申書強

數(shù)學源于實際，是應物理之需而產(chǎn)生的。從數(shù)學應用的角度來處理數(shù)學、闡釋數(shù)學、呈現(xiàn)數(shù)學，可以提高理論知識的可利用水平，增強理論知識可辨別性程度。教師作為引導者，在這一時期應該充分了解學生的知識狀況和心理狀況，在物理教學的過程中注重對學生的學習能力和思維方式的培養(yǎng)，而不是一味的知識灌輸，相比于只重視結(jié)論的傳統(tǒng)教學，對部分知識內(nèi)容采用數(shù)學與物理相結(jié)合的方法展開進行更能加深學生的理解和記憶。

在物理的運動學中，勻加速直線運動，自由落體，豎直上拋運動，斜拋運動等中都可以建立一元二次函數(shù)的模型解決問題。在其他的物理問題中也可以轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)問題。