葉曉鳳

摘要：勞動教育在當今對于幼兒來說起著重要的作用，幼兒園階段是幼兒脫離家長的管理，逐漸走入到社會生活當中的一個步驟。而幼兒教育對于家長和社會而言都有著重要的意義，因此幼兒的勞動教育也變得備受關注，勞動教育不僅在幼兒的生活當中起到作用，也為幼兒將來打下一個很好的基礎，樹立幼兒正確的勞動觀，讓幼兒可以健康快樂的成長，成為一個健全的人。

關鍵詞：幼兒園;勞動教育;幼兒成長

引言

勞動教育逐漸地融入到了幼兒的教育當中，隨著社會上對幼兒勞動教育的重視，也迫使著幼兒園改變原本的策略，制定出符合幼兒勞動教育的發(fā)展策略。但是這其中也存在著種種的問題，幼兒園往往無法達到預期的效果，有些時候幼兒園往往是敷衍了事，那么這時候幼兒園就要擺正心態(tài)，改變原本的策略，為幼兒積極提供好勞動教育的場所，培養(yǎng)好教師的勞動教育能力，讓幼兒可以在一個好的環(huán)境之下去進行勞動教育，真正地做到培養(yǎng)幼兒的心智，樹立正確的幼兒觀念。

一、幼兒園準備勞動教育場地

隨著當前政策的落實，幼兒園的勞動教育場地卻并沒有隨之落地，許多幼兒園在勞動場地方面還存在著很多問題，甚至有些幼兒園并沒有幼兒的勞動教育場地。那么這時候就要求幼兒園認清當前的形勢，不要敷衍了事，抓緊為幼兒準備好勞動教育場地，讓幼兒可以在勞動教育場地上進行勞動教育。無論是以什么樣的形式出現，這都是不可缺少的，是幼兒在勞動教育上必須要具備的。

例如：幼兒在需要進行勞動教育時，教師要引領幼兒在勞動教育場地進行一些勞動，無論是關于生活當中的，還是關于一些游戲上的，這都必須要具有幼兒勞動教育場地。如果沒有幼兒勞動教育場地，那么幼兒的勞動教育就如同虛設一般，并不能夠起到一個很好的作用。幼兒勞動教育本身就是以實踐的形式出現的，如果幼兒園沒有幼兒勞動場地，那么這時候就無法滿足幼兒勞動教育所需要的基本條件，也就不滿足于幼兒進行實踐了。那么這就無法讓幼兒達到一個勞動教育的目的，阻礙了幼兒的發(fā)展。幼兒園必須要及時改正這一觀點，盡快為幼兒配備好的勞動教育場地，供幼兒可以進行勞動教育，擺正心態(tài)。

二、培養(yǎng)幼兒自覺勞動

在幼兒園階段，幼兒并沒有完全脫離當前的一些照顧，而是仍然需要去被照顧。但是幼兒在這個階段卻在不斷地努力學習著做一些力所能及的事情，比如刷牙、洗臉，在幼兒園時這些都在教師的不斷幫助之下在慢慢的學習著。因此要抓住這個機會培養(yǎng)幼兒自覺勞動，讓幼兒感覺到勞動是光榮的，存在著一種成就感，教師要不斷地鼓勵幼兒去自覺的進行勞動，培養(yǎng)幼兒的勞動意識，讓幼兒從小養(yǎng)成勤勞的品格。

例如：幼兒在進行勞動教育時，如果可以自覺主動地去進行，那么證明幼兒對勞動教育的認知是比較完善的，但是如果幼兒不能夠很主動去進行的話，那么證明幼兒仍然需要去積極的鼓勵讓其認可勞動，讓幼兒能夠自覺的接受，培養(yǎng)幼兒的勞動興趣。那么這時候教師就要抓緊在日常生活當中培養(yǎng)幼兒進行自覺的勞動，讓幼兒在平時就把勞動當作一種光榮的事情。在幼兒平時刷牙洗臉時，如果幼兒可以自覺進行，那么教師就要讓幼兒去自覺完成這些，讓幼兒在日常生活當中也可以做到一些簡單的勞動教育，這樣才能夠慢慢地培養(yǎng)幼兒對這件事情的認知，讓幼兒培養(yǎng)一個良好的行為習慣和正確的勞動意識，教師要慢慢地鼓勵一些在勞動上面存在著一些認知問題的幼兒。

三、主題活動，勞逸結合

幼兒園可以開展一些主題活動，關于幼兒的勞動教育的。也可以請家長一起來參加，抓住這個機會，比如在過一些節(jié)日時，讓幼兒進行簡單的布置，或者是到一定的季節(jié)時讓幼兒一起進行勞動等等。讓幼兒勞逸結合，在這個過程當中享受到快樂，又簡單地進行了勞動教育，培養(yǎng)幼兒從小的勞動認知。

例如：在春季來臨時教師就可以組織一些種菜的主題活動，邀請家長和幼兒一起參加，讓幼兒和家長一起勞動。在春天讓幼兒在勞動教育場地上種一些菜，然后在其余的一些季節(jié)進行照顧，慢慢的收獲。讓幼兒感受到勞動的喜悅，慢慢地培養(yǎng)幼兒的這種勞動精神。這樣的方式也在調動著幼兒的積極性，讓幼兒在這些主題活動當中找到勞動的樂趣。幼兒還能夠學習到一些實踐性的知識，幫助幼兒成長。這對于幼兒的成長來說也起著重要的作用，也使幼兒的勞動教育起到了很重大的作用，在無形當中讓幼兒很好地完成了勞動教育，更不會出現抵觸的心理，還增進了幼兒和家長的感情，幫助幼兒培養(yǎng)一些實踐性的技能。

結束語

隨著幼兒園不斷地對勞動教育進行改革，教師不斷想出新的策略。相信在將來幼兒教育也會變得更加普及，更加適合于兒童的發(fā)展，把真正的幼兒教育從實踐當中去落實，一點點引入到幼兒的成長當中去。讓幼兒對勞動教育有一個很好的認知，從而樹立幼兒的勞動精神，讓幼兒能夠不怕困難，積極地應對未來的各種挑戰(zhàn)。

參考文獻

[1]顧曉君.幼兒園開展勞動教育的有效途徑[J].家長，2021（25）：147-148.

[2]郭姍，鄢超云.走向勞動品質：幼兒園勞動教育的應然進路[J].教育導刊（下半月），2021（08）：12-19.