戴毓文

細(xì)雨紛紛，煙雨蒙蒙，轉(zhuǎn)眼又到了清明時(shí)節(jié)。每到這時(shí)，總覺得繞不過一首詩：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村?！焙昧耍x完這首詩，我們來說一說清明節(jié)。

清明是二十四節(jié)氣之一，也是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。一提到清明節(jié)，可能人們想到的最重要的習(xí)俗就是祭祖掃墓。關(guān)于清明節(jié)習(xí)俗的由來，同學(xué)們應(yīng)該都聽說過介子推的故事，在此就不多嘮叨了。如果同學(xué)們不清楚，或者想知道得更詳細(xì)一些，可以查查有關(guān)介子推的故事，你會了解到寒食節(jié)和清明節(jié)的聯(lián)系以及清明節(jié)的演變。

其實(shí)，老師著重要講的是，在我國古代的習(xí)俗中，清明時(shí)節(jié)可不單單是祭祖掃墓，在初春的大好時(shí)光里，還有很多生氣勃勃的活動。如果說掃墓祭祖給人一種沉悶之氣，那么還有很多習(xí)俗能反映出生命的活力，讓人體會到生生不息的精氣神，比如植樹、放風(fēng)箏、踏青等。植樹、放風(fēng)箏都好理解，踏青就是我們現(xiàn)在說的春游，古時(shí)也叫“探春”“尋春”，其實(shí)就是在春回大地之時(shí)，來一場說走就走的旅行。我們可以想象一下那生機(jī)盎然的景象，想象一群游人在大自然中盡情游賞。而在這些游人中，最活潑、生命力如春天一樣豐沛的，當(dāng)然是少年。讓我們先來領(lǐng)略一下少年與春天的互動吧！

一年三百六十日，賞心那似春中物。

草迷曲塢花滿園，東家少年西家出。

這是唐代施肩吾的《春游樂》，詩中寫出了春天到來、少年出游的歡樂場面。需要注意的是詩中最后一句“東家少年西家出”，這可不是說東家的少年從西家出來了，詩人只是為了讓詩句更符合韻律而調(diào)整了詞語的順序，實(shí)際上詩人要表達(dá)的意思是“東家西家少年出”，也就是家家戶戶的少年都出來了。

現(xiàn)在，我們看一下詩歌大意：一年之中那三百六十多日里，能夠讓人賞心悅目的，有什么可以和春天的景物相比呢。曲折蜿蜒的鄉(xiāng)村小路上長滿了青青的野草，園子里也開滿了各式各樣的花，家家戶戶的少年都出來游玩了。

讀到這里，不禁讓人心生羨慕——少年游春是多么美的場面，少年時(shí)代又是多么美好的時(shí)光啊！借游春表達(dá)青春一去不返之感的，還有清代的龔煒，我們看一下他筆下的文字：

數(shù)時(shí)報(bào)節(jié)，已屆清明，閑步郊原，枝間柳桃，花鋪菜麥。春林漸盛，黃鶯紫燕，何樹不啼;春水方生，黛甲素鱗，何波不躍。一切卉木禽魚之勝，多是文章朋友之資。獨(dú)惜少年一去不回，為歡常如不及。

這段文字大意如下：數(shù)著節(jié)氣，又到了清明時(shí)節(jié)。趁著春閑，到郊外去散步踏青。枝頭新生的柳葉、初綻的桃花已處處可見，濃綠的麥田和深黃色的油菜花更是為大地鋪上了錦繡之色，真是一片大好春光?。〈禾?，林間百鳥爭鳴，紫燕翩飛，黃鶯歌唱，怎一個(gè)“美”字了得。春水漸暖，水里的魚鱉也開始追逐嬉戲了。所有的動物和植物，都能讓人感受到春的生機(jī)勃勃。這一切不僅能增添游人的雅興，也能讓人文思泉涌。只可惜少年時(shí)光一去不返，無憂無慮的歡樂時(shí)光，真是太短暫了。

都說觸景能生情，龔煒無疑也深有體會。看到充滿生機(jī)的春景，他自然而然地生發(fā)出少年一去不返的感慨。雖然我們無法留住美好的少年時(shí)光，但我們可以在這段時(shí)光中用心去活，讓以后的自己少些遺憾、多些美好的回憶，并感謝少年時(shí)奮發(fā)努力的自己。當(dāng)然，也有一些“過來人”以他們的經(jīng)驗(yàn)勸誡少年不要浪費(fèi)大好時(shí)光，要利用這段人生中最好的年華學(xué)習(xí)知識，充實(shí)自己。

有關(guān)勸學(xué)的詩詞很多，下面我們一起學(xué)習(xí)宋代大儒朱熹的《勸學(xué)詩》：

少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。

未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。

朱熹在這首詩中告訴我們，少年時(shí)光十分容易逝去，做學(xué)問卻很難獲得成就，所以我們要珍惜每一寸光陰，不能虛度。少年時(shí)光過得如此之快，就如同春去秋來，還沒來得及等池塘邊春草萌發(fā)的美夢醒來，臺階前那即將凋落的梧桐葉就已經(jīng)在秋風(fēng)里沙沙作響了。

讀過此詩，你是否有時(shí)光易逝、時(shí)不我待之感呢？那么，少年應(yīng)如何去做？朱熹給出的答案就是珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，不要讓長大后的自己后悔，一如他所說：

勿謂今日不學(xué)而有來日，勿謂今年不學(xué)而有來年。日月逝矣，歲不我延。嗚呼老矣，是誰之愆？

讀到這里，希望同學(xué)們能夠有所思、有所得。勸君努力，把握今朝！

（作者單位：江蘇省鹽城市鹿鳴路初級中學(xué)）