從天空到大海，從工科到理科，文圣常一個“荒唐”的念頭，讓他的人生出現(xiàn)了“大拐彎”。

還在美國進修期間，文圣常一邊查閱海洋資料，一邊結(jié)合機械工程學科所長，在心中勾勒出一種開發(fā)利用波浪能的簡易裝置?；貒螅街貞c任教。教書育人之余，他將心中設(shè)計了無數(shù)遍的海浪動力裝置付諸實施——利用海浪的垂直運動獲得電力輸出，從而讓海上燈塔夜里也能發(fā)光，為海上船只導航。據(jù)了解，當時建在陸地的燈塔上裝有航標燈，依靠陸地電力供給，而海上燈塔因為陸電送不上去，是沒有航標燈的。文圣常設(shè)計制造的波浪發(fā)電裝置，為海上安裝航標燈創(chuàng)造了條件，這項發(fā)明不僅在當時，即使現(xiàn)在依然具有應(yīng)用價值。

為了有機會試驗，文圣常只要有機會到沿海城市出差開會，都會帶上他的“浮子”?！案∽拥耐鈿な前阻F皮包的，局部涂有紅漆?！笔痔帷肮治铩钡奈氖コ?，曾在北京車站引起了警衛(wèi)人員的注意，一番盤查、解釋，確認不是炸彈，才得以放行。那一次到北京出差，文圣常去了北戴河，海上試驗驗證了他之前的想法，收獲了一些成果。

1952年，文圣常和青島相遇，在青島，他見到了我國物理海洋學奠基人之一赫崇本。當時，赫崇本正在為山東大學海洋學科（海大的前身）的發(fā)展廣招人才。在雙方努力下，1953年，文圣常進入了山東大學。從此，文圣常猶如魚兒入海，在這所因海而生的校園里耕海踏浪，取得了一個又一個開創(chuàng)性的海浪科研成果。

在20世紀60年代，國際上存在兩種比較盛行的海浪研究方法——“能量平衡法”和“譜法”。這兩種方法明顯的不足在于推測和假設(shè)成分較多，其理論建立在特殊狀態(tài)下。文圣常結(jié)合主流計算方法，導出了可以描述波浪成長過程中的、更一般的、更普遍的風浪譜。1960年發(fā)表的《普遍風浪譜及其應(yīng)用》記錄了這一成果。同時，在涌浪的波高和周期計算中，基于對傳統(tǒng)觀念的質(zhì)疑，文圣常給出了新的計算方法，撰寫了《涌浪譜》一文。這兩篇文章中的創(chuàng)新成果在有關(guān)國際海洋科學進展中被評為重大研究成果。“普遍風浪譜”在業(yè)內(nèi)被稱為“文氏風浪譜”。

20世紀80年代，文圣常在原有基礎(chǔ)上，引入新的參量，推導出“理論風浪頻譜”。該譜既適用于深海，也適用于淺水。根據(jù)他提出的風浪譜計算結(jié)果，不僅與中國各海區(qū)的觀測結(jié)果十分吻合，也與國際上觀測資料和風浪譜結(jié)果相當接近。

20世紀90年代，文圣常計算出方向譜，并在1991年第20屆國際大地測量學與地球物理學聯(lián)合會國際海洋物理科學協(xié)會學術(shù)會議上，得到與會學者高度評價。

伴隨著改革開放的推進和經(jīng)濟建設(shè)的加快，資源開采、航運貿(mào)易活動與海洋的聯(lián)系更加緊密。提供準確、及時的海洋環(huán)境預報，以保證海上作業(yè)的安全和效益，顯得十分迫切。1986年，我國啟動了“七五”國家科技攻關(guān)項目（第76項）“海洋環(huán)境數(shù)值預報”。文圣常承擔了該項目的重中之重——“海浪數(shù)值預報方法研究”。5年后，文圣常帶領(lǐng)團隊研發(fā)的“新型混合型海浪數(shù)值模式”，不僅有效克服了當時我國計算機運行水平較低的困難，而且使我國的海浪預報模式從傳統(tǒng)的經(jīng)驗預報，邁向了數(shù)值預報，很快便在國家和地區(qū)性海洋預報中心投入業(yè)務(wù)化應(yīng)用。驗收專家組評價：成果達到國際水平，部分內(nèi)容達到國際領(lǐng)先水平。該成果被國家科委列為重大科技成果。

20世紀最后十年，聯(lián)合國教科文組織提出了“國際減災(zāi)十年”的號召。國家“八五”科技攻關(guān)項目“災(zāi)害性海洋環(huán)境數(shù)值預報及近海環(huán)境關(guān)鍵技術(shù)研究”中，也設(shè)置了核心課題“災(zāi)害性海洋環(huán)境數(shù)值預報模式研究及業(yè)務(wù)化”。文圣常主持承擔了這一核心課題的第一專題“災(zāi)害性海浪客觀分析、四維同化和數(shù)值預報產(chǎn)品的研制”。1996年前后，他繼續(xù)承擔新的科研項目——“近岸帶災(zāi)害性動力環(huán)境的數(shù)值模擬技術(shù)和優(yōu)化評估技術(shù)研究”，發(fā)表了多篇涉及深、淺水風浪方向譜的學術(shù)論文，提出了“淺水風浪譜”“基于選定風浪方向譜的海浪模擬方法”等系列創(chuàng)新性理論。

1993年，文圣常當選為中國科學院院士。文圣常深知，探究海浪必須有一個強大的團隊，培養(yǎng)海洋人才要從師資力量抓起。

中科院院士馮士筰與文圣常共事已近一個甲子。1962年大學畢業(yè)后，馮士筰到山東海洋學院工作，在海洋水文氣象學系動力海洋學教研室從教。當時，文圣常是系主任。系里師資力量薄弱，一門普通海洋學課程需要多名老師共同講授，戲稱“八仙過?！?。

“先生為我們教研室的年輕教師制訂了一整套學習計劃?！瘪T士筰回憶，“先生親自為我們主講計算數(shù)學和高級英語等基礎(chǔ)課程;邀請教研室有豐富教學經(jīng)驗的老師們?yōu)槟贻p教師主講復變函數(shù)論、數(shù)理方程。到了期末，對我們像對學生一樣考試打分、嚴加考核……先生為我們能有牢固的數(shù)理基礎(chǔ)，真是煞費苦心了！”

像教學生一樣培養(yǎng)年輕教師，而對學生，文圣常也是有教無類。自1989年起跟隨文圣常攻讀博士研究生的管長龍，依然記得自己給文圣常“講課”的情景。管長龍讀博士前學的是理論物理，攻讀物理海洋，他需要爬一座“隔行”的山。文圣常知道他之前有過擔任教師的工作經(jīng)歷，就想出了一個新穎的授課方式——師生換位。為了在討論環(huán)節(jié)不被導師問倒，管長龍做足了功課，一年下來，從一個門外漢變成了業(yè)內(nèi)人。

2000年9月23日，何梁何利基金授予文圣常科學與技術(shù)進步獎，獎金20萬元港幣。文圣常將其中一半捐獻給家鄉(xiāng)河南省光山縣磚橋鎮(zhèn)初級中學;一半捐給海大，設(shè)立了“文苑獎學金”。21年來，已有63名學生獲得獎勵。

院士小路、文苑樓、文苑獎學金……在海大校園六十多年，才華橫溢的文圣常與海大有著深厚的感情。

在我眼中，海浪就是我的老師。

有大風的時候，站在海邊，我們會看到高高低低的海浪，表面上雜亂無章，非常繁雜，幾乎沒有什么章法，其實，海浪有自己的運行規(guī)律，有其內(nèi)在的章法。

心中有了目標，就一定要為之付出努力。我從社會得到很多東西，我有義務(wù)回報社會。

作為科研工作者，我們應(yīng)該有更高一層的境界，不僅有負債、還債的責任感，還應(yīng)該像居里夫人那樣，無私地奉獻自己，獻身于科學。

曾有學生問我，這么多年是怎樣堅持下來的。我覺得，熱愛祖國、追求科學，是我投身海洋研究事業(yè)的力量源泉。

創(chuàng)刊的《中國海洋大學學報（英文版）》，是我們海大的“新生兒”，要細心愛護他，使他茁壯成長。

許多人問我取得成功的經(jīng)驗有哪些，我并無什么經(jīng)驗可談，唯獨信仰愛國主義和追求科學精神，牢牢樹立健康正確的價值觀。

愛國主義和追求科學精神以及健康正確的價值觀，是我畢生獻身于祖國海洋事業(yè)的力量源泉。

文圣常（1921年11月1日～2022年3月20日）中國科學院院士，中國海洋大學教授，著名物理海洋學家、教育家，我國海浪研究和物理海洋學的開拓者之一。文圣常在海浪頻譜、海浪方向譜、海浪預報方法研究和海浪數(shù)值模式研究等領(lǐng)域成果豐碩。他提出了“普遍風浪譜及其應(yīng)用”論斷。他提出的海浪計算方法被列入原交通部《港口工程技術(shù)規(guī)范》，為推動我國物理海洋科學事業(yè)發(fā)展作出卓越貢獻。