樊學(xué)梅

【編者按】

自2019年開始，梁曉聲就開始為兒童創(chuàng)作童話和故事。他的童話書，均傳遞著對(duì)自然的敬畏、對(duì)生命的珍惜、對(duì)善良的弘揚(yáng)以及對(duì)人生的感悟。

“梁曉聲親子半小時(shí)美繪本”（5本）則是梁曉聲結(jié)合當(dāng)下的親子閱讀熱點(diǎn)，專為3-6歲學(xué)齡前兒童創(chuàng)作的一套美育圖畫書。就像梁曉聲所說：“我創(chuàng)作這套童話故事，意在推動(dòng)親子閱讀。而所謂親子閱讀，當(dāng)然應(yīng)該由家長(zhǎng)讀給孩子們聽?；蛘撸瑯舆m合由幼兒園的老師讀給孩子們聽。但此類故事不宜太長(zhǎng)，以在半小時(shí)內(nèi)讀完為好。故也可以說，這是一套‘半小時(shí)讀聽童話集。”

2021年9月，我收到梁曉聲先生寄過來的快遞，里面裝著他的手寫稿，薄薄的一小摞，最短的一個(gè)故事僅有1300多字，最長(zhǎng)的一個(gè)故事也僅有2600多字。這五個(gè)小故事，相對(duì)于梁曉聲先生的《人世間》《雪城》《年輪》《今夜有暴風(fēng)雪》等作品來說，都是非常小的故事，但卻是他童書作品中不可或缺的部分。如果說，“梁曉聲童話”和“梁曉聲人世間童書”的讀者對(duì)象是低年級(jí)的學(xué)生，那么“梁曉聲親子半小時(shí)美繪本”則是針對(duì)學(xué)齡前的兒童。

故事的主人公無論是小橘貓、小兔子、小青蛙，還是小烏龜和小海燕，都是孩子們熟悉的。孩子們?cè)诼牴适碌臅r(shí)候，會(huì)覺得親近，不會(huì)感覺陌生，會(huì)更好地理解故事，也更能體會(huì)小故事中蘊(yùn)含的小哲思。

這是大作家的用心與細(xì)膩之處：選擇生活中隨處可見、觸手可及的素材，讓孩子們?cè)谧钪匾膬和瘯r(shí)期就了解真、善、美。這也正是梁曉聲先生創(chuàng)作童書的初衷。他曾說過：“我是作家，就要拾遺補(bǔ)缺。童書在很大程度上有兩點(diǎn)是我要補(bǔ)充的，一是勵(lì)志，二是愛心……我投身兒童文學(xué)創(chuàng)作，是希望能夠借助文學(xué)的力量，在孩子們的道德建設(shè)方面提供行為指引的滋養(yǎng)和幫助?！?/p>

這五個(gè)小故事延續(xù)梁曉聲先生一以貫之的創(chuàng)作風(fēng)格。沒有夸張的修辭，沒有辭藻的堆砌，沒有曲折離奇的故事，有的只是質(zhì)樸無華但情感細(xì)膩的文字，讀來好似有一股暖流溫暖心田。

比如《花花和它的花兒》，故事的主角是一只小橘貓，它希望擁有自己的心愛之物，媽媽就和她一起去尋找。最后，花花通過自己的努力使看似無用的花瓶和花枝煥發(fā)了新生。這是一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事，但媽媽的陪伴和引導(dǎo)、花花的努力和堅(jiān)持，都讓我們感受到要想實(shí)現(xiàn)自己的愿望，就要付諸行動(dòng)。

在編輯這五個(gè)小故事時(shí)，還有一些有趣的瞬間。《小海燕歷險(xiǎn)》的主角是一只非常膽小的小海燕，在和媽媽遇險(xiǎn)后，它克服重重困難，穿越狂風(fēng)暴雨找到救護(hù)隊(duì)，成功地救回了媽媽。

最開始，這個(gè)故事的題目是《小海燕求醫(yī)》，但在具體編輯的過程中，我發(fā)現(xiàn)全書并沒有求醫(yī)，也沒有醫(yī)生的出現(xiàn)，而是尋找救護(hù)隊(duì)，找到救護(hù)隊(duì)救回媽媽后，媽媽也是自行養(yǎng)好了傷。這就有一個(gè)疑問，是故事情節(jié)有缺失嗎？經(jīng)過與梁曉聲先生溝通，確定本書的主題是通過小海燕由一點(diǎn)兒風(fēng)浪就嚇得趴在窩里不敢動(dòng)到敢于在風(fēng)浪中飛翔，再到自信而勇敢地穿過狂風(fēng)暴雨，找到營(yíng)救隊(duì)成功地救回媽媽，更多地體現(xiàn)了小海燕的個(gè)人成長(zhǎng)，因此我們最終將題目改為《小海燕歷險(xiǎn)》。

同時(shí)，在編輯這本書時(shí)，我還學(xué)到了一個(gè)專業(yè)知識(shí)，開拓了自己的知識(shí)面，那就是“浮力”和“升力”的區(qū)別?！案×Α敝v的是浸在流體中的物體受到的向上的力;“升力”則指在空氣中受到向上的力。所以，原文中“又一股氣流過來了，你要借著它的浮力飛起來”，此處的“浮力”應(yīng)為“升力”。這正是編輯的快樂所在。

在被溫暖動(dòng)人的故事打動(dòng)后，我就想以什么形式把這五個(gè)小故事呈現(xiàn)給讀者，讓讀者有更好的閱讀體驗(yàn)。經(jīng)過綜合考慮和市場(chǎng)調(diào)查，并結(jié)合這套書的讀者定位，我們決定把書做成美繪本，用大量的插圖與文字相配合，制作一套美育圖畫書。

然而，五個(gè)小故事都是各自獨(dú)立的故事，都有各自的主人公，發(fā)生故事的場(chǎng)景也大不相同，有的在大草原上，有的在大海上，有的則在村子里。這就需要根據(jù)文本的內(nèi)容確定插畫的風(fēng)格。

比如《小海燕歷險(xiǎn)》，這個(gè)故事涉及的場(chǎng)景有兩個(gè)，一個(gè)是海邊的懸崖，一個(gè)是海中一座孤零零的島礁，而整個(gè)故事的主體部分涉及的人物只有小海燕和媽媽。在主角和場(chǎng)景單一的情況下，如何進(jìn)行插圖創(chuàng)作呢？通讀這個(gè)故事，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)故事雖然場(chǎng)景單一，但非常宏大，大海、天空、暴風(fēng)雨都是非常具有沖擊力的。因此，我們選擇插畫師麻辣蒲蒲子繪制插圖。

麻辣蒲蒲子擅長(zhǎng)用光影變化繪制宏大場(chǎng)景，她的畫面很有張力。在具體溝通時(shí)，她根據(jù)故事情節(jié)，詳細(xì)地標(biāo)注了每幅插圖的天氣變化，分別是晴、陰、陰、小雨、昏暗（雨變大）、狂風(fēng)、漸暗、至暗、微光、清晨、亮，通過光影的變化體現(xiàn)故事的情節(jié)發(fā)展，最后用一張畫著彩虹的跨頁圖代表著希望和未來。

《葵花王子》的場(chǎng)景是一片大草原，故事的主角是一只小黑兔，主要情節(jié)是一只小黑兔因救助野鴿子得到葵花子，由少到多地種葵花，最終把大家的住所變成了生活的樂園。這個(gè)故事涉及很多的動(dòng)物和很多場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換，這就需要擅長(zhǎng)畫動(dòng)物、筆觸細(xì)膩的插畫師。趙光宇在繪制插圖時(shí)，不僅完美再現(xiàn)了故事中的場(chǎng)景，還進(jìn)行了二次創(chuàng)作，增加了許多原文中沒有的元素，使畫面更生動(dòng)有趣。這也是繪本的一個(gè)特色，插圖能夠表現(xiàn)文字中沒有表達(dá)出來的部分，但與文字完美契合，文和圖相得益彰。

當(dāng)然，每一本書中，都有插畫師的巧心思。爸爸媽媽不妨和孩子們一起，翻開書，來一場(chǎng)有趣的尋找吧。

（編輯/崔秀娜）

【作者簡(jiǎn)介】

梁曉聲，茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主，當(dāng)代著名作家，代表作有《人世間》《今夜有暴風(fēng)雪》《年輪》《我那些成長(zhǎng)的煩惱》等。曾在北京電影制片廠、中國(guó)兒童電影制片廠各工作十余年，2002年調(diào)入北京語言大學(xué)工作至今。文學(xué)創(chuàng)作范圍廣泛，在小說、散文、社會(huì)時(shí)論、電影電視劇方面都有涉獵，極為關(guān)注中國(guó)少年兒童的讀書情況。

定價(jià)：168.00元/套

山東教育出版社

2022年3月出版

【叢書簡(jiǎn)介】

“梁曉聲親子半小時(shí)美繪本”系列，共五本，分別是《花花和它的花兒》《一天上午的聲音》《小海燕歷險(xiǎn)》《草上飛的故事》《葵花王子》。梁曉聲借助小兔子、小海燕、小貓、青蛙和烏龜?shù)刃?dòng)物的故事，告訴孩子們做事情要持之以恒、堅(jiān)持不懈;要勇于邁出第一步，方能成為更好的自己;樂于助人也能得到他人幫助;只有通過自己的努力擁有的東西才是真正屬于自己的……每一本都是一個(gè)獨(dú)立的故事，每一個(gè)故事都能讓孩子看到自己的影子。