賀鳳偉，代文雙

(遼寧科技學(xué)院 生物醫(yī)藥與化學(xué)工程學(xué)院，遼寧 本溪 117004)

為切實(shí)推進(jìn)遼寧科技學(xué)院化工與制藥類專業(yè)應(yīng)用型人才高質(zhì)量培養(yǎng)，加強(qiáng)希杰生物產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的成效[1]，遼寧科技學(xué)院以節(jié)能環(huán)保、生物、新材料等國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)[2]為依托，開展希杰生物產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的研究與實(shí)踐，不斷探索地方本科高?；づc制藥類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)化工與制藥類專業(yè)人才高質(zhì)量培養(yǎng)。

1 希杰生物產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)背景

遼寧科技學(xué)院以轉(zhuǎn)型發(fā)展為突破口，搭建“校企、校政、校?！焙献鞯漠a(chǎn)教融合平臺，積極開展產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)實(shí)踐。2020年生物醫(yī)藥與化學(xué)工程學(xué)院與希杰(沈陽)生物科技有限公司共建面向氨基酸生產(chǎn)全產(chǎn)業(yè)鏈的遼寧科技學(xué)院希杰生物產(chǎn)業(yè)學(xué)院。產(chǎn)業(yè)學(xué)院在遼寧科技學(xué)院的化工、制藥、機(jī)械等專業(yè)招收24名學(xué)生成立“希杰生物訂單班”，“希杰生物訂單班”采用以產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)方案為主體的“5+1+1+1”應(yīng)用型人才精準(zhǔn)培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)的復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)，畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量得到希杰(沈陽)生物科技有限公司的高度認(rèn)可。

2 希杰生物產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)意義

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對應(yīng)用型人才的需求不斷增加，對應(yīng)用型人才的道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐應(yīng)用能力的要求不斷提高。遼寧科技學(xué)院以“堅持育人為本、堅持產(chǎn)業(yè)為要、堅持產(chǎn)教融合、堅持創(chuàng)新發(fā)展[3]”為指導(dǎo)，面向東北區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展和氨基酸產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)型升級，開展希杰生物產(chǎn)業(yè)學(xué)院培養(yǎng)方案、教材建設(shè)、教學(xué)保障機(jī)制等人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐，對于實(shí)施產(chǎn)教融合、“校地企”多方協(xié)同育人的應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念，提升工程技術(shù)應(yīng)用型人才的工程實(shí)踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，更快的適應(yīng)工作崗位對人才的迫切需求，加快高校工程技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)周期，高效的提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)輸出的質(zhì)量和效率；希杰生物產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐對地方本科高校提升教師的雙師素質(zhì)、實(shí)踐教學(xué)水平和質(zhì)量，提高應(yīng)用型高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量有著十分重要的意義。

3 希杰生物產(chǎn)業(yè)學(xué)院“5+1+1+1”應(yīng)用型人才精準(zhǔn)培養(yǎng)模式的構(gòu)建

3.1 “5+1+1+1”應(yīng)用型人才精準(zhǔn)培養(yǎng)方案

希杰生物產(chǎn)業(yè)學(xué)院通過對氨基酸生產(chǎn)崗位群對應(yīng)用型人才的需求分析(見表1)，設(shè)置符合氨基酸產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的培養(yǎng)方向，實(shí)現(xiàn)高校專業(yè)、學(xué)業(yè)培養(yǎng)與氨基酸產(chǎn)業(yè)職業(yè)需求間的無縫銜接，構(gòu)建“5+1+1+1”應(yīng)用型人才精準(zhǔn)培養(yǎng)模式，產(chǎn)業(yè)學(xué)院培養(yǎng)方案課程學(xué)分與原專業(yè)培養(yǎng)方案課程學(xué)分互換互認(rèn)，從而打造個性化的希杰生物產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求。

表1 氨基酸生產(chǎn)過程崗位群與專業(yè)面向分析

希杰生物產(chǎn)業(yè)學(xué)院“5+1+1+1”應(yīng)用型人才精準(zhǔn)培養(yǎng)模式(見表2)中“5”表示“希杰生物訂單班”的學(xué)生在入學(xué)第1至5學(xué)期完成學(xué)生原所在學(xué)院的專業(yè)通識教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。希杰生物產(chǎn)業(yè)學(xué)院在化工、制藥、機(jī)械等專業(yè)學(xué)生中通過選拔招收一定數(shù)量的學(xué)生成立“希杰生物訂單班”，開展訂單式培養(yǎng)。其中“1”表示“希杰生物訂單班”學(xué)生在第6學(xué)期執(zhí)行希杰生物產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)方案，完成適應(yīng)氨基酸生產(chǎn)職業(yè)要求的應(yīng)用型特色課程學(xué)習(xí)；在第7學(xué)期，由企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生在希杰(沈陽)生物科技有限公司的氨基酸生產(chǎn)崗位進(jìn)行頂崗實(shí)踐；在第8學(xué)期，學(xué)生結(jié)合企業(yè)頂崗實(shí)踐，由校內(nèi)老師和企業(yè)專家指導(dǎo)完成畢業(yè)設(shè)計。

表2 “5+1+1+1”應(yīng)用型人才精準(zhǔn)培養(yǎng)模式

3.2 多方合作開發(fā)應(yīng)用型課程和教材

結(jié)合行業(yè)需求，行業(yè)企業(yè)多方深度參與希杰生物產(chǎn)業(yè)學(xué)院的專業(yè)課程體系建設(shè)和應(yīng)用型教材建設(shè)。優(yōu)化以氨基酸生產(chǎn)過程技術(shù)能力培養(yǎng)為核心的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，改革氨基酸生產(chǎn)應(yīng)用型課程的教學(xué)方法和教學(xué)手段。希杰生物產(chǎn)業(yè)學(xué)院以氨基酸產(chǎn)業(yè)需求為依據(jù)，融合氨基酸生產(chǎn)行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，研究制定適應(yīng)職業(yè)要求的課程標(biāo)準(zhǔn)，深化希杰生物產(chǎn)業(yè)學(xué)院的專業(yè)課程體系調(diào)整和優(yōu)化，進(jìn)一步推進(jìn)藥化學(xué)院和氨基酸產(chǎn)業(yè)、希杰(沈陽)生物科技有限公司在課程資源、課程設(shè)置以及課程內(nèi)容等方面的對接與融合，形成特色鮮明、涵蓋氨基酸生產(chǎn)全產(chǎn)業(yè)鏈的產(chǎn)教深度融合的課程體系。

推行專業(yè)課程思政建設(shè)，形成“專業(yè)課程思政全覆蓋，專業(yè)教師育人主力軍”的新局面，實(shí)現(xiàn)高等教育立德樹人的根本任務(wù)。開展一流課程建設(shè)深入推進(jìn)“每課一改”，增加課程“含金量”，如應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的“化工設(shè)計”、制藥工程專業(yè)的“天然藥物化學(xué)”課程均獲批省級一流本科課程。校企深度融合，建設(shè)行業(yè)特色課程，學(xué)院以“希杰訂單班”所需的核心技術(shù)能力——氨基酸生產(chǎn)過程技術(shù)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以產(chǎn)業(yè)需求為依據(jù)，引進(jìn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，研究制定“氨基酸精制車間質(zhì)量控制實(shí)訓(xùn)”、“氨基酸工藝”等適應(yīng)職業(yè)要求的校企合作特色課程。校企合作編寫氨基酸生產(chǎn)系列教材集，填補(bǔ)東北地區(qū)和國內(nèi)氨基酸生產(chǎn)行業(yè)應(yīng)用型教材的空白。

表3 希杰生物產(chǎn)業(yè)學(xué)院校企合作特色課程

3.3 建設(shè)特色鮮明的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

為落實(shí)“5+1+1+1”精準(zhǔn)人才培養(yǎng)模式中第7學(xué)期開展的基于氨基酸生產(chǎn)流程的訂單式頂崗實(shí)踐，藥化學(xué)院將與希杰(沈陽)生物科技有限公司、行業(yè)協(xié)會多方合作共建數(shù)字化氨基酸生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)基地。數(shù)字化氨基酸生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)基地將從基礎(chǔ)設(shè)施、空間資源、儀器設(shè)備等方面為希杰生物產(chǎn)業(yè)學(xué)院學(xué)生氨基酸生產(chǎn)實(shí)踐能力培養(yǎng)提供一體化保障，成為氨基酸生產(chǎn)行業(yè)特色鮮明的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)，并享受大學(xué)四年學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)減免政策，開創(chuàng)了遼寧科技學(xué)院化工與制藥類專業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)基地建設(shè)的新模式[4]。

通過整合藥化學(xué)院和企業(yè)雙方資源建設(shè)化工研究院、環(huán)境工程研究院與希杰(沈陽)生物科技有限公司合作共建氨基酸生產(chǎn)全產(chǎn)業(yè)鏈的希杰產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與營口盛海投資有限公司共建遼寧省大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地等產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺，校企發(fā)揮各自優(yōu)勢協(xié)同營造覆蓋氨基酸生產(chǎn)等全產(chǎn)業(yè)鏈的“學(xué)習(xí)工廠”式工程實(shí)訓(xùn)環(huán)境，支撐基于工程實(shí)踐環(huán)境的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)，既解決學(xué)生企業(yè)實(shí)踐停留在觀摩層面的問題，又解決學(xué)生的就業(yè)問題，形成高校專業(yè)培養(yǎng)與氨基酸產(chǎn)業(yè)職業(yè)需求間的無縫銜接、相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)“校企合作、產(chǎn)學(xué)共贏[5]”。

3.4 推動專業(yè)“雙師型”教師隊伍迅速成長

希杰生物產(chǎn)業(yè)學(xué)院按照“內(nèi)外并舉、專兼結(jié)合、學(xué)產(chǎn)并重”的思路，采取校企專兼職教師雙向流動模式推動專業(yè)“雙師型”教師隊伍迅速成長。專業(yè)教師先后參加遼寧省教育廳舉辦的精細(xì)化工方向課程的進(jìn)修培訓(xùn)項目、1+X證書考評員的培訓(xùn)，并定期委派教師進(jìn)入產(chǎn)教融合合作企業(yè)希杰(沈陽)生物科技有限公司、營創(chuàng)三征(營口)精細(xì)化工有限公司鍛煉，使團(tuán)隊教師自身實(shí)踐能力得到很大的提升。近年來，希杰生物產(chǎn)業(yè)學(xué)院專任教師主持省部級各類項目10項，科技成果轉(zhuǎn)化10余項；人均科研經(jīng)費(fèi)13.7萬元；獲得國家發(fā)明專利、實(shí)用新型專利20余項；“蒽油精深加工”、“一種新型文丘里高效反應(yīng)脫硫裝置的應(yīng)用”、“工業(yè)芴生產(chǎn)新工藝”等項目獲得遼寧省科技進(jìn)步三等獎，專任教師的專業(yè)實(shí)踐能力和科研水平為希杰生物產(chǎn)業(yè)學(xué)院帶來了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會認(rèn)可度。希杰生物產(chǎn)業(yè)學(xué)院對校內(nèi)專職教師加強(qiáng)氨基酸生產(chǎn)全產(chǎn)業(yè)鏈實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，鼓勵專職教師考取氨基酸生產(chǎn)所需要的職業(yè)資格證書；學(xué)校對希杰(沈陽)生物科技有限公司等合作企業(yè)的兼職教師開展教師素質(zhì)專項培訓(xùn)，鼓勵兼職教師考取教師資格證書，校企雙方對專兼職教師的職稱評定采取雙軌雙向評定[4]。這些都推動了“雙師雙能型”教師隊伍的成長。

4 總結(jié)

通過希杰生物產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的研究與實(shí)踐構(gòu)建了面向氨基酸生產(chǎn)過程對應(yīng)用型人才需求的“5+1+1+1”的精準(zhǔn)人才培養(yǎng)模式，校企合作開發(fā)了氨基酸生產(chǎn)系列教材集，填補(bǔ)東北地區(qū)和國內(nèi)氨基酸生產(chǎn)行業(yè)應(yīng)用型教材的空白。希杰生物產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的研究與實(shí)踐應(yīng)用于遼寧科技學(xué)院化工與制藥類專業(yè)，實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)的復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到用人單位的高度認(rèn)可，還可推廣應(yīng)用于其他應(yīng)用型高校的相關(guān)專業(yè)，具有良好的引領(lǐng)示范作用。