于鵬亮 楊嘉琪 金思雨

2019年底的新冠肺炎疫情打破了我們的正常生活和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致高校學(xué)生不能進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，一再延期的開學(xué)時間，則影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此，教育部結(jié)合防疫要求制定了線上教學(xué)的模式，讓高校學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。雖然這種教學(xué)方式?jīng)]有讓學(xué)生落下功課，可是在線上教學(xué)實施時教師對學(xué)生的約束力降低，學(xué)生無法集中精力學(xué)習(xí)，其間遇到的問題不能得到及時解決，降低了教學(xué)效果。如何提高線上教學(xué)的效果？對線上教學(xué)實踐情況進(jìn)行分析，提出優(yōu)化的方法，這對于推動后疫情時代高校線下教育與線上教育的融合具有現(xiàn)實意義。

一、高校開展線上教學(xué)的動因

（一）疫情防控下推動高校線上教學(xué)的開展

教育部為了解決無法開展線下教學(xué)的問題，積極開拓新的教學(xué)模式，推出由教育部指導(dǎo)、高校學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，即線上教學(xué)。這種通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打破空間限制的教學(xué)形式，不僅實現(xiàn)了教學(xué)的持續(xù)性，使高校學(xué)生能繼續(xù)學(xué)習(xí)知識，而且實現(xiàn)了對優(yōu)質(zhì)教育資源信息的傳播與接收。

（二）先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為高校線上教學(xué)提供條件

我國智能技術(shù)發(fā)展迅速，這些智能技術(shù)在很多方面都有著重要的作用。在高校無法實現(xiàn)線下教學(xué)任務(wù)的情況下，先進(jìn)的智能技術(shù)被運用到教學(xué)中，為高校實現(xiàn)線上教學(xué)提供了便利條件及技術(shù)環(huán)境。

5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國不斷發(fā)展與提升，其可以形成多樣化的教學(xué)情境，幫助提升學(xué)生的線上學(xué)習(xí)積極性，從而讓高校學(xué)生更好地掌握知識。線上教學(xué)運用人工智能技術(shù)建立清晰的知識網(wǎng)，讓學(xué)生可以清晰地了解與吸收知識，同時還能查補學(xué)生知識體系中的不足之處，進(jìn)而幫學(xué)生尋找到更豐富的知識內(nèi)容，輔助學(xué)生鞏固知識點。這樣的線上教學(xué)方式可以大大提高教學(xué)效率。當(dāng)下，高校學(xué)生非常喜歡使用直播技術(shù)記錄自己生活學(xué)習(xí)的方方面面，并且也喜歡通過直播購物和觀看各種內(nèi)容。所以，直播平臺也為高校開展線上教學(xué)提供了便利條件，而且采用直播方式進(jìn)行線上教學(xué)增加了互動性，讓學(xué)生與老師良好溝通，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）多種平臺推動高校開展線上教學(xué)

在線教育平臺的數(shù)量不斷擴(kuò)充與內(nèi)容持續(xù)優(yōu)化為在線教學(xué)的開展提供了平臺支撐。隨著學(xué)校教學(xué)運用線上教學(xué)平臺頻率的增加，越來越多的線上教學(xué)平臺出現(xiàn)，這也為高校線上教學(xué)開展提供了多種選擇性。另外，很多線上教育平臺在不斷優(yōu)化，使得其內(nèi)容豐富、教學(xué)質(zhì)量高，從而對高校線上教學(xué)開展起到推動作用。高校常用的線上教學(xué)平臺有以下幾種，例如好大學(xué)在線、學(xué)堂在線、超星泛雅平臺等。這些平臺為知識傳輸與知識共享提供了方便。

二、高校線上教學(xué)存在的問題

（一）線上課程內(nèi)容針對性弱

高校線上教學(xué)的快速發(fā)展推動了線上課程平臺的多樣化，也豐富了教學(xué)內(nèi)容。但在眾多平臺中，部分線上教學(xué)平臺設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校教學(xué)內(nèi)容不一致，這樣會影響高校學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。目前導(dǎo)致這種問題出現(xiàn)的原因有很多，主要體現(xiàn)在以下幾點。

第一，線上教學(xué)平臺內(nèi)容符合教學(xué)要求，但是因為在平臺講課的單位在辦學(xué)層次方面存在不同，這樣就會導(dǎo)致線上教學(xué)平臺制定的教學(xué)課程出現(xiàn)不合適情況。

第二，通常線上教學(xué)平臺的主講教師教學(xué)能力都非常好，能幫助學(xué)生掌握知識，但是會出現(xiàn)部分教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生課本知識不相同的情況，從而使得線上教學(xué)課程無法使用。

第三，線上教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)置都符合高校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，但是由于授課教師的教學(xué)節(jié)奏沒有掌握好，過快的教學(xué)速度使得學(xué)生無法跟上，導(dǎo)致高校學(xué)生很多知識不能吸收，所以，這樣的線上教學(xué)課件也無法使用。

（二）線上教學(xué)互動環(huán)節(jié)設(shè)置不足

受新冠肺炎疫情影響，線上教學(xué)成為高校教學(xué)的重要手法。線上教學(xué)主要就是高校學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)觀看教學(xué)課件實現(xiàn)學(xué)習(xí)，這種方式可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度反復(fù)學(xué)習(xí)知識。但是，線上教學(xué)卻無法與教師進(jìn)行有效交流，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)期間遇到問題不能及時得到反饋，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、基于5W傳播模式的高校線上教學(xué)實踐策略

（一）提升線上教學(xué)傳播主體的素養(yǎng)

高校開展線上教學(xué)時要清楚地認(rèn)識到其傳播的主體，針對主體進(jìn)行有效管理，從而提高高校線上教學(xué)的效果。目前，線上教學(xué)傳播過程中的主體主要是學(xué)校和教師，想要提高線上教學(xué)的實踐成效，就需要學(xué)校和教師共同進(jìn)步。

首先，建立完善的規(guī)章制度。高校要明確教師線上教學(xué)的制度，對教師績效考察時也要對教師線上教學(xué)的效果和實施情況進(jìn)行評價，這樣可以提高教師線上教學(xué)的效率。

其次，高校要加強線上教學(xué)的培訓(xùn)。高校教師線上教學(xué)的能力比較差，使得線上教學(xué)的質(zhì)量下降。因此，高校要制定合理的相關(guān)培訓(xùn)制度。然后按照教師線上教學(xué)的實際情況進(jìn)行不同層次的培訓(xùn)，同時教師之間要進(jìn)行交流互動與問題反饋，從而提升高校教師的能力，推動高校線上教學(xué)的良性發(fā)展。另外，教師還要不斷提升自己的信息技術(shù)素養(yǎng)，優(yōu)化線上教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而保證在線課堂順利開展。

（二）加強高校線上教學(xué)媒介的作用

1.提升教學(xué)平臺，優(yōu)化教學(xué)資源

一旦線上教學(xué)平臺數(shù)量變得越來越多就會出現(xiàn)一些問題，繁多的線上教學(xué)平臺會使得教學(xué)資源和內(nèi)容出現(xiàn)差異，使得高校學(xué)生學(xué)習(xí)受到影響。因此，相關(guān)部門需要對線上教學(xué)平臺進(jìn)行數(shù)量控制和教學(xué)資源的優(yōu)化互補，這樣讓學(xué)生在線上學(xué)習(xí)時可以實現(xiàn)接收知識的連貫性，實現(xiàn)線上教學(xué)信息的高效傳播。另外，線上教學(xué)平臺整合教學(xué)資源時要結(jié)合高校課程的教學(xué)要求和學(xué)生的知識層次制定合理的教學(xué)內(nèi)容，這就需要線上教學(xué)資源編制人員重視不同地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使得線上教學(xué)資源符合不同地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.改變教學(xué)模式，凸顯學(xué)生地位

學(xué)生是課堂教學(xué)的受體，只有學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)才能推動教學(xué)的有效開展。當(dāng)下，高校線上教學(xué)模式主要還是以教師教授知識為主，其間雖然有學(xué)生參與，但是這種環(huán)節(jié)比較少，這就使得高校學(xué)生只能被動地接收知識，時間一長學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)興趣。因此，線上教學(xué)要改變這種教學(xué)模式，將學(xué)生的主動性調(diào)動起來，從而提高線上教學(xué)的效率。線上教學(xué)課堂開始前可以為學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度。還可以在線上課堂教學(xué)期間檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，比方說通過搶答、投票、測驗等環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，可以促使學(xué)生更好地掌握知識。另外，線上課堂教學(xué)完成后，也要合理地安排課后作業(yè)，通過作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，開拓知識面，這樣也能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

3.整合知識內(nèi)容，形成可視化傳播

線上教學(xué)可以利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)將文字知識形成清晰可見的畫面，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解知識，同時還可以提高學(xué)生的興趣。第一，通過運用各種圖形、表格以及思維導(dǎo)圖等形式將知識點直觀地展示給學(xué)生，然后針對不同知識點制定可查詢的鏈接，可以讓學(xué)生在不清楚或是感興趣的時候?qū)崿F(xiàn)具體的學(xué)習(xí)。這種將知識結(jié)構(gòu)可視化的形式實現(xiàn)了教學(xué)資源的整合傳播。第二，通過多媒體教學(xué)工具將線上教學(xué)課堂的內(nèi)容形成視頻、圖畫以及動畫的動態(tài)形式，通過生動具體的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

（三）優(yōu)化線上教學(xué)內(nèi)容

1.加強平臺與校內(nèi)課程的結(jié)合

目前，高校開展的線上教學(xué)形式還存在教學(xué)課程與學(xué)校課程不相同的問題，這種問題會影響學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，高校教師應(yīng)該重視線上教學(xué)資源的檢查，將與學(xué)校課程中不同的地方進(jìn)行補充，有效幫助線上教學(xué)的良好開展。高校教師每周可以自己錄制講解練習(xí)題的視頻，將每堂課的習(xí)題劃分清晰，然后仔細(xì)清晰地講解每一道題，這樣可以幫助學(xué)生解決問題，同時引導(dǎo)學(xué)生鞏固知識。另外，高校教師要及時收集學(xué)生線上學(xué)習(xí)時遺留的問題，針對這些問題進(jìn)行講解，從而實現(xiàn)課堂課程與線上課堂的有效結(jié)合。

2.實現(xiàn)線上教學(xué)資源的共享

首先，高校線上教學(xué)資源實現(xiàn)共同使用，可以大大降低高校教師開展和制作線上教學(xué)內(nèi)容的負(fù)擔(dān)，增加教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，幫助學(xué)生更好地吸收知識。高校各個專業(yè)中每個年級和每個學(xué)科的教師，共同整理并制定一份教學(xué)資源，使得相同知識層次的學(xué)生使用統(tǒng)一的教學(xué)資源。

其次，各大高校之間形成教學(xué)資源的分享和共同使用。每個高校都有其突出的教學(xué)內(nèi)容，所以，多個高校要重點將自己突出的教學(xué)科目制作成課件資源，然后將眾多資源形成統(tǒng)一的全科目教學(xué)資源，讓學(xué)生根據(jù)這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣既能避免造成資源的重復(fù)建設(shè)，又可以彌補各自的劣勢。

（四）教師要從多方著手，提高教學(xué)質(zhì)量

高校開展線上教學(xué)時也不能忽略教師在線上課堂的作用和主體地位，這樣才能推動線上教學(xué)的高效開展。首先，高校教師要正確看待線上教學(xué)，同時要不斷提高自身的線上教學(xué)能力，從而提高線上教學(xué)質(zhì)量。教師可以學(xué)習(xí)相關(guān)的現(xiàn)代化教學(xué)技能，為開展線上教學(xué)創(chuàng)造條件，還要學(xué)習(xí)優(yōu)秀的線上教學(xué)方式，制定豐富的教學(xué)內(nèi)容，從而確保線上教學(xué)質(zhì)量的提升。其次，教師在挑選線上教學(xué)資源時，要注意滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時在專業(yè)教學(xué)期間要實現(xiàn)理論與實際的有效結(jié)合，提高學(xué)生專業(yè)能力。

四、結(jié)論

高校的課堂教學(xué)無法實施推動了線上教學(xué)的快速發(fā)展，而線上教學(xué)也成為教育部“停課不停學(xué)”指導(dǎo)意見的具體實施方式，是體現(xiàn)教育改革和進(jìn)一步發(fā)展的成果。但是，高校線上教學(xué)也存在不足，影響教學(xué)質(zhì)量。因此，本文針對提高線上教學(xué)提出了提升線上教學(xué)傳播主體的素養(yǎng)、加強高校線上教學(xué)媒介的運用、優(yōu)化線上教學(xué)內(nèi)容、教師主體要從多方著手提高教學(xué)質(zhì)量等措施，希望可以有效地提高線上教學(xué)成效，真正實現(xiàn)在線教育理念的落地與普及。

新聞漫畫《農(nóng)資送到家》王琪/作（新華社發(fā)）