海南省東方市鐵路中學(xué) 張 濤

沿著幽靜的小路一直走一直看，在濃密的森林里，五顏六色的花朵簇成一片花海。遠(yuǎn)處炊煙裊裊，偶爾傳來幾聲雞鳴犬吠，一幅唯美的“水墨畫”映入眼簾。

海島西部的一座黎家村落，恰好處于這幅山清水秀的仙境之中。我，在這座樸實(shí)的村落里，成了一名光榮的“傳道解惑”的人民教師，在知識(shí)的花海中，做一盞燈塔，用自己的方式守護(hù)著那群可愛的孩子。

校園環(huán)境并不好，只有幾棟陳舊的房子，四周的木棉花隨風(fēng)飄落。操場(chǎng)中央聳立著一棵巨大的榕樹，榕樹的桿上掛著一口鐵鐘，應(yīng)該是用于打上下課鈴的。令人眼前一亮的是沒有一棵雜草的操場(chǎng)，這樣的操場(chǎng)與周邊“邋遢”的環(huán)境格格不入。加上榕樹在黎家也是吉祥的象征，想來這里的人們也是對(duì)孩子的教育充滿著希望。

記得第一天登上講臺(tái)時(shí)，一雙雙明亮的眼睛，齊刷刷地望著我，我的心中感到自豪又緊張。成為一名語文教師，這一直是自己心中的夢(mèng)想，但是面對(duì)這群求知若渴的孩子，卻不知如何打開知識(shí)的大門。上完第一節(jié)課我汗流浹背，總是在想是不是自己哪里做得不夠好？是不是每一個(gè)孩子都聽懂了？伴著疑惑，我結(jié)束了自己教師生涯的第一節(jié)課。

作為一名教師，我非常喜歡被孩子們包圍的感覺。我準(zhǔn)備了很多彩色畫筆、方格本、橡皮……還有一臺(tái)筆記本電腦，這里雖然沒有網(wǎng)絡(luò)，但是我把我曾經(jīng)走過的地方的照片、視頻和孩子們一起分享，我們?cè)谡掌幸黄鹩螝v祖國(guó)的山山水水，一起去感受文化的魅力。

歲月如梭，我來這里已經(jīng)有五個(gè)年頭，辦公室前的榕樹越發(fā)的茂密，校園里添了一棟新的五層教學(xué)樓，遠(yuǎn)處山中仍是百花爭(zhēng)艷，這片花海也愈加的嬌艷。

粉筆在“塵土飛揚(yáng)”中微笑，孩子的歡呼聲在山中回蕩，師生在一起的快樂時(shí)光是我人生中最美的記憶。在這幾年里我成了村民眼中的“明星”，越來越多的孩子走出了村落。家長(zhǎng)們總會(huì)找我講講歷史、講講國(guó)家的政策變化，講一些他們感興趣又新奇的東西。

在他們眼中，老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，是孩子們希望的象征。一位老人說：“以前村里來過幾位先生，都是比較嚴(yán)肅，孩子和家長(zhǎng)見他的時(shí)候都像學(xué)生一樣，充滿敬意，又不自覺地拘謹(jǐn)。以前村子里窮，這幾年在黨和國(guó)家的關(guān)懷下，我們的村子變好了，村里的路變成了水泥路，家家都換了新房。自從你們這些大學(xué)生來了之后，很多村里的娃娃都有機(jī)會(huì)考去城里上學(xué)了?！?/p>

是啊，現(xiàn)在政策好了，校園里的學(xué)生也越來越多了，很多以前不愿意讀書的孩子都回到了校園跟著我們一起學(xué)習(xí)，英語、語文、數(shù)學(xué)……他們都喜歡得不得了。下課后總是有一群稚嫩的聲音圍著我問這個(gè)問那個(gè)，我也十分享受這種被“求知”包圍的幸福，仿佛身處花海之中，香氣宜人。

有一天，我正在操場(chǎng)上散步，遠(yuǎn)處一個(gè)小孩跑過來帶著哭腔說道：“張老師，我可能要離開學(xué)校了，我舍不得你，但是爸爸媽媽要把我?guī)ё摺！?/p>

看著掛著淚痕的孩子，我心中不由得一緊，又非常疑惑：這個(gè)孩子是一個(gè)特別文靜的小女孩，非常喜歡寫作文，文筆很不錯(cuò)，家里也非常希望她能考上大學(xué)，而且讀書可是大事情，怎么能說不讀就不讀呢。我急忙問道：“怎么了，孩子？為什么不讀書了？”

原來她父母這幾年在外努力拼搏，生活好轉(zhuǎn)，已經(jīng)在城市打下了基礎(chǔ)，所以打算去城里生活。她的父親，就是經(jīng)常問我國(guó)家政策的那個(gè)中年男子，也是一位非常有遠(yuǎn)見的人，他家取得這樣的成績(jī)絕非偶然。

知道她是轉(zhuǎn)學(xué)，我的心才放下來?！霸瓉硎侨ジ玫沫h(huán)境讀書了啊，這是好事?！蔽覀円黄鸾涣髁撕芫茫瑥膶W(xué)習(xí)談到理想，在知道她的夢(mèng)想也是和我一樣成為一名教師的時(shí)候，我抑制不住內(nèi)心的驚喜。原來在不經(jīng)意間，教育的種子已經(jīng)播下，終有一天它會(huì)燦爛綻放。

夢(mèng)想需要肯定，因?yàn)樗俏覀兦斑M(jìn)的動(dòng)力。哲學(xué)家—威廉·詹姆士曾說：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定?！蔽蚁Ｍ幸惶旖逃軌蛟谶@座黎家村落開得更加燦爛；我希望有一天能在所有像這樣落后的地區(qū)花開滿園；我希望有一天我們的教育能培養(yǎng)出更多的“希望”，為我們海島的自由貿(mào)易港添磚添瓦；我希望我們偉大的中國(guó)夢(mèng)早一天實(shí)現(xiàn)。

時(shí)光荏苒，又一個(gè)五年過去了，再一次走在那條熟悉的小徑上，這次我走得很慢，我想仔細(xì)看看這片花海，看看遠(yuǎn)處的山。

我又一次站在講臺(tái)上，臺(tái)下依舊是一雙雙渴望知識(shí)的眼睛。這次的我自信而又充實(shí)。知識(shí)在指尖跟隨著粉筆不斷飛舞，瑯瑯的讀書聲在這片幽靜的山水之間化作一道道跳躍的音符，飄向遠(yuǎn)方。

猶記得有一次我踏上去城里的班車，還沒有走多遠(yuǎn)，就看到一個(gè)一年級(jí)的小男孩站在路邊向我招手，他非常著急。下車去我才明白：原來他以為我走了就再也不回來了，非常擔(dān)心，就一個(gè)人跑出來找我，他說：“老師，我們都喜歡你教我們知識(shí)，你走了，我以后天天在這里等你。”說著他還掏出一塊帶著余溫的玉米給我。

樸實(shí)的言語，讓我感受到了這份職業(yè)的又一層含義—“愛的傳遞”。

我喜歡教師這份神圣的職業(yè)。無論以后我在何方，那座村落，那片花海，那一聲聲農(nóng)家的雞鳴犬吠，那棵象征著吉祥的榕樹，那一雙雙充滿希望的眼睛，永遠(yuǎn)是我心中最美的風(fēng)景。