陳芷珺

命題：杭州蕭山中學(xué) 王覺人

閱讀下列文字，按要求作文。

有人說：“說服一個人，不僅能捍衛(wèi)自己的觀點，也能擴大自己的世界?！币灿腥苏f：“人最應(yīng)該培養(yǎng)的能力，其實不是說服力，而是‘被說服的能力。不能被說服，這是丟掉了整個世界?！?/p>

對于“說服”與“被說服”，你有怎樣的思考？請寫一篇文章闡述你的看法。

注意： ①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不少于800字。④不得抄襲、套作。

【審題指導(dǎo)】

這個作文題是引導(dǎo)考生站在現(xiàn)實生活的情境中，關(guān)注自我與他人、自我與社會的相互關(guān)系?！罢f服力”是指說話者運用各種可能的技巧去說服受眾的能力，是一個人知識學(xué)養(yǎng)、思維邏輯、心理素質(zhì)、語言表達(dá)等綜合能力的體現(xiàn)。具備說服別人的能力不僅可以表達(dá)自己的觀點、立場，展現(xiàn)自我的素質(zhì)、風(fēng)采，還能進(jìn)一步擴大自己的交際圈、影響力，等等，收獲意想不到的種種資源。

大多數(shù)人都渴望他人能接納自己的觀點，體察自己的情緒，認(rèn)可自己的能力，接受自己的影響，于是他們會將時間和精力投入到捍衛(wèi)自己的觀點和培養(yǎng)自己說服他人的能力上。但很少有人去修煉“被說服的能力”。得到App創(chuàng)始人羅振宇曾在《意林》雜志中發(fā)文表達(dá)他對“被說服的能力”的肯定。“被說服的能力”是指能認(rèn)可對方的觀點，并表現(xiàn)出進(jìn)一步了解的興趣。它能讓我們在表達(dá)的同時也學(xué)會傾聽，在樹立自己觀點的同時也善于接納和包容他人的觀點。它是由“我”走向“我們”的前提，是合作交流的基礎(chǔ)，也是走出狹隘、收獲全世界的起點。它能使我們以更客觀、冷靜、理性的態(tài)度去辨析自我與他人、自我與社會的多維關(guān)系，以積極、正能量的視角去調(diào)控個體與世界的平衡。這正是我們大多數(shù)人忽視的方向和欠缺的能力。所以，這個作文題既檢驗考生的人生觀、價值觀和為人處世的能力，同時也重視對學(xué)生邏輯思維尤其是思辨能力的培養(yǎng)。

本次作文的立意并不局限，考生可以側(cè)重一個角度寫作，如“人最應(yīng)該培養(yǎng)的能力是說服力而并非被說服的能力”“人應(yīng)該培養(yǎng)說服力，但更需要具備被說服的能力”;也可以將兩種說法并重，如“人應(yīng)該培養(yǎng)說服力，也應(yīng)該具備被說服的能力”。這幾種立意中，如果考生能側(cè)重于論證“被說服”，切入點就更新穎，思維也更有張力。在寫作過程中，無論考生選擇并重型還是側(cè)重型的立意，首先都需要對題目中的核心概念“說服”與“被說服”有一個清晰的界定，并且對材料中的兩個“有人說”的內(nèi)容有辯證的分析，要體現(xiàn)寫作的思辨性，切不可片面地肯定一者，而否定另一者。

習(xí)作展示

希

波克拉底曾言：“世界上有兩種東西能治病，一是藥物，二是語言?！闭f服和被說服以語言為工具，醫(yī)治交流過程中的沖突和矛盾。以我觀之，說服力和被說服的能力同樣重要，只有兼具，才能提升自己、成全他人。

說服，不是瘋狂地輸出觀點，不是盲目地索取認(rèn)同，而是自我邏輯世界向外的有序擴張：理清思路，勇敢表達(dá)，在理性交流中爭取理解。被說服，不是墻頭草式的搖擺，不是人云亦云的附和，而是自我認(rèn)知世界向內(nèi)的修整重塑：自我反省，接受新知，在深思熟慮后調(diào)整固陋偏見。兩者都是社會的產(chǎn)物，被置于個人和群體內(nèi)與外的相互作用中。

人是具有獨立意識的個體，其天性中有對表達(dá)訴求得到認(rèn)同的渴望，決定了“說服”的價值。為了說服，你以思維為盔甲，以語言為武器，不斷厘清思路，拓展思維，盡力為自己的主張進(jìn)行合理化闡述，甚至站在他人的立場上審視并完善自己的說辭。由此，你不僅捍衛(wèi)了觀點，彰顯了價值，而且深化了思維品質(zhì)，提升了語言能力，爭取到了認(rèn)同，擴大了你的世界。

人也是社會性動物，對社會的依賴關(guān)系決定了“被說服”的不可或缺。其一，“每個人都是一小塊泥土，連接成整個陸地”，社會的存在依賴于人們的相互磨合，即人們在交流過程中對自己的固有觀點有所退讓。凡是固執(zhí)己見不能被說服的人，將消磨他人的耐心和認(rèn)同感，最終丟失整個世界。其二，世界是多元的，單憑個人力量無法認(rèn)知其每一個側(cè)面。被他人說服，是透過他人的視角看到世界的另一種可能，并誠心誠意地承認(rèn)它、理解它、接受它，達(dá)到伽達(dá)默爾所言的“視閾融合”。不能被說服的人會和世界的種種可能失之交臂，甚至失去整個世界。

個體的獨立性無法被抹殺，個體也不能完全脫離社會而存在，兩者相互拉扯又相互成就。由此，在社會的大框架中，“說服”和“被說服”相互成全。你說服別人時，給了別人被說服的機會;你被說服時，便賦予了別人說服的力量。人們就這樣在“說服”和“被說服”的歷程中相互磨合，共同成長。于己，提升思考能力和包容性，擴大自己的視域;于人，貢獻(xiàn)自己的視角和理解，共同構(gòu)筑一個不容錯過的世界。世界向我們走來，傾聽我們獨特的見解;我們向世界走去，觀摩它的斑斕與多元。

當(dāng)然，不是每個人都有燭之武般的巧舌，也不是每個人都必須事事被說服。在交流的分歧中，能捍衛(wèi)則捍衛(wèi)，不能捍衛(wèi)就盡力表達(dá);能理解則理解，不能理解就包容。可以不動人心魄，但要有表達(dá)的勇氣和闡述的自信;可以不被說服到全盤否定自我，但要有傾聽的耐心和理解的包容心。

勇敢地去說服，坦誠地被說服，在捍衛(wèi)觀點的刀光炮火下收獲表達(dá)與認(rèn)同的半縷春風(fēng)，在思想和語言的交鋒中擁抱世界的遼闊高遠(yuǎn)。相信，博爾赫斯筆下“無限的宇宙”正在等待著我們。

【點 評】

本文審題準(zhǔn)確，采用并重型立意，開篇明義，認(rèn)為說服力和被說服的能力同樣重要。繼而，能在充分理解作文材料的基礎(chǔ)上，對兩個關(guān)鍵詞的內(nèi)涵作準(zhǔn)確而清晰的界定，對二者的關(guān)系作辯證的梳理。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證有力，邏輯縝密，語言簡練，有貼合實際的建議與號召，具備較強的說服力和感染力。