胡樂(lè)樂(lè)

近年來(lái)，我國(guó)也在積極發(fā)展人工智能教育。人工智能國(guó)家戰(zhàn)略與政策的落實(shí)，特別是人工智能的人才培養(yǎng)，重在要有良好的學(xué)校課程設(shè)置與教材編寫，以及適合青少年學(xué)習(xí)的相關(guān)書籍。

為此，國(guó)家教學(xué)名師、上海交通大學(xué)教授俞勇主編了《青少年AI學(xué)習(xí)之路：從思維到創(chuàng)造》叢書。這是一套專門為青少年接受人工智能教育、學(xué)習(xí)人工智能編寫的“科普+教育”叢書。

這套青少年人工智能入門叢書圖文并茂，集中介紹了人工智能的發(fā)展歷史、未來(lái)前景、技術(shù)“內(nèi)幕”、社會(huì)應(yīng)用、實(shí)踐操作，讓青少年人工智能愛(ài)好者和青少年人工智能教育工作者全面了解人工智能，并動(dòng)手開展人工智能實(shí)踐。即便是人工智能“小白”，也能經(jīng)由這套叢書“登堂入室”。所以，叢書非常適合學(xué)有余力的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生和中學(xué)生閱讀。

這得益于叢書的主編俞勇和他的博士研究生即各冊(cè)編著者對(duì)人工智能和青少年人工智能教育的深入研究，以及對(duì)青少年認(rèn)知能力與認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的科學(xué)理解。

俞勇多年來(lái)的研究方向是數(shù)據(jù)挖掘、機(jī)器學(xué)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)視覺(jué)和自然語(yǔ)言處理等，這些都是人工智能的關(guān)鍵技術(shù)。

他認(rèn)為青少年學(xué)到人工智能的思維方式比獲得人工智能的知識(shí)更重要。所以，叢書旨在通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)思維訓(xùn)練，積極引導(dǎo)青少年讀者學(xué)習(xí)主動(dòng)思考，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。

例如，在叢書的第一冊(cè)和第四冊(cè)分別附錄了各自的參考文獻(xiàn)，以便有興趣的讀者進(jìn)行進(jìn)一步的拓展學(xué)習(xí)和研究。這些參考文獻(xiàn)可謂兩座微型圖書館。讀者可以順藤摸瓜，一探人工智能諸問(wèn)題的究竟，尤其是那些喜歡打破砂鍋問(wèn)到底的青少年。

做青少年人工智能教育會(huì)面臨許多困難，但是俞勇認(rèn)為這是時(shí)代賦予教育工作者的使命。

俞勇在青少年人工智能教育方面有多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他特別強(qiáng)調(diào)中國(guó)的人工智能教育應(yīng)該進(jìn)一步下沉到青少年。他希望有更多中國(guó)家長(zhǎng)和教育者意識(shí)到人工智能基礎(chǔ)教育的重要性，重視青少年在思維和軟素質(zhì)方面的訓(xùn)練，從而推動(dòng)整個(gè)基礎(chǔ)教育的變革，幫助這一代青少年更好地去探索和實(shí)踐。

美國(guó)谷歌公司首席執(zhí)行官桑德爾·皮查伊曾說(shuō)：“人工智能是我們?nèi)祟愓趶氖碌淖顬樯羁痰难芯糠较蛑?，甚至比火與電還深刻?！边@句話凸顯了人工智能在人類歷史進(jìn)程中的重要地位。

人工智能無(wú)疑對(duì)各國(guó)當(dāng)下和未來(lái)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技、軍事、教育等發(fā)展與國(guó)家安全至關(guān)重要。而發(fā)展人工智能必定要從青少年抓起。