理論宣講員隊伍，深入開展習近平總書記重要講話精神內(nèi)涵的解讀和宣講工作。

其次，發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。一是，將思想政治教育教育與習近平總書記“七一”重要講話精神宣傳教育相結(jié)合，把學習習近平總書記“七一”重要講話精神作為學校思想政治理論課教學的重要內(nèi)容，列為學?！八颊谝徽n”教學主題。二是，思政課堂是實現(xiàn)學習宣傳“七一”重要講話精神的主課堂，充分發(fā)揮思政課教師的關(guān)鍵作用，把“七一”重要講話精神講明白講活。一方面，把總書記重要講話精神與學生所見所聞結(jié)合起來，從疫情防控、中美經(jīng)貿(mào)斗爭、香港“修例風波”等親身經(jīng)歷和感受的重大斗爭中，梳理形成更多有溫度有深度的闡釋，用學生喜歡聽、聽得懂的語言和方式，把深道理講清楚，把大道理講明白，把學生的困惑疑慮講開。另一方面挖掘其他學科和課程的思政元素，充分發(fā)揮主陣地的育人功能。

第三，激發(fā)學生主體意識，實現(xiàn)全員參與學習。青年學生通過網(wǎng)絡(luò)傳播、課堂教學活動和個人學習等途徑了解習近平總書記“七一”重要講話。激發(fā)學生主體意識，充分利用網(wǎng)絡(luò)互動交流學習平臺，鼓勵積極參與討論;結(jié)合學生的關(guān)注點、興趣點，采取必修與選修相結(jié)合的方式，引導一般學生通過修學分來加強習近平總書記“七一”重要講話的學習;通過開展團支部活動和團學活動，發(fā)揮朋輩導學作用，為他們營造學習宣傳習近平總書記“七一”重要講話精神的濃厚氛圍。

（二）媒介：運用新興媒體，優(yōu)化宣傳教育方法

當前，青年學生接觸和使用媒介種類繁多。除了傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介：報紙、雜志、海報、條幅廣告等以及廣播、電視等傳統(tǒng)電子媒介形式外，以互聯(lián)網(wǎng)為依托平臺的新媒介廣泛影響著青年學生。加強習近平總書記“七一”重要講話精神宣傳教育，要積極主動地運用好新媒體、自媒體、融媒體，“兩微一端”，處理好有形傳播和無形傳播的關(guān)系，更好地向青年學生傳播習近平總書記“七一”重要講話精神，加強對青年學生的吸引凝聚和思想引導，具體路徑如圖2所示。

一是，傳統(tǒng)媒體和新媒體相結(jié)合。由于青年學生所處的發(fā)展階段和心理特征，對各種新事物的觸覺和反應(yīng)也最為敏銳，新媒體對青年學生有更強的吸引力和影響力。充分利用新媒體，推動宣傳教育從平面、靜態(tài)、單向走向立體、動態(tài)及多維，用小清新、輕悅化的方式充分傳達好習近平總書記“七一”重要講話精神。

二是，利用好有形傳播和無形傳播。在理論上，旗幟鮮明地宣傳學習習近平總書記“七一”重要講話，會吸引更多青年學生的關(guān)注;在實踐上，不斷滲透講話精神，增強活動的思想性。在這一過程中，青少年由“自發(fā)”接受到“自覺”傳播，如此以來，社會、學校宣傳為一級傳播，青年學生中的傳播為二級傳播，形成了多級傳播的效果，擴大了覆蓋面。如做好“百名教師，百所學校，百場巡講”活動，引導青年學生加深對習近平總書記“七一”重要講話精神的理解和把握。

三是，善于借助傳播的方法技巧。從傳播學的角度看，“白話政治語言”“廣告式的語言風格”及“故事化的傳播方式”更容易得到快速而廣泛的傳播。

根據(jù)不同青年學生群體的不同特點，準確把握青年學生對各種傳播路徑的反應(yīng)，充分運用傳播方法技巧，將百年黨史化為一個個平實的黨史故事，有針對性地開展宣傳工作。

（三）實踐：依托主題活動，積極建構(gòu)實踐場域

實踐活動是教育與實踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，是學習和貫徹習近平總書記“七一”重要講話精神的價值追求和實踐要求，應(yīng)充分整合黨史教育資源，開展校內(nèi)校外主題實踐活動，積極建構(gòu)實踐場域。

第一，讓“七一”重要講話精神融入校園文化建設(shè)，著力打造黨史文化長廊。將“七一”重要講話精神融入思政課和學生德育活動中，通過“大學生講黨課”“傳承紅色基因、爭做時代新人”微視頻展示、教師現(xiàn)場教學等活動，進行潛移默化的氛圍教育，營造人人皆學、處處能學、時時可學的濃厚氛圍，使校園內(nèi)一磚一石都承載育人功能，讓紅色文化滲透到學校的每一個角落。

第二，開展豐富主題實踐活動，不斷豐富宣傳教育形式。以“聽、讀、觀、講、頌、悟、用”七種方式，努力讓百年黨史走進學生的心里。一是聽“四史”，推進黨史黨課進課堂，開展“致敬英雄模范”活動，邀請老戰(zhàn)士、黨員模范、“抗疫英雄”通過座談會、現(xiàn)場教學等多種形式，宣傳英模事跡，弘揚英模精神;二是閱讀紅色經(jīng)典，開展“紅色作品閱讀”活動，感受馬克思主義思想偉力。三是觀影片，以“學百年黨史，聚奮進力量”為主題，展播紅色經(jīng)典電影，讓學習黨史成為新風尚;四是講好紅色故事，口述歷史見證百年輝煌;五是頌黨恩，以“紅歌頌黨恩 百年新征程”主題，唱響紅色贊歌，憶背后情懷，引導青年學生心向黨，跟黨走;六是悟思想，開展“追尋紅色足跡”活動，領(lǐng)略黨的苦難輝煌，學習革命先輩的偉大精神;七是以學促行，將黨史學習運用到實踐。結(jié)合建黨一百周年主題，統(tǒng)籌開展“三下鄉(xiāng)”“返家鄉(xiāng)”等社會實踐和志愿服務(wù)，引導青年學生積極參加“小我融入大我，青春獻給祖國”社會實踐。

第三，以網(wǎng)絡(luò)平臺為載體，依托社會實踐教學基地，開展體驗式、沉浸式學習活動。通過“學習強國”平臺，引導青年學生積極參加“知史愛黨”學習挑戰(zhàn)賽，在體驗式、交互式學習中推動黨史學習教育“走新”更“走心”;通過小程序在網(wǎng)上進行紅色紀念館和主題展覽參觀，實現(xiàn)足不出戶又能達到現(xiàn)場學習的效果。通過一系列的主題實踐活動，推動宣傳教育往深走，往實走，往心走，激發(fā)青年學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的信心和動力。

參考文獻：

[1] 習近平. 在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話[N]. 人民日報，2021-07-02（02）.

[2] 陳鳳莉：共青團中央傳達學習習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的重要講話精神[N]. 中國青年報，2021- 07-05（01）.

[3] 中共中央辦公廳. 中辦發(fā)出通知要求 認真學習貫徹習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的重要講話精神[N]. 人民日報，2021-07-04（01）.

[4] 習近平談治國理政（第二卷）[M]. 北京：外文出版社，2017：326.

[5] 習近平. 在黨史學習教育動員大會上的講話[M]. 北京：人民出版社，2021：14.

（責任編輯：陳華康）