遲海波

摘要：在國家提倡大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，該文提出以培育工匠精神為育人導向，傳承工匠精神，形成“一體、兩廂、三律、四驅(qū)、五平臺”的“御車優(yōu)匠”人才培養(yǎng)工作思路，通過匠人、匠心、匠品的培養(yǎng)，使學生勇于創(chuàng)新，懂得順應時代而變，執(zhí)著追求更高品質(zhì)，并且鍥而不舍地堅持下去，打造技術技能人才培養(yǎng)高地，培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才。

關鍵詞：職業(yè)教育工匠精神人才培養(yǎng)汽車

中圖分類號：U461;G710文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-3791（2022）04（a）-0000-00

Research on the Way of Cultivating "Excellent Craftsman of Royal Car" Talents in Automobile Industry

CHI Haibo

（Changchun vocational and Technical College Changchun City，Changchun，Jilin， Province，130033 China）

Abstract：Under the background that the State advocates the vigorous development of vocational education， this paper proposes to take the cultivation of craftsman spirit as the education orientation， inherit the craftsman spirit， and form the talent training idea of "Royal car excellent craftsman" with "one body， two compartments， three laws， four-wheel drive and five platforms". Through the cultivation of craftsman， ingenuity and craftsmanship， students will have the courage to innovate， know how to adapt to the changes of the times and persist in the pursuit of higher quality， And persevere to create a highland for the cultivation of technical and skilled talents and cultivate high-quality technical and skilled talents.

Key Words：Vocational education;Craftsman spirit;Talent training;The car

1培育汽車產(chǎn)業(yè)“御車優(yōu)匠”的重要性

在全國職業(yè)教育大會上，習近平總書記對職業(yè)教育工作做出了重要指示，各級黨委和政府要高度重視技能人才工作，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，激勵更多勞動者特別是青年一代走技能成才、技能報國之路，培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才保障[1]。習近平總書記的重要指示，為提高技術技能人才的社會地位，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能人才，形成“人人出彩、技能強國”的發(fā)展局面提出了要求，指明了方向[2-3]。在此職業(yè)教育理念的指引下，長春職業(yè)技術學院以培育工匠精神為育人導向，打造技術技能人才培養(yǎng)高地，培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才。

“汽車”作為一個集成千上萬零件的集合體，每一個零件、每一處設計都影響到整體的性能表現(xiàn)。汽車相關行業(yè)是一個追求“工匠精神”的技術密集型行業(yè)，需要服務人員耐心地對品質(zhì)進行掌控;而要培養(yǎng)行業(yè)內(nèi)的“匠人”則需要汽車人靜下心沉住氣，精心雕琢自己的產(chǎn)品，不斷完善自己的工藝，從而獲得產(chǎn)品和工藝在自己雙手中升華的精神滿足感?！敖承摹笔且环N個性化的定制，是一種柔化的生產(chǎn)[4]?！敖称贰笔且粋€匠人的從業(yè)品質(zhì)。要傳承工匠精神，培育汽車產(chǎn)業(yè)的“御車優(yōu)匠”，使他們勇于創(chuàng)新，懂得順應時代而變，執(zhí)著追求更高品質(zhì)，并且鍥而不舍地堅持下去[5]。

2培育 “御車優(yōu)匠”的基本工作思路

長春職業(yè)技術學院汽車學院依托學?！八{星職業(yè)人成長工程”，結(jié)合學院“御車優(yōu)匠”特色育人項目，以感恩教育為主線，開展主題教育實踐活動。初步形成 “一體、兩廂、三律、四驅(qū)、五平臺”的工作思路?！耙惑w”指德智體美勞教育相互融通的有機整體。“兩廂”指全程裝滿社會主義核心價值觀教育、全程裝滿中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育，形成德育教育的核心思想。“三律”指遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律、學生成長規(guī)律、工匠精神培養(yǎng)規(guī)律。“四驅(qū)”指以藍星職業(yè)人成長工程推動學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神的養(yǎng)成、以“十講”教育推動學生良好行為規(guī)范養(yǎng)成、以學生社團活動推動汽車學院品牌主題教育實踐活動、以學院圖書館分館建設推動書香校園建設?！拔迤脚_”指信息化建設平臺、校企合作評價平臺、學生服務平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、校友交流平臺[6]。

3“御車優(yōu)匠”的具體策略

3.1構(gòu)建“德智體美勞”融會貫通育人體系

德：汽車學院將注重傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學生思想覺悟、道德水平和文明素養(yǎng)，幫助學生牢固樹立“四個自信”，深入落實和踐行社會主義核心價值觀教育。汽車學院結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，以感恩教育為主線，開展主題教育實踐活動，將系列活動形成汽車學院品牌并長期持續(xù)推行。

智：依照學院 “以智啟技 技以載道”的辦學理念，運用智慧、思想開啟學生技術之門，重視學生職業(yè)技能大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等各項專業(yè)競賽，通過職業(yè)技能培養(yǎng)，引導學生從“中國制造”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸袊窃臁钡钠嚾恕Ｗ龊脤W院圖書館分管的建設工作，養(yǎng)成學生好讀書、讀好書的習慣，豐富學生的思想內(nèi)涵，提升學生的可持續(xù)發(fā)展能力。

體：汽車學院是一個有著優(yōu)秀體育文化傳統(tǒng)的學院，為學校體育代表隊輸送了眾多運動員，將在原有的基礎上繼續(xù)做好學生身體素質(zhì)鍛煉提升工作，同時，擴大學生的參與面，使學生掌握1～2個可終身運動的體育項目，重視學生良好運動習慣的養(yǎng)成。同時，汽車行業(yè)的畢業(yè)生多數(shù)要承擔重體力、超負荷和繁重的銷售工作，這也需要學生有良好的身體素質(zhì);重視學生的心理健康教育，幫助學生保持陽光心態(tài)，增強情緒自我調(diào)控的能力，使心理和身體健康協(xié)調(diào)發(fā)展，成為健康、自信、聰慧，樂觀向上的大學生。

美：重視美育，依托汽車學院營銷專業(yè)的優(yōu)勢和特點，通過禮儀課程和形體課程，以及每年一屆的禮儀大賽，讓學生知禮懂禮，提升個人氣質(zhì)。通過開展豐富多彩的美育活動，探索美的力量，并用這種力量滋潤學生的人格，拓展情感，提升品位，強健精神，提升新時代大學生審美和鑒美品質(zhì)。

勞：加強勞動教育，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，使德智體美勞成為有機整體[7]。通過開展“7S”管理、志愿服務以及寢室衛(wèi)生、班級衛(wèi)生、實訓室衛(wèi)生、分擔區(qū)衛(wèi)生評比活動，使學生樹立正確的勞動觀并養(yǎng)成良好的勞動習慣。

以上實踐內(nèi)容不是孤立的教育，是以立德樹人為中心，以感恩教育為主線，將德智體美勞的要素相互交融、貫通形成有機整體，構(gòu)建了汽車學院全方位、立體式育人格局。

3.2開展主題教育實踐活動提升學生職業(yè)素養(yǎng)

全程融入社會主義核心價值觀教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，提升學生職業(yè)能力。除夕、春節(jié)、元宵節(jié)家人團聚，感恩父母親朋，相互拜年;清明節(jié)（陽歷4月5日前后）是責任、感恩、傳承、哀思、教育（通過升旗儀式、祭掃等實踐活動，增強愛國情懷，感恩故人、緬懷英烈）;上巳節(jié)（農(nóng)歷三月初三）開展清掃清潔活動，青春健康教育，師生健步走活動;端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五）師生包粽子活動，賽“龍舟”;七夕節(jié)（農(nóng)歷七月初七）節(jié)后開學開展戀愛觀和心理健康教育;中秋節(jié)（農(nóng)歷八月十五）舉辦“緣圓員”中秋晚會（迎新晚會）;重陽節(jié)（農(nóng)歷九月九日）感恩敬老、師生樓梯步行登高活動。通過活動的開展，增強學生愛黨、愛國、愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，愛親朋好友、愛長春（愛家）、愛自己的優(yōu)秀家國情懷。

3.3遵循規(guī)律，傳承工匠精神

遵循學生成長規(guī)律，根據(jù)不同學生年級特點，每學期分層分類制定階段培養(yǎng)目標。第一學期，以“轉(zhuǎn)變適應，規(guī)范行為養(yǎng)成”為階段目標。第二學期，以“提升人文精神和綜合素質(zhì)”為階段目標。第三學期，以“增強社會責任感和提升職業(yè)道德”為階段目標。第四學期，以“五種能力”為階段目標。第五學期，以培養(yǎng)“就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)精神、職業(yè)道德”為階段目標。第六學期，以“熱愛社會、感恩母校，融入企業(yè)的職業(yè)人”為階段目標。

傳承工匠精神，通過匠人、匠心、匠品的培養(yǎng)，使學生勇于創(chuàng)新，懂得順應時代而變，執(zhí)著追求更高品質(zhì)，并且鍥而不舍地堅持下去，培育汽車學院的“御車優(yōu)匠”[8-10]。

3.4以豐富的活動載體推動學生成長成才

（1）踐行學院“十講”教育內(nèi)容，加強學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

（2）以學生社團活動為抓手，學生參與率和覆蓋率達到100%，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，以感恩教育為主線，開展主題教育實踐活動，將系列活動形成汽車學院品牌并長期持續(xù)推行。

（3）以學院圖書館分館建設為抓手，通過組織書香校園經(jīng)典誦讀活動、文學社建設、開展讀書節(jié)活動，讓學生從經(jīng)典著作中吸取豐富的人文精神，提升人文素質(zhì)。

（4）以學院“藍星職業(yè)人成長工程”為依托、根據(jù)不同學生年級特點，從新生入學就開展他們的職業(yè)人成長工程培養(yǎng)計劃，通過65個專題項目、上百個實踐內(nèi)容的培養(yǎng)，分層分類搭建工作平臺，確保有效提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.5搭建平臺再創(chuàng)輝煌

（1）加強輔導員隊伍建設，為學生搭建服務平臺。注重輔導員整體隊伍的培訓和提升，加大輔導員工作考核力度，實行月考核預警管理機制，探索試行“輔導員+”工作室建設，由“四導制”育人管理模式中的專職輔導員牽頭，帶領專業(yè)導師、企業(yè)導師和學生助導及學生干部等相關人員，依照教育部43號令的九項能力，根據(jù)個人擅長領域，“輔導員+學風”“輔導員+心理”“輔導員+管理”等工作室，提升學管隊伍育人和服務水平。

（2）搭建合理高效的信息化建設平臺。運用微信公眾平臺和信息化手段，加強網(wǎng)絡宣傳，深化網(wǎng)絡輿情工作機制建設，通過線上和線下的教育和引導，為學生提供優(yōu)質(zhì)生活和學習條件。

（3）校企合作共同搭建學生職業(yè)素養(yǎng)評價平臺。對照學院“藍星職業(yè)人成長工作”各育人項目內(nèi)容，分別從道德素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、技能素養(yǎng)、行為素養(yǎng)和社交素養(yǎng)五個方面由學校和企業(yè)共同為學生進行評價，正在為國家、社會培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才。

（4）搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。成立科研社團，帶動全院師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，鞏固創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽取得的佳績，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和職業(yè)精神。

（5）搭建校友交流平臺。為廣大校友搭建一個與母校、老師、同學溝通交流的平臺，讓校友了解母校，為母校的招生就業(yè)、校企合作、人才培養(yǎng)、校園文化建設等方面獻計獻策，充分發(fā)揮校友資源在促進學院科學發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、優(yōu)化辦學條件、創(chuàng)造良好的辦學環(huán)境，促進學院發(fā)展的作用。加強校友間相互交流、發(fā)揮學院資源與校友資源各自的優(yōu)勢，加強政、行、企、校合作，為社會發(fā)展和地方經(jīng)濟建設做出更大的貢獻。

4結(jié)語

立足文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，傳承工匠精神，培育 “御車優(yōu)匠”，努力構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系，是培養(yǎng)高素質(zhì)汽車人才的重要途徑。要抓住大力發(fā)展職業(yè)教育的契機，以培育工匠精神為育人導向，將“匠人、匠心、匠品”理念融入育人工作各環(huán)節(jié)，培育汽車產(chǎn)業(yè)的“御車優(yōu)匠”，為形成“人人出彩、技能強國”的發(fā)展局面，打造技術技能人才培養(yǎng)高地，培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才做出更大的貢獻。

參考文獻

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